沪教版牛津英语1B教案 Unit1 New Year(1)

Unit 1 New Year

第一课时（1ST PERIOD）

一、主要新授内容(new contents)

Let’s learn---uncle, aunt

Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?

二、学习目标(Objectives)

1、 通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形

成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。

2、 在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt

两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。

3、 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./

Very well, and you?等简单语句进行相互问候。

4、 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和

语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Song）

1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U1-1） 2）屏幕

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents Song New Year” Methods & 幕上映出的1月1日的日历 Purpose 一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中 ~小学英语精品资源~

“Happy 一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏Calendar “Jan. 1st” ………………………………………………………………………

2 Questions answers & 教师通过类似“Look, it’s Jan. 让学生明白一月一日是1st.New Year is coming! Do you 新年的日期，同时使学生know the song? Can you sing the 体会到新年的快乐 song? Are you happy?… …等

Activity 2 Rhyme 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U1-2） 2）屏幕

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents Question Methods 用This is May. She is who is coming?提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌 2 Rhyme “My father is coming Di-Di. … My mother is coming. Di-Di.… …”

Activity 3 （Song） 1、教学辅助(Aids) 1)录音机 2）图片

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents Song New Year” Methods & 曲一边教时出示的1月1日的日历 Purpose 一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中 2 Questions answers & 教师通过类似“Look, it’s Jan. 1st.New 让学生明白一月一日Year is coming! Do you know the song? 是新年的日期，同时Can you sing the song? Are you 使学生体会到新年的~小学英语精品资源~

“Happy 学生一边听录音机播放“新年快乐”的歌集体朗诵儿歌 输入语言使用环境后，可以通过复习father, mother, brother,以及How are you?句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种回答作铺垫 happy. Look and listen, 歌的回忆 Purpose 引起学生对于要复习的儿Calendar “Jan. 1st” ………………………………………………………………………

happy?… …等

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Guessing game 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U1-3） 2）屏幕

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents Question Methods Purpose 当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，引起学生对新授学习响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is 内容的兴趣 coming? Brother? Sister?…Maybe…让学生自由地猜测几次 2 New word: uncle 门打开了，教师提示：This is father’s brother.并指着新出现的人物重复强调一次father’s brother再引出uncle一词 类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。

Activity 2 （Repeation） 1、教学辅助(Aids) 图片

2．活动过程（Process） Steps 1 2 Contents uncle uncle 读 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 ~小学英语精品资源~

通过跟读音频的变化达到反复模仿上口 Methods 正常声音升降调全体跟着教师朗Purpose 减少机械模仿的枯燥 快乐 ………………………………………………………………………

aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。

Activity 3 （ Listening and speaking ） 1、教学辅助(Aids) 1) 图片 2) 录音机

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents How are you，thank you. Methods 听May和Uncle 之间的对话thank you. 听一或两遍后教师问，选择个别同学重复 Purpose 比较简单的对话过程，其中新相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏 2 How are you，thank you.

Activity 4 （ Listening and speaking ） 1、教学辅助(Aids) 1） 图片 2） 录音机

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents How are you? Methods 听Aunt和May之间完整的对话：How are you, May?要求学生想一想May如何回答 2 How are you? 学生讨论后再放录音引出新授句you? Fine, thank thank you. you. I am fine, thank you. ~小学英语精品资源~

Purpose 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用 使学生感到自己对于一初步体验语言的丰富 结合显示的画面，全班跟读,使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达， Uncle? I am fine, 注意语音语调 Uncle? I am fine, How are you, Uncle? I am fine, 授语言和旧的相比差别不大，Very well, and 子：Very well, and you?和回答Fine, 个问题可以有多种应答，………………………………………………………………………

完成了比较扎实的机械性操练，就进入意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，在导入新授句子前，完成词汇巩固。

Activity 5 （ Rhymer ） 1、教学辅助(Aids) 图片

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents My uncle is coming… My aunt is coming… 2 My uncle is coming… My aunt is coming… Methods 看uncle单词图片全体跟着教师朗读 用30秒钟左右的时间让学再选个别学生说一说

Activity 6 （Pair work ） 1、教学辅助(Aids) 1) 图片 2) 录音机

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents How are you? you?/fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. … 2 How are you? you?/fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well. / Just ~小学英语精品资源~

根据听到的内容，同桌两结合屏幕中出现的不同图片，从说的训练巩固How are you?的多种问答 I am fine, thank you./ Very well, and 人一组复述 Methods 看图片，听不同人物之间Purpose 结合屏幕中出现的不同图片，从听的训练熟悉How are you?的多种问答 Purpose 用学生已熟的儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性 使学生感到自己也能编儿乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达， 生两个一组先试着说说看, 歌，体验取得学习成就的快I am fine, thank you./ Very well, and 的不同对话 ………………………………………………………………………

so-so. … 3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

Activity 1（group work ） 1、教学辅助(Aids) 1） 配套练习册 2） 录音机

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents 练习册第二页respond. 2 练习册第二页respond.

Activity 2（Exercise ） 1、教学辅助(Aids) 3） 配套练习册 4） 录音机

2．活动过程（Process） Steps 1 2 附件： 媒体制作说明

·1B-U1-1 出现有Jan.1st字样的日历，同步播放“Happy New Year”歌曲。

·1B-U1-2屏幕出现一个小女孩在家中，老师可以说：This is May. She is happy. Look and listen, who is

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Contents listen and respond. listen and respond. 练习 Methods Purpose 课堂上完成练习册中的听力训练 巩固今天的学习内容 练习册第二页Look, 听录音，按要求完成第二页上的练习册第二页Look, 校对 Methods 练习册，看第二页上的两幅图片，什么，组内讨论交流 选择部分小组向全班交流、表达他发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力 Purpose 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异 Look, listen and 四人小组之间想想他们会互相说些Look, listen and 们的想法 ………………………………………………………………………

coming?点击显示门打开了，随着Di-Di, Tu-Tu, Ding-Ding的声音，和一年级第一学期教材中出现的画面相同，爸爸，妈妈和哥哥分别开着车，骑着摩托或自行车进入画面。

·1B-U1-3屏幕显示小女孩和爸爸，妈妈，哥哥都在家中，响起了敲门声，点击显示门打开了，出现人物uncle。

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