如何有效提升高中化学教学质量

摘 要：近年来，随着高中教学改革的不断探索，我国的高中化学课程教学质量显著提升。教师对学生的实践能力以及创新能力给予了高度重视，并借助各种有效的教学形式，促进学生综合素质的全面提升。尽管如此，在实际的教学过程中，在诸多因素的影响下，仍存在一定的不足之处。本文重点探索高中化学教学的改革与创新。

关键词：高中化学；课程改革；素质教育

在应试教育向素质教育的转型时期，尽管很多教师在教学过程中，仍受到传统教学模式的影响，但是，相对来讲，整体的教学质量已经明显提升。高中化学作为高中课程的重要组成部分，其本身含有大量的实验内容，教师在教学过程中更应该注重理论联系实际。然而，在多种因素的影响下，很多高中都存在明显的实验课程数量不足问题。更多地倾注于“纸上谈兵”，这在很大程度上是受到了“应试教育”的影响。本文结合这些现状，探索如何有效地提升高中化学的教学质量，促进学生综合素质的提升。

一、高中化学教学现状

(一) 实验教学不足，学生操作能力较低

新课标中明确指出：要注重学生的实践能力和创新能力培养，进而更好地提升学生的综合能力。尽管素质教育已经提倡了很多年，但是，仍然抵不过高考的压力。部分高中化学教师在诸多因素的影响下，仍然更加注重学生的理论教学，而对实验课程采取有意忽视的态度。这对于本身具有实验性特征的化学课程来讲，无疑是非常不利的。学生的实践能力和创新能力根本就得不到有效提高。反而会因为对各种化学反应难以理解而对化学课程失去学习兴趣，进而影响到化学高考成绩。

(二) 学生缺乏学习热情，教学目标实现较为困难

在高中化学的教学过程中，学生理应是学习的主体。教师的教学设计以及执行过程都是应该将学生放到主体地位上。然而，在实际的教学过程中，教师却往往是教学过程中的主体，并没有真正地从调动学生学习主动性的角度出发，而是，偏向于大量理论知识灌输的形式。尤其是到了高三阶段，高中化学课堂就是教师的“一言堂”，学生往往沉溺于“题海”中。在这种学习环境中，学生的自主性受到了严重地束缚，而且，在巨大的高考压力下，常常感到身心疲惫，以至于很难产生学习热情，教师的教学目标实现亦是受到严重阻碍。

二、高中化学教学质量提升的有效措施

为了更好地实现高中化学课程的教学目标，提高学生的综合能力，为社会主义建设事业培养更多、更好的创新型人才。高中化学课程的教学改革势在必行。下面重点探索如何有效提升高中化学教学质量。

(一) 教学模式由“单一”向“多元”形式转变

(二) 引入多媒体教学 ， 激发学生的学习兴趣

由于缺乏抽象的概念理解，在讲解很多化学反应式时候，许多学生感到难以理解，难以记忆。如果教师能够学会运用多媒体设备，能够向学生很直观的展现反应过程，这种适时适度的教学方法，不仅能让学生耳目一新，开阔眼界，而且能激发学生进一步学习化学的兴趣，

其意义远胜于通过板书教学来的直接和深刻。

(三) 设置问题启导，进行实验型合作学习

应用实验进行合作学习，可以充分调动学生的思维和五官参与学习，充分调动学生的合作精神。学生在思想交流中扬弃，在情感的沟通中融合，在智慧的展示中互相启迪，使合作交流的互动学习成为持续发展的重要支柱。在高中化学教学中可以利用化学实验有意识加强师生的互动学习教学方式，在这种互动中通常采用：提出问题—学生设计方案—交流讨论—

确定方案—学生实验的一般程序。