安 全 教 育 教 案
学校：岱岳区新城实验学校
年级：三年级
备课人：杨莉莉
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-- 课题 一、上学路上保安全 、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 教 学 目 标 教学 准备 、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》） 、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。 （一）说一说 、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友 教 上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？ --
-- 学 过 程、经过概括，得出三种结论： 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 （二）画一画 、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？ 、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等） 、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来 表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （三）评一评 、在四人小组中交流画的路线图。 、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （四）议一议 、过渡：一（）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ --
-- 、课件演示：《我能说“不”》 、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的? 、你做过这样的事吗？ 、教师总结： （）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。 （）吃零食摊上的食物，会影响健康。 （）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 板书：上学路上不玩耍。（齐读） 课 后 记
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-- 课题 二、安全标志要记牢 （一）认知目标： 、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。 、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 （二）行为目标： 培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。 （三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。 教 学 目 标 教学 重点 、确立自立、自卫的安全保护意识。 、能认识有关的交通标志、交通设施。 学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。 教学 准备 教师：、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干 、交通标志图。 、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒--
-- 内。 教 学 过 程 （一）、故事导入新课。 、听故事录音。 、请学生就故事内容说说自己的看法。 、 看课件，听故事 、请学生们就故事内容说说自己的看法。 、 教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。 、 板书课题，齐读课题。 （二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。 、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。 、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没--
-- 教 学 过 程有，归程队排得好不好。 、四人小组讨论：（）放学时，应该注意什么？（）回家路上，应怎样注意安全。 （三）、合作学习，认识交通标志设施。 、认识交通设施： 繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许 多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？ （）同桌互相说说。 （）指名上讲台说给大家听。 、认识交通标志： 为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？ （）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。 （）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？ （）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如--
-- 果认为他说错了，就举手纠正。） 、让学生交流收集到的其他交通标志。 （四）模拟活动，巩固新知。 、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等 、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志 （五）、总结： 通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。，一组当司机。教师和学生轮流当警察。 课 后 记
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-- 课题 教 学 目 标三、卫生安全我做主 、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子； 、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西； 、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。 、显微镜下的细菌录象或挂图。 教学 准备、一个脏孩子图片。 、一个病孩子图片。 、一块大手帕。 、爱清洁讲卫生光荣。 教学重点难点 、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。 、不随地吐痰。 、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。 、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？ 、创设情景明理。 教 （）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。 这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，--
-- 学 过 程就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。 （）看挂图明理。 这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。 出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。 教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个 爱清洁讲卫生的好孩子。 （）讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。 有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？ 出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰） 、学儿歌导行。 （）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？ 学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。 --
-- 天天要洗脸，早晚要刷牙。 饭前便后要洗手，不含手指头。 不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。 人人爱清洁，个个讲卫生。 养成好习惯，大家都喜欢。 （）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。 （）检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？ 教师出示大手帕，边示范边讲解。 最外:面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。 集体练习，了解每一层，每一面的用处。 、小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。 、教育与训练巩固与延伸 、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。 --
-- 、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。 课 后 记
