第３５卷第３期 Ｖｏ１．３５Ｎｏ３ 唐山师范学院学报 ２０１３年５月 Ｍａｖ ２０１３ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＴａｎｇｓｈａｎ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ基于ＥＲＰ沙盘模揪实溯提高学生翻新能力 张春玲，庞明德，吴红霞 （河北联合大学管理学院，河北唐山０６３００９） 摘要：ＥＲＰ沙盘模拟实训采用的是体验式教学模式，能调动学生学习的积极性和主动性。通过分析ＥＲＰ 沙盘模拟实训课程特点的基础上，分别从教师和学生两个角度阐述ＥＲＰ沙盘模拟实训课程的意义。 关键词：ＥＲＰ沙盘模拟；创新能力；实训课程 中图分类号：Ｇ４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—９１１５（２０１３）０３－０１５６—０２ ＤＯｈ １０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００９－９１１５．２０１３．０３．０４０ Ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ａｂｉｌｉｔｙ Ｂａｓｅｄ ｏｎ ＥＲＰ Ｓａｎｄ Ｔａｂｌｅ Ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ＺＨＡＮＧ Ｃｈｕｎ—ｌｉｎｇ，ＰＡＮＧ Ｍｉｎｇ－ｄｅ，ＷＵ Ｈｏｎｇ－ｘｉａ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＭａｎａｇｅｍｅｎｔ，Ｈｅｂｅｉ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔａｎｇｓｈａｎ ０６３００９，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｔｙｐｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｕｓｅｄ ｏｎ ＥＲＰ ｓａｎｄ ｔａｂｌｅ ｓｉｍｕｌｍｉｏｎ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｓ ａ ｎｅｗ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ１．Ｔｈｅ ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ ｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｔｕｄｙ ａｎｄｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｉｓ ａｒｏｕｓｅｄｂｙｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ１．Ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆｔｈｅＥＲＰ ｓａｎｄ ｔａｂｌｅ ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ ａｒｅ ａｎａｌｙｚｅｄ，ａｎｄ ｔｈｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆｔｈｅ ＥＲＰ ｓａｎｄ ｔａｂｌｅ ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｓ ｅｌａｂｏｒａｔｅｄ ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ ｆｒｏｍ ｈｅ ｔｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ＥＲＰ ｓａｎｄ ｔａｂｌｅ ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｙ；ｔｔｒａｉｎｉｎｇ ｃｏｔｕ＇ｓｅ 企业资源计划（Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ Ｒｅｓｏｕｒｃｅ Ｐｌａｎｎｉｎｇ，简称 键环节——战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、 生产组织、物资采购、设备投资与改造、会计核算与财务 ＥＲＰ），最早由美国加特纳计算机咨询和评估集团（Ｇａｒｔｎｅｒ Ｇｒｏｕｐ Ｉｎｃ，缩写ＧＧＩ）于２０世纪９０年代初提出ｕｊ，其主 要原理是在信息技术基础上，利用现代企业的管理思想， 集成企业的所有资源信息，为企业提供决策、计划、控制 与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。ＥＲＰ沙盘 是基于ＥＲＰ思想的企业经营过程的可视化模型展示，是 ＥＲＰ软件原理的经典凝练。当前，国内许多高校已经将ＥＲＰ 管理等部分设计为该实训的主体内容，把企业运营所处的 内外部环境抽象为一系列的规则，由受训者组成若干个相 互竞争的管理团队，扮演着不同的角色，共同面对变化的 市场竞争环境，参与到企业模拟运营的全过程中。 ＥＲＰ沙盘模拟在实训时，把学生分成若干个团队，每 个团队模拟一家企业，由５－６名学生组成，这样全部学生 沙盘模拟实训课程教学引入到相应的教学体系，成为高校 教学改革的实验平台。 