课程教育研究 文体教育 中职学前教育专业钢琴教学初探 孟小聃 （大连市经济贸易学校１１６０００） 【摘要１钢琴课是学前教育专业的必修课，然而，学前教育专业学生钢琴基础参差不齐，钢琴课教学压力较大，教学现状不容乐观，教育工作者必须运用 多种方法提高学前教育专业的钢琴教学水平。 【关键词】学前教育钢琴教学教学策略 【中图分类号】Ｊ６２４．１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号１ ２０９５—３０８９（２０１７）０７—０２１２—０１ 学前教育专业的人才培养目标是培养一批具有现代教育观念、熟练掌握幼 教师在教学中的作用非常重要，虽然现在极力倡导学生的主体地位，但教 儿圆教育教学常规、适应当前幼儿教育改革与发展需要的幼儿教育工作者。钢 师的主导作用仍不吝忽视。教师专业水平的高低，将直接影响到钢琴课的教学 琴课作为学前教育专业的必修课，是融理论性、技术性、科学性和实践性为一 效果。由于职业院校学前教育专业钢琴课教育对象的特殊性，在教学理念和教 体的学科，教学任务比较艰巨。目前职业院校的学前教育专业的钢琴教学普遍 学方法上，教师必须不断的更新和改革。通过网络进行自学，提高理论素质； 存在着许多问题，需要广大的教育工作者们有清醒的认识，运用多种方法进行 通过参加教学基本功比赛，提高自身的专业水平；通过社会调研和幼儿园顸岗 有效教学，从而解决学前教育专业钢琴教学中存在的问题和困难。 教学。进行大胆的课程改革。只有不断的学习和研究，才能找到适合本专业学 一、学前教育专业钢琴教学中存在的问题 生的教学内容和方法，只有理论联系实际，才能提高自身的专业素质。当然， 学前教育专业的学生有很大一部分来自农村，由于学校受应试教育的影响， 学校的支持也是非常重要的，学校耍给教师发展的时间和空问，注重钢琴教师 中学阶段学校普遍不重视音乐课，钢琴对这些学生来说基本上是可以说是“零 整体能力的提升，注重新教学方法的学习和推广，打造一支高水平的教师团队， 起点”，对音乐的热爱程度、音乐感觉、音乐理解力等方面都相当欠缺。当前 才能更好的服务于学前教育专业的钢琴教学。 职业院校对学前教育专业钢琴教学培养目标的理解有一定的偏差，教师队伍跟 （四）准确把握，建立评价体系 不上当前教育发展趋势，教学方式和教学方法有待于进一步提升，这种状况对 在进行学前教育专业教学评价时，大多数教师仍然采用传统的“演奏考试 钢琴教学影响很大，可以说当前学前教育专业钢琴教学现状不客乐观。 式”考核方式，即在期中和期末考试时让学生弹奏钢琴，根据学生弹奏效果来 二、学前教育专业钢琴教学中的几点策略 考核。由于这种考试方式都是定期进行，学生难免忽视平时的技能练习效果， 针对以上学前教育专业钢琴教学中存在的问题，我提出自己的看法，运用 考试前学生往往是“临时抱佛脚”；还有的学生平时练习很用功，但是因为ｌ心 多种方法提高钢琴教学的效果。 理素质差，考试太紧张，最终考试成绩不理想。总之，这种考核方式不太合理， （一）科学定位，明确教学目标 容易挫伤部分学生学习的积极性。针对职业院校的学生特点，采用多主体参与 长期以来，学前教育专业钢琴教学的主导思想和教学模式受专业音乐院校 等级考核评价体系比较可行，具体体现为通过学生自评、学生互评、教师评价 的影响，在教学目标定位上，往往偏向“专业性”。学前教育专业主要培养的 等多主体进行优良中差的等级评价。衡量一个评价体系是否有效，要看评价是 是幼儿教师，将来主要从事对学前阶段幼儿的教育工作，过多的“专业性”其 否更好地为教学服务，是否关注了学生的变化和发展，是否关注了学生的个体 实并不符合学前教育专业的实际情况。当前的教育要为一个地区的经济和社会 差异。一个合理有效的评价方式，往往会在学生的学习过程起到积极的作用， 发展服务。学校首先要考虑清楚，幼儿园需要什么样的老师，幼儿喜欢什么样 取得意想不到效果。 的老师，我们的教学目标只有与地区幼儿教育现状和教育目标相吻合，教学才 （五）寓教于乐，培养学习兴趣 能有的放矢，才能获得学生们的认可。学前教育专业的钢琴教学应该更多地侧 学前教育专业学生钢琴基础较弱，一开始接触钢琴大多劲头十足，随着课 重于钢琴技能的培养，特别是即兴伴奏，理论只是辅助于钢琴教学的，而不能 程不断开展，难度加大，颓废、厌学的情绪开始在学生中蔓延。教师必须在教 只侧重于理论教育，所以职业院校必须明确学前教育专业钢琴的教学目标。 