《仓颉造字》教学流程
一、故事导入
1.请听“仓颉造字”的故事.（播放课件）
2.你听懂了什么？（学生发言）
二、揭示课题
3.我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字。但是，你对汉字有那些了解呢？（学生发言）
4.（对学生评价）现在，我们一起到“汉字王国”去遨游汉字的有趣和神奇！今天，我们共同学习《仓颉造字》齐读课题。
5.传说仓颉，原姓侯冈，名颉，生于陕西省白水县杨武村。我国原始象形文字的创造者。
三、初读课文 整体感知
6.《仓颉造字》课文主要讲什么呢？请你用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到生字小组解决。(认识生词并解释)
7..思考提问：a人类最早没有文字，为适应生活的需要，古人曾使用过什么？还使用过什么？b传说仓颉造字开始首先根据什么创造了笔画？是怎样创造的？C.仓颉把创造出来的
五年级语文上册第五单元综合学习 王沛传
字写给人们看时，大家是怎样评价的。（生言）
8.小结：归纳课文的主要内容。（生言）
（课文主要讲仓颉是黄帝的史官。是我国汉字的发明者、创造者，在造字的过程中，得到古人的高度评价。）
四、探究新知 知识拓展
9.仓颉是怎样创造汉字的，请你再次快速读课文找出相关的句子画出来，全班交流。
10.你认为课文哪一个自然段写的最好，为什么？
11.齐读课文最后一段，完成作业。
12.除了你知道“仓颉造字”外，你还知道那些造字法？（文字的创造，绝非一人一时可成，仓颉应该是一位文字整理工作者）（象形字、会意字、指示字、形声字）它们是如何演变过来的？（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书）
13.接下来我们开展一个猜“字谜”的活动吧。（男生说--女生答）
五、巩固知识
14.通过学习《仓颉造字》这篇课文，同学们一定有很多感受和收获吧！现在请你把它写在副作文本上，然后再说一说。
五年级语文上册第五单元综合学习 王沛传
附：
默读课文最后一段回答问题：
1.补充下列词语并解释前两个词语的意思。
龙蛇盘（ ） （ ）然有序 鹰（ ）雄立 ,（ ）（ ）群游, 迂回（2.回答，这段话作者运用了哪些修辞方法： 3.文中的省略号起什么作用： 4.这段话主要讲什么？ ,布（ 。
。
）延 ）排兵，
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