5 铺满金色巴掌的水泥道
一、学情分析
第二课时
《铺满金色巴掌的水泥道》语言生动，十分贴近儿童的生活和情趣，是一篇优美的文章。可引导学生阅读学习，感悟文章意境之美，体验自然之乐。
第二课时应在把握内容的基础上，引导学生体会课文表达的情感，激发学生了解大自然、热爱大自然的感情和兴趣。
二、教学目标
1.理解课文内容，理清课文叙述顺序。
2.积累运用，学会表达，体会作者对秋景的喜爱之情。
三、重点难点 【教学重点】
读悟结合，理解内容，体会文章的写作顺序及特点。 【教学难点】
积累表达，学会仿写句子，体会其中蕴含的思想感情。
四、教学过程
第一板块 【复习巩固 新课导入】
回顾文章。
教师：课文主要写了什么？
学生：写了下雨后铺满梧桐叶的水泥道。
教师：你们能从时间、地点和感受这三个方面来说说吗？
学生：时间是一场秋雨后的早晨；地点是上学路上；感受是真美啊！
第二板块 【精读课文 句段赏鉴】
1.指导朗读：
第 1 页 共 6 页
语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道 教案
①一夜秋风，一夜秋雨。 ②我背着书包去上学…… （用舒缓的语气读）
教师：自读课文，第一自然段到第四自然写了什么？从时间、地点和事件三个方面说说吧！
学生：时间是一场秋雨后的早晨；地点是上学路上；事件是“我”去上学时看到的景象。
2.词语运用。
出示：啊！多么明朗的天空。 教师：“明朗”是什么意思？
出示图片：一个亮晶晶的水洼、一角小小的蓝天 教师：“明朗”的近义词是“晴朗”。 2.学习课文。
（1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
教师：粘在水泥道上的金色巴掌是什么？ 学生：一片片金黄金黄的叶子就是金色巴掌。 教师：这样写的好处有？
学生：有揭示主题的作用（用了比喻手法）。
（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
教师：要读出开心的语气！这个句子用了什么修辞手法？ 学生：比喻。
教师：那它是把什么比作什么呢？
学生：把铺满落叶的水泥道比作彩色地毯。
（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、 平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
教师：“熨帖”和“凌乱”是什么意思？你是如何理解的？（联系上下文） 教师：作者发现了什么美呢？
第 2 页 共 6 页
语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道 教案
教师：为什么“不规则”“凌乱”，反而更美呢？ 学生：因为这是大自然的美！
第三板块 【重点难点 解析探究】
1.积累表达。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
教师：从“一步一步”“一片一片”中你能感受到什么？
学生: “一步一步”“一片一片”写出了“我”走得慢，仔细地数着走，从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。
教师：是的，表现的就是“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。 2.我知道： 出示三段话：
⑥我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
⑦每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
⑧我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
教师：这三段话分别描写了怎么样的画面？
学生：铺满落叶的水泥道、水泥道上的每片树叶和“我”的愉悦心情。 3.体验情感。 出示三个句子：
⑨要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ⑩一夜秋风，一夜秋雨。
⑪当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 教师：为什么“我”会走得很慢很慢？ 学生：因为“我”对景色很留恋。
第 3 页 共 6 页
语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道 教案
教师：这三段话体现了作者怎样的情感？ 学生：作者非常喜欢雨后的水泥道。 4.写作特点。
教师：文章中出现了两句相同的话，你能找出来吗？ 学生：一夜秋风，一夜秋雨。
教师：这两个句子在文章中有什么作用？ 学生：告诉了我们时间。（点明中心、升华主题） 教师：它们分别在哪个自然段？ 学生：第1自然段和第10自然段。
教师：那它们是不是一个在开头一个在结尾？ 学生：是的。
教师：其实啊，这叫相互照应（首尾照应）。 教师：什么是相互照应？
5.拓展：相互照应（写作小技巧）
为了使文章内容紧凑，结构完整。一篇文章前面要有所交代，后面要有所铺垫，意思相同或者概括文章的主题的两个相同的句子，这样叫相互照应。
第四板块 【回顾词句 积累运用】
1.积累表达。
出示图片：明朗的天空、亮晶晶的水洼、小小的蓝天、湿漉漉的水泥道上、闪闪发光的地毯。
2.挖空练习。
（ ）天空 （ ）水洼 （ ）蓝天 （ ）水泥道上 （ ）地毯
3.我知道：
（1）这是一块地毯，路上到处都是。
（2）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
教师：比较这两个句子，你觉得哪句更好？为什么？ 4.展开想象，续写句子。
第 4 页 共 6 页
语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道 教案
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
教师：后面的“……”你还能怎样续写？
第五板块 【课外拓展 开阔视野】
出示图片: 银杏 枫叶 竹叶
教师：你认识这些树叶吗？你还认识哪些树叶呢？
第六板块 【师生归纳 课堂回顾】
1.这篇文章有许多好词佳句，我最喜欢的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.这篇文章在描写景色上用了什么手法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.我还知道了写作方面的小技巧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.主题归纳：
“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
第七板块 【课堂小测 自我提升】
1.填空。
（1）“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子”中，“ ”说明叶子的数量多，“ ”说明叶子非常漂亮。
（2）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”这句话把 ＿＿＿＿＿＿比喻成 ，写出落叶在水泥道上很美。
2.我会写。
你瞧，这多像两只 ，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 路旁的银杏树叶多像 ，在微风的吹拂中，为来往的人们 。
3.积累表达。
（1）从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
第 5 页 共 6 页
语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道 教案
（2）请你用“明朗”“闪闪发光”等词语写一两句话，描绘自己见过的雨后的景色。
第八板块 【板书设计 思维导图】
第九板块 【布置作业 夯实基础】
1.抄写你喜欢的句子。（自选两句）
2.你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 教学反思
第 6 页 共 6 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容