一就组成了六个相互竞争的模拟企业，然后进行每个角色的 职能定位，明确企业组织内每个角色的岗位责任，～般分 、ＥＲＰ沙盘模拟实训简介 为ＣＥＯ、营销总监、运营总监、采购总监、财务总监等 主要角色。当学生人数较多时，还可以适当增加商业间 谍、财务助理等辅助角色。每个企业连续从事几个会计 年度（６年）的经营活动，学生在游戏般的训练中体验完 ＥＲＰ沙盘模拟实训可由沙盘模拟教具、教学软件组成。 在这个实训过程中，是把模拟企业作为实训主体，通过直 观的企业沙盘，模拟企业实际运营活动，把企业运营的关 基金项目：河北省教改项目（２０１２ＧＪＪＧ０８０），河北联合大学重点教改项目（ｚ１２０１０．１０） 收稿日期：２０１３．０１。３０ 作者简介：张春玲（１９７５－），女，河北东光人，博士研究生，副教授，研究方向为企业信息化。 ．１５６． 张春玲，等：基于ＥＲＰ沙盘模拟实训提高学生创新能力 整的企业经营过程，感受企业发展的历程，感悟正确的经 营思路和管理理念。最后，由教师对学生的经营活动进行 总结和点评。 二、ＥＲＰ沙盘模拟实训课程的特点 （１）教学手段创新 由于ＥＲＰ沙盘模拟实训课程突出课程的应用性和实 践性，因此该课程的教学手段不同于传统的“课堂灌输 的教学模式，而是采用“体验式 教学。教师在实训过程 中，不发挥主体作用，而是通过引导，注重激发学生的思 考，引导学生结合市场环境和竞争对手情况，制定相应的 策略，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。在实训 过程中，教师对学生遇到的各种问题只给予指导性的意见， 最终的决策仍然由学生自己决定Ｌ２Ｊ。 （２）角色体验，实践性强 ＥＲＰ沙盘模拟实训把复杂、抽象的企业结构和管理模 式以最直观的方式展现在学生面前，学生在虚拟的市场竞 争环境中分别体验ＣＥＯ、财务总监、生产总监、采购总监、 营销总监等角色的工作过程。ＥＲＰ沙盘模拟实训融理论和 实践于一体，集角色扮演和岗位体验于一身，学生在处理 企业运营中遇到的问题中，体验竞争的精彩与残酷以及决 策的重要性，从而学习管理知识，掌握管理技巧，参悟科 学的管理规律，全面提升管理能力。 （３）综合训练，内容金面 ＥＲＰ沙盘模拟实训过程中涉及的知识内容比较全面， 主要包括财务会计、市场营销、生产管理、物资采购、战 略规划等学科的专业知识。通过沙盘模拟课程将这些内容 进行整合，打破学科的专业壁垒，将单科知识互相联系起 来，并且将这种整合后的知识灵活运用于今后的工作，以 解决实际管理问题。这门课程突破了专业壁垒，拓展了学 生的知识体系，通过ＥＲＰ沙盘模拟实训可以使学生把各门 课程联系起来，加深对相关理论知识的理解和认识ｐＪ。 三、ＥＲＰ沙盘模拟实训课程的教学的体会 １．教师方面 加强教师的ＥＲＰ沙盘模拟培训。ＥＲＰ沙盘模拟课程作 为－－ｆ－ｊ新兴学科，知识面广、实践性强，所涉及的信息量 庞大。因此，教师在掌握原有沙盘模拟教学内容的基础上， 要不断更新其相关知识内容，不但要掌握ＥＲＰ沙盘模拟实 训、会计信息系统等课程的理论内容，同时还要有对相关 软件的实际操作能力和系统管理技能。因此，讲授ＥＲＰ沙 盘模拟实训课程的教师要更多地到有关企业或培训机构进 行培训。 ＥＲＰ沙盘模拟实训结束后，指导教师应点评各组的表 现。教师在沙盘模拟实训结束后，一方面对各组经营中的 成败因素进行深入剖析，提出指导性的意见，并针对存在 的共性问题，进行分析与讲解，指导学生进行重要知识 内容的学习。另一方面，对各组的学生表现进行综合评 价。沙盘课程对于每个学生都是全新的，学生在短时间内 对该规则和经营决策的把握考察了学生的学习能力和创新 能力 。 ２．学生方面 实训过程将理论与实践有机结合，激发学生学习的兴 趣，提高学生学习的主动性和实践能力。ＥＲＰ沙盘实训赋 予了学生作为企业的管理者和决策者的角色，学生亲自参 与企业决策，切身体验经营企业的酸甜苦辣。通过实训演 练，学生的学习兴趣明显提高，同时也检验自身所学知识 的缺陷，为以后的学习奠定了基础。 增强团队合作意识。ＥＲＰ沙盘模拟实训课程培养目标 之一就是学生的团队意识。一个人无论你有多能干，始终 不可能面面具到，沙盘虽然是一个模拟的推演模型，一个 企业只包含了ＣＥＯ以及市场、生产、采购、财务四位总监 和财务助理，但是，要协调六位组织成员高效率的运作， 准确地做出决策却是一件不易之事，因此需要综合大家的 力量。而在团队合作中要发挥每个人的作用，最重要的莫 过激发大家合作的热情，促进互相理解，并通过协调并有 效的利用资源。通过ＥＲＰ沙盘实训，学生清楚地认识到只 有团队的团结才能获得最终的成功，明显增强了学生的团 队意识。 提高学生的创新能力。加强ＥＲＰ沙盘模拟实训平台的 建设，是经管类专业培养创新型人才的客观需求，是培养复 合型、应用型人才的基本条件之一。ＥＲＰ沙盘模拟课程是 学校与企业相结合的桥梁，这门课程既能培养学生的创新能 力，又能帮助学生顺利完成从学校到社会的过渡。 ［参考文献］ 【１］郑惠珍．ＥＲＰ沙盘模拟在高校教学中的应用综述【Ｊ】．实 验科学与技术，２０ １ ０（１ ０）：７０—７２． ［２］张庆华，彭晓英．高校ＥＲＰ沙盘模拟教学存在的问题与 改革实践［Ｊ］．中国管理信息化，２００８（１２）：１１２一ｌ１３． ［３］杨宏霞，江帆，赵彩．开展ＥＲＰ沙盘模拟对抗实训培养应 用型人才［Ｊ】．陕西教育，２００８（２）：５１—５２． ［４】王新玲．ＥＲＰ沙盘模拟学习指导书［Ｍ］ Ｅ京：清华大学出 版社，２００５：４—５． （责任编辑、校对：刘玉娟） ．１５７．