部编版四年级语文上册5、《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
教材分析
《一个豆荚里的五粒豆》通过讲述五粒豌豆的经历,告诉我们一个深刻的道理:人在生活中无论遇到什么困难,都要对自己有信心,只要坚持不懈,就一定会战胜困难,迎来阳光。帮助别人找到快乐的人,自己也会很快乐。
学情分析
学生对于童话很熟悉,也比较容易接受,在理解小姑娘看到小豌豆的生长,自己的病也渐渐好起来时,可能稍微有些难度。教师要注意引导学生理解小豌豆那种不屈不挠的精神,是小豌豆带给了小姑娘希望和健康。
教学建议
1.利用课件等辅助手段引导学生感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
2.让学生亲身体验,自主阅读,合作学习,从中感悟平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
3.有感情地朗读课文,培养学生自主学习的能力。
教学目标
1.会认、会写本课生字。
2.理解文章内容,准确把握五粒豆的语言、内心活动。
3.分角色朗读,体会童话魅力。
4.在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
重点难点
重点:
1.学习本课生字、新词。
2.抓住重点语句理解课文内容。
难点:从课文内容体会人在生活中无论遇到什么困难,都要对自己有信心,只要坚持不懈,就一定会战胜困难,迎来阳光帮助别人找到快乐的人,自己也会很快乐。
教学准备
教师准备:生字卡、实物豌豆荚、多媒体课件。
学生准备:搜集丹麦作家安徒生的资料。
课时安排
2课时
第2课时
课时目标
1.复习巩固生字词。
2.深入理解课文,懂得人在生活中无论遇到什么困难,都要对自己有信心,只要坚持不懈,就一定会战胜困难,迎来阳光的道理。
重点难点
重点:有感情地朗读课文,理解课文。
难点:感悟文章的内涵。
教学过程
一、复习导入。
1.出示生字卡片,认读生字。
2.说说课文的主要内容。
二、品读课文
1.谁愿意把你印象深刻的地方读给大家听。
(这一环节有随机性,根据学生的思路、感悟随机进行教学。
2.在未离开豆荚之前,这些豌豆有哪些共同的特点?躁动不安,对未来充满期望,对自己很有信心。
3.简要概括这五粒豌豆的最终结果。
第一粒落在水笕里,最终被鸽子吃掉;第二、三粒也被鸽子吃掉了;第四粒掉在水沟里,泡得发涨;第五粒,在裂缝里萌芽开花,成为小女孩的花园,小女孩的病也因此好了起来。
4.“想飞进太阳里”最后“却落到了水沟里”的那粒豆子自己认为是最了不起的一粒,其性格特点是什么?妄自尊大,自高自傲。
5.为什么说“这一天简直像一个节日”？
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”。
6.第五粒豌豆对于母女两个有怎样的意义？
给母女以生存的希望和生活的勇气。
7.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?说说你的理解。
那粒飞进“长满了青苔的裂缝里”的豌豆最值得称赞,因为它在逆境中发芽、开花,给窗子里躺着的一个卧病在床的小女孩带来了愉快和生机。
8.学了这篇童话,你有什么收获?
9.小组合作,讨论交流。
10.小组推荐代表发言。
11.教师指导。
人在生活中无论遇到什么困难,都要对自己有信心,只要坚持不懈,就一定会战胜困难,迎来阳光。帮助别人找到快乐的人,自己也会很快乐。
三、放飞想象,延伸拓展。
1.假如你是豆荚里的一粒小豆,你会说些什么?你会怎么做？
2.同桌讨论。
3.把自己想到的写在本子上。
4.指名朗读,大家评议。
四、布置作业。
1.你喜欢文中的哪粒小豌豆,为什么?
2.针对课文提出问题,整理出问题清单并回答,看看你有什么发现。
3.伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?写出自己的看法。
板书设计
一个豆荚里的五粒豆
第一粒落在水笕里,最终被鸽子吃掉;
第二、三粒也被鸽子吃掉了;
第四粒掉在水沟里,泡得发涨;
第五粒,在裂缝里萌芽、开花,成为小女孩的花园,小女孩的病也因此好了起来。
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