课堂记录观察表

任职金乡高河街道 任教学语文 学校 苏楼小学 科 任教年五年级 段 观察记录 姓名 李爱珍 观察视一、教什么 角 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确恰当：1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3．领会课文中对事物静态和动态的描写。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。 2.核心知识：教师是如何呈现给听、读结合，以读为主、读中感悟，情景结合。 不同学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识是 横向或纵向联系，与生活联系？ 4.学科特点：是否体现了学科特是 点与本质？ 5.详略得当：是否做到了易懂的是 少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 6.教学资源：是否合理使用教材是 和校内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法是 的指导和培养？ 补充视点： 李老师的课注意了读的训练，活跃课堂，进一步高效课堂。 教学改进建议：

在听录音时设置情景更能发挥学生的想象力 课堂观察记录表单（2）

任职 学 校 观察视角 二、怎么教 观察视点 任教 学科 观察记录 任教年 段 姓名 1.先学后教：能否通过预学，暴能 露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问能 题有效教学？ 3.课堂提问：启发式提问的次有效启发式提问 数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水能 平操作行为？ 5.变式训练：能否分层设计变式能 训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习能 效果，及时反馈回授？ 7.平衡教学：能否将探究式教学能 与有意义接受式教学相结合？ 补充视点： 李老师能抓住学生的问题变换方式的解答激发了学生的兴趣及求知欲，提高效率。 教学改进建议： 进一步让学生在读中寻求问题的突破，教师尽可能少点

播。

课堂观察记录表单（3）

任职 学校 观察视角 三、怎么学 观察视点 任教 学科 观察记录 任教年 段 姓名 1.指导预习：是否布置学生预习和是 思考练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教是 学内容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否有是 效组织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学能 生不同意见，然后灵活积极地回应？ 5.情境导入：是否创设情境，导入是 新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、都能做到 内容、效果，活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、学生做到了 抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 学生的能动性强，教师指导的好。 教学改进建议：

课堂观察记录表单（4）

任职 学校 任教 学科 观察记录 任教年 段 姓名 抓住学生的求知欲可扩展阅读。 观察视角 四、学得如何 观察视点 1.目标达成：通过当堂检测检查预是 期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是 是否各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学是 生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要是 的时空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问是 题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作完成 业，学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无有 独特的思考和创见 补充视点： 教学改进建议： 及个别学生进一步启发 教师指导的好学生各有所得，课堂效果很好。