学生作文点评方略谈

学生作文点评方略谈

作文点评是作文教学的重要环节,也是师生双向交流的一种形式,是教师对学生写作热情的回应。学生的写作兴趣很大程度上来源于教师的作文点评,教师评语中每句话都能直接影响学生作文的心理,关系到学生作文的兴趣和信心。好的作文评语,能让学生的写作思维处于兴奋状态,真正尝到获得知识的乐趣,体会到学习的愉快,从而调动学生的主观能动性。作为一名语文教师,应当牢牢掌握作文点评的艺术,从而更好地完成作文教学。在长期的作文教学中,我有以下几点体会:

一、以赏识的态度点评学生作文

哲人詹姆士曾说:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”同样,美国心理学家马斯洛的需要层次论也提到,人类的一种高级需求是被人肯定,而赏识的过程正是肯定一个人的具体表现。教师要想在作文教学方面有所成绩,首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。比如,在一次以春游为题材的作文中,有一个学生写的是一篇“流水账”——从早晨起床到学校组织上车,再到目的地、活动、返程,一直写到下午回到家。整篇作文没有重点、没有中心,结构也不清晰。但是仔细阅读,我发现作文还是有可取之处的,于是我写了这样的批语:“作文写得真实,全是自己的语言,有自己的创造;语言通顺,很少出现错别字;语言朴实,没有任何修饰和雕琢的痕迹;全是白描手法,开门见山,没有铺陈和渲染,值得表扬。如果能在……进行修饰,文章一定会更精彩。”同时,我还圈点出写得较好的地方。作文发下后,这个学生脸上充满了兴奋和感激,很快就按我批语中的要求进行了修改,修改后亲自请老师给予当面点评。过后,这个学生经常自己抽时间习作,每次完成作文后都交给我批改、点评,一段时间后写作水平有了显著提高。可见,教师对学生的赏识能够拉近师生间的距离,有效地提高学生的写作兴趣,从而提高学生的写作水平。

二、用鼓励的语言点评学生作文

人们常说,教育的艺术,说到底是一种鼓励的艺术。语文教师在点评学生作文时善于运用鼓励这门艺术,就会收到事半功倍的效果。茅盾上小学时,老师在他的《宋太祖杯酒释兵论》的文末,写下这样的批语:“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造。其竭力用功,勉成大器!” 在《秦始皇汉高祖隋文帝论》的文末,该老师的评语更为精彩:“目光如炬,笔锐似剑,洋洋千言,宛若水银泄地,无孔不入……”读着这样的文字,我们可以想象少年的茅盾该是如何受其感发和激励。教师在点

评学生作文时,应充分肯定其存在的优点,多表扬、赞美,忌批评挖苦。鼓励学生,可以在总体上对文章的优点给予肯定,也可以对文章的一些词句方面的细小优点充分表扬和鼓励,有些缺点需要指出、修改,可以通过委婉的语气、朴素的语言提出建议、商讨或旁敲侧击等等,以免伤害学生写好文章的自信心。对于学生写得不好的作文,即使是“一塌糊涂”的文章,也要指出一两条优点。如:字写得很清楚、写作意图不错、有进步之类的评语,绝不能以“狗屁不通”、“一窍不通”、“一塌糊涂”之类的评语来挖苦、讽刺、讥笑。即使需要学生重写时,老师不写“重写”这样的评语,而是给予鼓励、激励,“你是能把这篇作文写好的,我相信,再写一次好吗?”遇到内容空洞的文章,也不用“空洞”这些字眼,而是努力去激发他们的写作兴趣。这样几次下来,学生对写作文的惧怕心理就会逐渐消除,写作兴趣也会变浓,作文水平也会提高。

三、注意情感语言在作文点评中的运用

德国学者雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受。”因此,教师在点评学生作文时不妨采用幽默生动并富有启发性的批语,引导学生认识自己的不足之处。这样可以避免干巴巴、程式化的批语让学生感到单调、无聊甚至不明所以。如有个学生写文章时不注意标点符号的运用,常常是“一逗到底”,对此现象,我在其作文后写道:“看来你很偏爱逗号,不喜欢其他标点符号,所以,你的作文中遍布小蝌蚪。”这位同学读了这句批语后,情不自禁地露出了羞涩的微笑,在此后的作文中逐渐改正了这种爱用逗号的毛病。教师评语也应该婉转有感情,在评语中含情,把真情注入学生的心田。既教其如何作文,又教其如何做人,文道结合,相辅相成。记得在初一新生刚入学不久,有一位学生在《老师我想对您说》一文中,倾吐了因自己学习成绩不好,在小学时老师和同学们看不起他的苦衷,不敢写作文,怕“满篇见红”,希望到了新学校老师不要歧视他。虽然文句多处不当,但字里行间却充满了对老师的无限期待。读了这篇文章后我很受感动,提笔写下了这样的评语:“我也当过学生,虽然我不是差生,但知道被人歧视的滋味是不好受的。差生也是人,也有自尊心,也有感情。请相信我,我不会有这种偏见的。”读了评语,这个学生感动得哭了。在以后的作文中,他确实很认真甚至几易其稿,作文水平、学习成绩也逐渐提高了。

总之,作文点评不仅关系到学生作文能力的提高,而且关系到学生思想修养、艺术审美和健康人格的培养。我们有必要在研究教学方法的同时对作文点评给予关注和重视,把它纳入作文教学研究和改革的整体中去,加强研究和创新,使我们的作文批改评语成为与学生交流思想、沟通感情、提高技能的纽带,真正成为学生学习作文、提高思想的良师益友,从而促进我们作文教学整体水平的提高。