单元《古诗三首》为例
张微
【期刊名称】《小学语文》 【年(卷),期】2022()1
【摘 要】小学古诗教学,应先立足单元整体,充分理解单元语文要素与古诗内容之间的契合关系,再借助课后思考题,设计有效的学习方法。创设有效的学习情境,可以激发学生的想象力,引导学生建立与文字、作者之间的联系,实现三者之间的对话,进而体会作者借助古诗表达的思想感情,达成学习目标,落实语文要素。 【总页数】5页(P95-99) 【作 者】张微
【作者单位】北京第二实验小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G62 【相关文献】
1.把握主旨找准着力点发挥想象——统编教材五年级下册第四单元《古诗三首》教学思考2.指向语文要素的古诗教学
——以统编教材五年级下册第四单元第9课古诗三首《从军行》为例3.创设儿童生活情境 体会文章思想感情--四年级下册第一单元教材解读与教学建议4.巧设导入 引导想象 创设情境——《英英学古诗》第一课时教学案例及反思5.论语文学科
核心素养在古诗教学中的落实——以部编版语文五年级(下册)第一课《古诗三首》为例
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