科技・糠索・争｜Ｉｌ Ｓｃ科ｉｅｎｃｅ＆Ｔｅ技ｃｈ视ｎｏｌｏｇｙ界 Ｖｉｓｉｏｎ 硬目 校企联合共建实验室模式探讨 熊利芝袁志忠吴玉先何则强 （吉首大学生物资源与环境科学学院，湖南吉首４１ ６０００） 【摘要】校企联合共建实验室使高校应用型人才培养的—个重要措施。本文就校企联合共建实验室的意义及模式进行了初步探讨。 【关键词】校企联合；实验室；应用型 随着高校教育体制改革的进一步深入进行，培养创新性应用型人 ２校企联合共建实验室的实施模式 才已经成为各高校的重要目标。而要达到这一目标，大学生不仅需掌 ２．１校企联合共建实验室的课程教学 握专业的理论知识．还需要具有较强的综合实践能力和创新能力。实 为了使学生了解与其专业相关知识及研究动态，开展相关的理论 验室是培养大学生的独立动手能力、创新意识、实践能力和协作精神 课。前期课堂教学以专业前沿研究、高校老师及企业研究热门课题简 等方面的重要基地＿１ 实验室的建设需要雄厚资金、ｌ具有较深专业知 介等为主 后期课堂教学即当学生对专业及专题有全面了解后，根据 识、较强动手能力的技术人才。企业具有满足要求资金实力及实践能 学生感兴趣情况分不同课题组．开设与课题相关的更深层的理论教学。 力较强的人才．而高校具有专业知识雄厚、创新意识较强的人才，因而 ２．２校企联合共建实验室的开放实验项目 校企联合共建实验室将促使技术实践与理论学术大融合，将有利于创 校企联合共建实验室教学重点之一是加强对学生动手能力的训 新性应用型人才的培养。如何建立校企联合实验室，使其能培养出创 练．实验室开设一定数目开放实验项目，为学生进行实践动手能力训 新性应用型大学生．是建设校企联合共建实验室的关键所在日。 练提供了有效平台。实验室开放实验项目不仅与教学联系，还具有很 强的实际操作性．还需要有以学生感兴趣的问题为导向去逐步设计实 １ 校企联合共建实验室的意义 现解决方案实验项目。学生根据自己的喜好选择实验项目，在提高学 １．１与高校人才培养学生目标一致 生的学习兴趣的同时．还能提高动手能力和创新能力 。 高校是大学生培养的主要基地．而企业则从高校招聘高校所培养 ２－３校企联合共建实验室的自主课题 的人才．用以推进企业发展从而促进社会经济的发展。因而高校培养 在结合企业实际相关课题和校企联合共建实验室的科研性质，承 大学生一个重要标准是毕业后的大学生能否适应企业及行业发展的 担学生的创新性实验项目、毕业论文等综合实践任务，为学生的专业 要求 而校企联合共建的实验室利用高校的优势培养学生的创新能 创新实践提供全开放实验平台．让学生在这里解决专业、复杂问题，使 力．利用企业让学生近距离了解企业对人才的需求趋势，使学生较全 学生的综合能力的到全面锻炼。 面认识到本人所学知识与社会需求的结合点，明白自己努力的方向。 ２．４校企联合共建实验室的竞赛支持 １．２实现校企“双赢” 实验室支持大学生参加相关的技术竞赛，如挑战杯、创新大赛，给 校企联合共建实验室的构建有利于高校和企业双方共赢，有利于 学生提供技术指导、设备设施和场地及财力资助，为学生提供先进的 双方各自功能的实现和共同整体利益的整合。作为培养对象主体学 生．通过校企联合共建实验室有目标创新性实验的培养过程，使学生 自主创新能力及学生对社会需求了解得到长足的发展．这样高校培养 出了社会需求的人才．企业也获得有利于其自身发展的优秀人才 。 １．３有利于学生综合能力的提高 校企联合共建实验室．高校老师所设计的实验课题难度适宜，符合 学生实际能力和人的认知规律．