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课题 四、防止校园中的人为伤害 、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 、 初步培养学生的判断能力和分析能力。 教 学 目 标 教学 准备课文图片的投影片。 正确认识导致意外受伤的危险的行为。 一、 导入： 同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。 二、 新课： 、 出示课文插图的投影， 教学重点 教 学 --
-- 请同学们讨论：（）这些属于什么行为？（）可 过 能会导致什么后果？ 程、 分组讨论，指名汇报。 、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？ 、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？ 、 归纳总结。 课 后 记
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-- 课题 教学目标 五、避免校外游戏中的意外事故 ．知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。 ．让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。 教学 准备、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》） 、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。 ．揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言 ．引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。 老师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。 意外伤害 玩汽弹枪 日常生活中的突发 父母离异 用危险的事情打赌情况 遇到挫折 做危险性的游戏 同学的交往 教 学 过 --
-- 程 在工地附近玩耍 ．出示思考题。 （）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。 （）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质 ．师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观等品质。 课 后 记
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-- 课题 教学目标 六、安安全全去游玩 、 让学生了解外出游玩可能会遇到的危险； 、 如何避免发生的意外伤害； 、 树立安全意识和自我保护意识。 教学重点：要注意哪些方面的安全 教学难点：要注意的安全事项 教学重点难点 教学 准备 教 等 书中插图或有关资料课件 一、问题式教学 、外出游玩如何注意交通安全？ 、外出游玩如何注意饮食卫生？如头伸到车窗外 、如何注意天气变化 ？天气预报 、外出野营时要注意什么？ 、在山区 、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。 教学过程： 暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。后天要出发，--
-- 学 过 程今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意…… 二、外出旅游有哪些安全隐患 、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？ 穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。 、他们还会提醒小强注意哪些安全问题？ 学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外 出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。 三、拟定一份游安全提醒小贴士 、 暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选--
-- 择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。 、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。 、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“……”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“……”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“……”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“……” 四、为他们敲响安全警钟 、 出示一组存在安全隐患的旅游图片 不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物…… 、 学生辨析存在的安全隐患 五、 安全牢记心中 --
-- 外出旅游须注意，健康安全放第一。 衣服装饰要舒适，常备药品需带好。 成人相伴更安全，联系电话要记好。 交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。 如遇困难别慌张，相关人员可求助。 安全第一记心中，旅游才能得快乐。 四、外出旅游注意事项 ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意饮食卫生 ⒊ 注意天气变化 ⒋ 准备充足用品 ⒌ 不单独行动 ⒍ 不攀爬危险地段 [效果考查]说一说，如何避免发生的意外伤害？学生自由汇报。 课 后 记
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课题 教学七、我们的救助电话 、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意目标 识。 教学重点 教学 准备、记住火警、匪警、急救中心的电话号码 掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。 急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张[人手一份] 一、看一看，说一说，介绍急用电话。 、请观察三幅画 教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？ 教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？ 、根据画面内容出示急用电话号码牌。 火警电话： 发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员--
教 学 -- 过 程叔叔会立即赶来救火，救人。 医疗急救电话： 当病人病情严重，非常危险时，拨打，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。 匪警电话 在遇到危险和困难时，拨打，警察叔叔就会赶来帮助我们。 二、想一想，试一试，增强自我保护意识。 教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。 爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？ 在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？ 放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？ 三、游戏：我说你打 、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，--
-- 匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。 、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。 四、安全教育 教师出事、、号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？ 拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。 五、出示教材用书。 请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。 讨论： （）除了，你还知道哪些求救电话（是火警、是急救等）； （）什么情况下应拨打或电话？（家里着火或亲人突然得病了）； （）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打） 作业： 模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准--
-- 确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。 课 后 记
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-- 课题 八、小心火灾 教学 知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救目标 的方法。 教学重点 教学 准备 教 学 掌握发生火灾后自救的方法。 火灾图片，课件 一、揭题导入。 火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿成灾害。 每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，掌握多一些火场自救的--
