郑板桥题联见渔民

课型：讲读 课时数：二课时 上课时间： 年 月 日 主备人： 审核：

导 案 一、教学目标： 一、学研目标 学 研 案 1.认识7个生字，会写6个字； 2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境； 3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。 二、导学设计： （一）自己学习 1.信息链接 对联的组成： 一副对联，由上联、下联和横批组成。右侧的称为上联，左侧的称为下联，上方的称为横批，也称横额。 对联的字数： 对联的上联和下联没有一定的字数限制，少的只有二言、三言，多的几十、几百言的长联，由几个分句组成，不管怎样，对联的上联和下联字数必须相等。横批的意思要与上下联相配合，起画龙点睛作用，通常为四个字，也有五、六个字的。有些对联对于横批，可以用，也可以不用。 对联的特点： （1）形式对称。右左两个条幅，字数必须相等，合成一副联，称为上联、下联。 （2）意思相关。对一副对联的基本要求之一是：必须在上下联中把一个完整的意思表达出来。 （3）讲究对仗。对仗也称对偶。构成对联基础的是对偶辞格。 （4）平仄相对。对联的平仄与旧体诗、律诗的颔联、颈联的要求基本一致。 2．走近郑板桥 郑板桥（1693-1765），即郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，画擅兰竹。 （二）小组交流 【方法指导】 1.认识7个生字，会写6个字； 2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境； 3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。 二、预习导学 （一）．[走进作者]查阅资料，了解作者及其写作背景。 （二）．[字词积累] 1． 看拼音，写词语。 kâ tí yī sōu chuán kuáng fēng zhòu qǐ ( ) ( ) ( ) guǒ shū hã bàng shí bēi ( ) ( ) ( ) 2．为带点的字注音。 （ ） ( ) ( )( ) （ ） 轻烟袅袅 狂风骤雨 鱼 虾 菱 藕 万 斛 珠 ．．．．．．3．形近字组词。 题（ ） 搜（ ） 骤（ ） 提（ ） 艘（ ） 聚（ ） 蔬（ ） 蚌（ ） 碑（ ） 疏（ ） 棒（ ） 卑（ ） 4．熟读课文思考回答： a.读题目，提出自己感兴趣的问题，如： *.郑板桥为什么给渔民题联？ *郑板桥给渔民题了怎样的对联？ *这副对联中蕴含了怎样的意思？ * * b c d 5．值得注意的读音有： 傍晚、袅袅 、狂风骤起、 菱藕、 斛 ________________________________________________________ 1．通过反复朗读，理解课文内容 2．养成良好阅读习惯，在你感兴趣或有深刻感受的地方进行批注。 3．不理解的地方、不明白的问题要用红色笔进行标记。 4．独立完成学研案，规范书写写字本；小组内交流自学成果，疑难的问题合作探究解决，组长做好批阅和记录。 【学生展示设计】： ①走进作者，了解相关内容，积累词语（第 小组） 对联，就是写对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语言的独特表达形式。可以说是我们中华民族的瑰宝，今天我们就来学习一篇关于对联的故事。 ②理清结构，整体感知：一名同学概括课文的主要内容，一名同学朗读课文理清层次，组内同学把展示中出现的错误记录下来，并在组长监督下改正错误五。 ③关注重点两个小组展示（第 小组和第 小组） ④突破难点两个小组展示（第 小组和第 小组） a思考郑板桥的这幅对联是在什么样的情境中产生的。 b为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。 c有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。 d创设情境，渲染气氛，指导朗读。组内练读，评价，各小组比赛朗读。 e交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。小组比赛。 f画一画对联的第一句和文中的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。自己在书上找一找，再在小组内交流。 G再读文，想象郑板桥当时看到的画面，用语言描述出来，组内汇报后，选代表发言。 h试着说一说上下联中哪些词语相对。 答：“半湾”对“一粒”；“活水”对“沉沙”；“千江月”对”万斛珠” （三）总结提升,情感升华 郑板桥的对联充满生机，真实生动的显现了湖光月色的美丽和渔民生活的富足，这就告诉我们只有细心观察生活。善于思考，有深厚的文学底蕴，才可以创作出优秀的文章。 6．通过查字典弄清不知道的字音与字义。 如：斛( )：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 7．着重练习写易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 8．文本拓展 搜集生活中的对联，写下来。 三、学研交流记录 【我的疑问】 请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学们探究解决。 四、学研检测 1把下列词语补充完整。 （ ）光山色 （ ）烟袅袅 （ ）歌阵阵 狂风（ ）起 （ ）景生情 细浪如（ ） 稻麦果（ ） 夕阳（ ）下 （ ）（ ）菱藕 （ ）（ ）生澜 （ ）（ ）吟道 2根据课文内容填空 A( )，一粒尘沙万斛珠。 B郑板桥，名燮，字（ ），号（ ）。清代（ ）家、（ ）家，为“（ ）”之一。其（ ）、书、（ ）世称“三绝”，独具风格。 3把下列诗句补充完整 A墙上芦苇，（ ）;山间竹笋，（ ）。 B（ ）领异标新二月花。 C海纳百川，（ ）;壁立千仞，（ ）。 4把句子中画横线的词换成另一个词，意思不变。 A他正在沉思下联，狂风骤起。（深思 ） B把他和船家救到船上，并热情地让他们到庄上换衣服、用晚饭。（热心 ） C郑板桥端坐船头，观赏着傍晚时的湖光山色。（ 欣赏 ） 5你认为郑板桥是个怎样的人，结合短文说一说。 郑板桥是个热爱生活，注意观察周围的事物，很有才华的书画家、文学家。 五、学研案整理与自我学研评价