而这些实验课题又具有企业应用背 景．使得学生在解决问题的过程更深入了解所学领域的知识和技能． 又将所学知识解决企业的实际问题．最大程度调动学生学习的主动性 积极性．促使学生综合能力的提高 １．４有利于提高高校老师的教学水平 校企联合共建实验室的实验课题由于涉及到企业的产品生产过 程的难题．不同于传统的实验内容．对高校老师无论实在理论知识还 是实践技能方面都提出了更高的要求．使得高校老师不得不更新知识 结构、更深入地学习和钻研，有利于高校老师创新能力、知识水平的提 升 创新和无忧研究平台。● 【参考文献】 『１］刘作华．周小霞，谭世语，等．共建校企联合实验室，提高研究生创新能力【Ｊ】． 广东化工．２０１０，３７（２）：１４５—１４６． ［２］魏小锐。李阳苹，赵维俭，等．面向应用型人才培养的校企联合实验室建设与 实践『Ｊ１．实验室研究与探索，２０１５，３４（２）：２３ １－２３３． 『３］赖燕玲．加强实验室建设与管理，提高学科建设水平［Ｊ】ｌ实验技术与管理， ２０１２，２９（６）：２７－３０． ［４］周永生，陈群，何明阳，等．加强实验室建设与管理，提高学科建设水平［Ｊ］．实验 技术与管理．２０１３，３０（１０）：２０８—２１２． ［５］李天松，周海燕，黄建华．校企共建实验室培养创新人才的探索与实践团叫． 桂林电子科技大学学报。２００９，２９（２）：１７６—１７９， ［责任编辑：田吉捷］ ※基金项目：湖南省普通高校教学改革项目（湘教通（２０１６）４ＯＯ号，序号：４３０）；吉首大学教学改革研究项目（２０１６ＪＳＵＪＧＡ０６）；吉首大学 学位与研究生教育改革研究项目（Ｎｏ．ＪＧ２０１ ２０９；ＪＧ２０１ ５０９）资助。 作者简介：熊利芝（ｔ９７４＿ ，女，博士，益阳人，副教授，主要从事能源材料、生物材料和金属材料研究。 通讯作者：何则强。 （上接第５５页） ．３７５ ９．０３２６ ｌ１．２９０８ １６．９４ ９．０４ Ｉ１＿３０ ｌ６．９５ ９．４ ０● １．０７２６ １．５８０７ ２．０３２３ １．０７ １．５８ ２．０３ ．４３７５ ．ｌ１．３０ １６．９５ 产品结构里．锁键丝套是嵌入基体结构，外螺钉后装配进去；自锁 螺母是外螺栓和自锁螺母同时安装，锁键丝套锁紧部位变形相对较 小，更换率较低，自锁螺母锁紧部位变形较大，报废率比较高。 ５ｏ０ ２结论与展望 从差异比较可以看出．尽管有不少规格，由于产品的继承性，实际 用上的规格并不多 各承制厂研制时用扭力机测量锁紧力矩值，而产 从上表可以看出：在．２５０到．５００规格范围内．内螺纹丝套最大锁 品装配厂对自锁螺母、锁键丝套这样的小件．一直不重视，产品装配、 紧力矩和自锁螺母首次拧入最大锁紧力矩值、自锁螺母在产品非工作 分解有无锁紧力矩全凭经验。再加上没有小规格的扭矩扳手，现场测 状态下最大锁紧力矩值是一样的：在．１９０到．５００规格范围内．内螺纹 量很不方便．如何快速有效地检测锁紧力矩值或用其他方法代替，还有 丝套最小锁紧力矩和自锁螺母在产品非工作状态下最小锁紧力矩值 待于继续研究，相信在不远的将来这个问题一定会得以解决。● 是一样的。同规格的自锁螺母、锁紧型锁键丝套如果结构相同时，锁紧 力矩值应该是一样的 ， 【责任编辑：田吉捷】 使用次数 没有规定 １ １５ 没有规定 ｌ５ １ ３４ ｌ科技视界Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌ。ｇＹ Ｖｉｓｉｏｎ ｝