-------小学美术四年级上册《快乐的回忆》说课
阜康市天龙小学 赵誉荣
今年我校开展昌吉州《开展校本研修促进教师专业化开展》课题活动中，我校美术学科选取了四年级上册《快乐的回忆》作为典型课例研究。以下谈谈我在课题“说课环节〞中的收获。
采用“五说〞的说课模式：一、说设计理念；二、说教材；三、说教法；四、说学法；五、说教学过程； 一、说设计理念
1、使学生形成根本的美术素养实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，使每位学生在不同程度上获得开展，面向全体学生，以学生的开展为本，培养学生人文精神和审美能力。
2、激发学生学习美术的兴趣，兴趣使学习美术的根本动力之一。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生学习的兴趣与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特的价值。
3、在广泛的文化情境众人是美术，美术是人类文化的一个重要的组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此，美术学习决不仅仅是一种单纯的技巧技能的训练，而视为一种文化学习。 二、说教材
《快乐回忆》是“造型〞表现学习领域的内容的课业。 本课借助吹塑纸做版画，引导学生在平面的纸板上制作凹凸效
果，以刀代笔，以板代画纸，紧扣创作题材，以印刷代绘制，充分体验与其它绘画形式不同的版画创作过程，在此过程中使同学的空间想象力，动手能力、画面组织能力较好的锻炼和提高。 教学目标：
1、知识目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用版画的形式表现出来。
2、技能目标：学习版画的绘画技法，利用吹塑只进行创作。 3、情感目标：通过版画制作，培养学生观察，创新精神和再造能力。
教学重点：回忆生活中最快乐的事，并能用版画的形式 表现出来。
教学难点：吹塑纸版画的学习及创新精神的培养。 三、说教法
本课教学过程主要强调师生互动，学生自主练习，练习中发现问题，练习中印证发现，引导学生自己去观察，自己去思考探究，并通过自己一次次的实践与半判断找到最正确的方法和效果。
本课的根本教学程序：〔学生)初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展
(教师)引导观察——情景教学——启发点拨——汇总归纳 教学中应运的方法：演示法、观察法、游戏法、合作交流法、引导启发法。 四、说 学 法
学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择学习方法很重要。通过启发教给学生用说、玩、贴、画、压的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入没事创作的境界。 五、说教学设计
第一环节：图片激趣导入新课〔生活场景回忆阶段〕 意图：回忆生活中快乐的场景，引出课题
第二环节：演示步骤，明确方法。〔技法学习阶段〕
意图：引导学生观察，学习版画制作的过程。 第三环节：学生尝试练〔探究阶段〕
意图：学生自主练习，在练习中发现问题，练习中印证发现。 第四环节：学生创作〔创作阶段〕 意图：展开想象，应运版画形式进行创作。 第五环节：欣赏评价作品〔互相学习阶段〕
意图：学生通过自评、他评、师评这一环节，提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的开展，有效的提高学习的质量。 第六环节：画龙点睛
意图：学习版画定义，知道版画与绘画的区别。 第七环节：课后拓展〔延伸学习阶段〕
意图：拓展学习，知道可用不同材料制作版画，启发学生用不同的材料、工具和方法进行创作。 第八环节：收拾整理。
意图：培养学生养成良好的绘画习惯。
学校：阜康市天龙小学 姓名：赵誉荣
教学反思
本课是从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。了解小鸡出壳的时候需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。 做教学设计时，我从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。当它们来到这个陌生的世界，它们的心情是怎样的？妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么？〞这些话语激发学生从一个有起的角度，去关心、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。小动物破壳而出，来到这个世界上，它们是那么的弱小，那么的微缺乏道，这个过程却蕴含着生命的不屈和伟大。于是我设计了小鸡出壳过程的图片展示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假设自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到些什么？让学生角色扮演，设计这些环节的目的，就是希望他们能够感受到生命的喜悦。课堂上，学生们的表现也令我满意，虽然较以往显得有些拘谨，但是都能很好地投入学习。
课前我布置学生通过各种渠道搜集有关卵生生物的资料，学生们都很积极，找来的资料也很全面，有的同学甚至还印了彩色图片。问题是他们似乎并没有了解她的意图，对这些资料的了解普遍流于外表。我是希望学生通过多知道一些资
料，开拓眼界，帮助创作出更有创意的作品。这也反映出学生不善于自己获取知识，习惯了老师教什么，就学什么。使同学们在创作作品时能创作出一幅幅精彩、生动、美丽的画面，给学生留下了广阔的想象创作空间。
作品评价的环节常会被忽略。由于课堂时间有限，最多只有20分钟是留给学生进行创作的，往往都来不及完成作业。展示评价时她选择了三幅相对完整、具有代表性的学生作品，让其他学生给他们投上一票，并说出投票理由。展示评价的最终目的是增强学生的自信心，培养他们在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质。
现在的他们在父母的悉心呵护下，都成了家里的小王子、小公主。他们不理解为什么小鸡在出壳时，母鸡妈妈不会帮助它们破壳而出。因为如果不靠自己的力量，经过一番锻炼，小鸡的身体不会结实，也许活不久。小朋友们也一样，不能事事依赖父母，要自立，这样才能健康、快乐地成长。通过这一课，我发现了教学中我存在许多疏漏失误之处，今后在教学过程中，应该多给与学生欣赏作品并进行示范，让学生通过对自己的作品评价和互评来提高作品的质量。同时我会不断提高自身的美术素质，不断的改良教学方法，寓教于乐，和孩子们共同进步！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容