2007年秋全县期末调研考试八年级数学学科质

2007年秋全县期末调研考试八年级数学学科质量分析报告

都镇湾镇麻池中学 万青松

项目 引 言 具 体 分 析 我镇的阅卷工作在中心校的统一安排下，两校交换阅卷、分析，我校主要负责全镇八年级的阅卷工作。数学阅卷组共5人，全部由七、九年级的教师组成。阅卷期间，由校长、教导主任负责阅卷巡视，严把阅卷质量关，阅卷结束后要自查，互查后方可集体拆开封条，登分统计两个人一组，一人执笔，一人监督，八年级教师全部回避阅卷，参与小学部的阅卷工作。八年级的数学阅卷工作在学校的周密组织下，和谐、严谨、紧张、有序的开展，保证了阅卷的公平、公正。 都镇湾镇八年级学生共有575名学生参考，其中A等成绩有42名，B等成绩有105名，C等成绩有108名，D等成绩有 58 名，E等成绩有 62 名，F等成绩有 46 名，G等成绩有38 名，H等成绩有 116 名。 学生的填空题，选择题的答题效果好，解方程和证明题得分率较好、但部分学生的书写尚需训练，应用题学生答题非常好、第26综合题学生答题效果较差，主要是缺乏动态理念和空间想象能力。 质 量 状 况 试 题 评 价 一、注重每一位学生的发展。一方面注重了基础知识的呈现，涉及有平方根、四边形的性质、一次函数、列二元一次方程组解应用题;另一方面注重了基本技能的训练，如勾股定理，平移旋转，位置确定，统计等。 二、关注数学生活化。1.基于学生的生活世界和社会实践，例：第5题“作最喜欢的篮球运动员的民意调查”，第24题 “步行与骑车旅行”; 2.尊重学生已有的知识与经验，如：第21题并不限于本期的知识证明，学生共有三种证法：证△DEC≌△BFA，证△ADE≌△BCF，连BD证全等。 三、倡导自主、合作、探究的学习方法。如：第23题，学生的探究颇有深意：灯类产品与旋转有关;毛毯商标是“毛”的拼音的第一个大写字母，又是“买”的拼音的第一个字母;服饰与平移、剪贴有关等等。 四、体现了教是为了学的理念。本份试卷中的知识涉及全面，有针对性，题型、题样，背景呈现和提问方式都是深思熟虑的结果，颇有深意，教师无法预知和猜测，更令人耳目一新的是第24题第（4）问，“如自行车不发生故障，保持出发时的速度前进，这时两个相遇离A的出发点多远？” 五、推动数学有效性阅读深入人心。有旋转、平移阅读、函数阅读、坐标阅读、生活图形、几何图形阅读、应用题阅读、数字阅读、统计阅读等等。

改 进 与 建 议 一、从教的方面分析： 1.人人学“有用”的数学。我们在备课教学时要注重每一位学生的发展;关注数学生活化、生活数学化;积极倡导学生自主、合作、探究的学习方法;时刻溶融“教是为了学”的理念。 2.人人掌握“必需”的数学。学生掌握的数学虽然是学生自主的，但内容是教师提供的，我们在备课、教学时，要关注数学本身，在注重“双基”的同时，更要培养学生的应用意识和实践能力、引导学生自主探索，激励学生创新发展。 3.不同的人在数学上得到不同的发展，我们要呈梯级状提供教学内容。以多元化开展教学评价，特别是对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。 二、从学的方面分析： 1.加强双基的训练。第21题中，学生易出现“找错内错角”的错误，往往是水平方向的两条平行线，而学生呈现的是倾斜方向的一对内错角相等，在平行四边的判定及性质运用中，错误出现最多。第18题中的完全平方公式，学生易出现两处错误：一是前项的平方减后项的平方，二是后项的平方前是负号。 2.加强有效性阅读训练。第20题中学生因读题有误把四个点连成封闭图形，在整份试卷中，我们发现平时学生阅读能力强的学生成绩呈现高一些、可见学生的数学阅读能力尚需大幅度地提高。 3.加强学生探究组图的训练。第26题的（2）（3）问，学生答题效果不好，缺乏动态的思维理念和空间想象观念。 三、从研的方面分析： 本份试卷在“双基”上，试卷结构具有均衡性，综合性，选择性，关注学生的学习兴趣和经验，发挥了促进学生发展、教师提高、改进教学实践的评价功能。我们觉得第23题以坐标轴为载体呈现，以勾股定理为核心设计有匠心独到之处，若能在提问方面转换一个角度或增设一问，就十分圆满。 执笔人：万青松 2008年1月19日