-- 过 程要诀，困境中也许就能获得第二次生命。今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。 二、分析火灾致死原因。 火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种： （）有毒气体（特别是一氧化碳）。火灾中， 一般认为最有毒的气体是一氧化碳。在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎没有直接影响。 （）缺氧。由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。由于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。 （）烧伤。由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。 （）吸入热气。如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。 三、学习逃生方法。 、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第--
-- 二次生命。下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀： 第一诀：逃生预演，临危不乱。 第二诀：熟悉环境，暗记出口。 第三诀：通道出口，畅通无阻。 第四诀：扑灭小火，惠及他人。 第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。 第六诀：不入险地，不贪财物。 第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。 第八诀：善用通道，莫入电梯。 第九诀：缓降逃生，滑绳自救。 第十诀：避难场所，固守待援。 第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。 第十二诀：火已及身，切勿惊跑。 第十三诀：跳楼有术，虽损求生。 、四人小组学习《火灾逃生十三诀》，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问老师，或者是求助其他的学习小组。 --
-- 四、汇报学习情况，反馈交流。 、说说你学习了《火灾逃生十三诀》后懂得了什么知识，还有什么不懂的问题？ 、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？ 、学习小组派代表汇报学习情况。 五、课后延伸。 向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。 课 后 记
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-- 课题 九、大自然发脾气时怎么办？ . 知识与技能： 知识：①台风起源、危害 ②雷雨大风 ③大雾天气 ④涝灾 ⑤冰雹 ⑥龙卷风 技能：从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号 . 方法与过程：直观看法，分析法 . 情感态度价值观：珍爱生命 教 学 目 标 教学 准备 教 学 、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》） 、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。 （一）创设情境，激趣导入。 ．小朋友，时间过得真快啊，夏姑娘已经悄悄地来到了我们身边，你有没有发现她呢？（引导学生发现夏天天气的特征） ．夏天不但炎热，而且变幻无常，她说生气就生气，你们看—— （二）联系生活，体验探究。 活动一：直观雷雨 --
-- 过 程．播放课件乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。 ．小朋友，你们刚才看到什么？听到什么？ ．你什么时候碰到这种情况？当时，你心里害怕吗？ ．刚刚还是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷鸣，大雨像从天上倒下来，可没多久， 天空又放晴了，空气清新，有时天上还会出现一道美丽的彩虹。多么奇特的自然现象！ 活动二：认识雷雨 ．雷雨这种自然现象是怎样形成的呢？ ．请小朋友们根据课前观察准备说一说。 ．播放课件――雷雨的形成。 活动三：雷雨的危害 ．夏天是雷雨多发的季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声、看到刺眼的闪电、哗哗的大雨。小朋友，你们喜欢雷雨吗？说说理由。 ．小结：适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡，雨后空气新鲜，人们感到舒服。 ．雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。然而，--
-- 雷雨有时也会给人类带来灾害。小朋友，你知道雷雨会给我们人类带来哪些灾害吗？ ．小结：雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。老师要特别提醒大家雷雨时注意安全，学会自我保护。 活动四：躲避雷雨 ．播放课件――雷雨来了…… ．小朋友，康康熊为什么对圆圆和盼盼说：“大树下避雨危险！快走开！”？ ．那遇到下面这几种情况，你该怎么做呢？出示课件。 ．小红在家里看电视。 ．姐妹俩走在放学的路上。 ．小弟弟在公园里玩耍。 请小朋友们分组讨论，小组长把你们得出的经验和办法记录下来。 ．交流“我的经验和办法”。 ．小朋友，你听说过因避雷方法不正确而发生的悲剧吗？来跟我们说一说。 --
-- ．为了让这样的悲剧不再发生，为了让大家牢记避雨的常识，老师编写了一首《避雨歌》，希望大家能够记住它。 避雨歌 雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用， 避雨不去大树下，安全知识记心中。 雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。 活动五 请同学们找出大自然发脾气的时候都会造成哪些危害？ 、雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。 、地震引起的灾害：火灾：这是首屈一指的地震次生灾害。烈火不仅烧毁住宅和各种建筑物，还会烧死烧伤人。在强烈地震时，尤其是现代化的大城市地区的地震，其火灾往往比地震本身还可怕。 海啸：海啸主要发生在沿海地区，是海震的主要次生灾害。但在我国大陆沿海，一般不会发生这种灾害。 瘟疫：年华县地震时，瘟疫或流行性疾病曾夺去--
-- 数以万计未被地震压塌而死的灾民的性命，可见瘟疫这种次生灾害也是极为可怕的。瘟疫的产生完全是由地震压塌的人、畜、禽的尸体腐烂、细菌蔓延引起的。一场强烈地震后，要赶快清除和深埋人畜家禽的尸体，采取有效的消毒灭菌措施，防止瘟疫的滋生和蔓延。 滑坡和崩塌：这类地震的次生灾害主要发生在山区和塬区，由于地震的强烈振动，使得原已处于不稳定状态的山崖或塬坡发生崩塌或滑坡。这类次生灾害虽然是局部的，但往往是毁灭性的，使整村整户人财全被埋没。 水灾：地震如使水库的坝体开裂倒毁或使大河的堤坝决裂，都会造成水灾。 此外，地裂、泥石流、喷砂冒水、地面塌陷、有毒液体和气体的外溢泄漏、地面变形等等也都是地震的次生灾害，它们都可能致人死伤、破坏建筑物、破坏交通运输，毁坏耕地农田等。因此，我们对地震引起的次生灾害不可等闲视之，而应积极的防御。 。。。 （）遇到雾天气怎么办？ 拓展延伸： --
-- 遇到其它自然灾害时我们应该怎样保护自己？ 雷雨天气应该注意哪些事情呢？ 第一、别在大树底下避雨。农民朋友对夏天树下避雨的方式并不陌生。当遇到突如其来的雷雨时，大树底下或许能避免被雨淋的燃眉之急，但生命在树下却没了安全保障。大树极可能成为“引雷针”，雷电会把湿树当成导体，很可能你就会成为“用电器”。大雨来时，要远离树木至少两米距离，安全系数才会高点。 第二、带好雨具早回家。在汛期，天气最变化无常，农民朋友们出行前尽量带好雨具，一见雷电雨来临，尽早回家，不要穿湿衣服赶路。 第三、别往高处跑。雷电来时，如果在野外，尽量找一个低洼地方，双脚并拢蹲下。不要站立于山顶、楼顶或其他导电性高的物体上，否则很有可能成为“引雷针”。 第四、截断室内、外金属连线。为防雷电灾害，要尽量躲到房屋内。要拔掉室内的电源插头，避免将雷电引入室内而遭雷击。雷电天气时，不要开水龙头，不要打电话，不要站在房檐下、窗台和屋门前。尽量不要打带有金属的雨伞出门。 --
-- 小结 通过本节课的学习，要求同学们了解本地区灾害性天气情况，增强学生的生存意识，唤起学生对生命的珍爱。 第一课 对本课时教学的简短提示与建议 ．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。 ．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。 ．针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。 课 后 记
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第一节的提示:
．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。
．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。
．针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。
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