学过程中寓教于乐，增强教学的有效性。比如在讲解一些弹奏技巧时，可以用 （二）因材施教，完善教学形式 示范吸引学生的学习兴趣；在讲授即兴伴奏时，可以通过为一些流行歌曲配伴 针对学生钢琴基础参差不齐的现状，钢琴教师需要在教学过程中运用多种 奏提高学生学习的积极性；在教授幼儿歌曲即兴伴奏时，可以去幼儿园体会幼 多样的教学形式来开展教学，面向全体，因材施教。在教学中，对授课方式进 儿教师的现场教学气氛。总之，教师要通过多种多样的教学方式来激发学生学 行科学合理地安排是必要的。传统的教育方式是通过大班集体教学，也是＇３前 －习的兴趣，促进学生加强课后练习，毕竟仅靠上课时间是不可能将钢琴学好的， 我们教育设施局限不得不采取的普遍教学方式，这种教学方式有一定的合理地 学生钢琴技能的提高很大程度上还是要依靠课后实践锻炼。 方，但不能所有的教学都选择这种教学方式。学前教育专业的钢琴课可以选用 参考文献： 大班集体课教学、小组课教学、个别课等多种方式来开展，如讲授一些共性的 【１］国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０）『ＥＢ］人民网教育频 知识，比如弹奏的基本方法、乐理知识可以采用大班集体课教学；而小组课教 道．２０１０—７—３Ｏ 学可以将弹奏程度相当的学生编成一组进行统一指导，使学生相互促进．增强 【２］扬丽浅谈职专学前教育专业的钢琴教学【Ｉ］职业技术教育，２００６（７） 学习动力；对个别优秀学生和后进生，采用“一对一”的教学形式效果则更好。 『３］叶熙熙幼师钢琴教学改革的思考Ｉ『１ｌ丽水学院学报，２００９（２） （三）理实一体，打造教师团队 『４】刘扬关于学前教育专业钢琴课程教学的探索｛Ｉ】中国校外教育，２０１０（６） 试论小学美术教学中学生创新能力的培养 孙振亚 （贵州Ｉ省织金县花红小学５５２１００） 【摘要】在小学进行美术教育教学目的就是要对学生创新能力、形象记忆能力以及观察能力进行培养，对小学生意识和性格进行塑造最佳的时期，家长和 教师必须要对这一个关键时期进行紧抓，尽自己最大努力对学生创新思维能力、创新精神以及创新意识进行培养。 【关键词ｌ小学美术创新能力培养 【中图分类号】Ｇ６３３ ９５５ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３｛）８９（２０１７）０７—０２１２—０２ 如果说教育开始于心灵的旅行，那么美术教学则是开始于ｌ心灵美的旅行。 术教学活动要以学生为主，在评价过程中，采用多种评价方式相结合的方法 遗憾的是，我们传统的美术课堂却忽视了这一点。长期以来，它舍弃了艺术的 进行教学，如：学生自评、互评、师生评等。通过学生自评与互评，使学生 情感和人文的成分，单纯追求莱一艺术学科的知识与技艺，从而使“照猫画虎” 对自己的作品有了更深的理解，同时也能吸取别人作品的精华；师评，首先老 的活动成为美术教学的主要内容。这样的课堂叉如何能够开启学习者发现美、 师要给予学生作品的肯定，任何作品，即使再不出色，也有自己的发光点，教 探索美、创造美的心智呢？好的美术课堂应该能够将孩子们引向更多的追问、 师要善于发现学生作品的闪光点，并及时给予肯定，这样学生在．心理上就产 更高的见识、更大的快乐和更深的爱。在倡导素质教育的今天，美术课堂成为 生了“老师还是肯定我的作品”的ｌ心态，有了这种０态，学生就有了创作的 落实素质教育的有效途径，而想象力就像种子一样，它需要一定的环境，包括一定 自信。想象是创新的基础，只有丰富的详细那个，才有可能发展学生的创新 的土壤气候，科学地灌溉、施肥才能发芽、生根、开花、结果。那么如何从美术 能力。因此，在美术教学中一定要充分发挥各种教学方法的的功效，给予学生 教育中培养学生的想象力？应该从以下几个方面做起： 想象的空间，鼓励学生敢于创新，激发学生的创新思维，培养学生的创新能 一、激发小学生创新能力要激发小学生兴趣 力。教学无定法，教师要根据教育事业的发展形势改变自己的教学理念，依 不管在何时何地，要求小学美术教师必须要充分重视学习兴趣所具有的 重 据创新教育的理念和学生的个性特点以及美术教学的要求．充分发挥学生的 要作用以及重要性，对于那些十分好动的小学生来说，小学美术学习具有的 重 主体作用，提高学生的创新能力，适应新课改的要求，为我国的教育事业做一 要性不言而喻和不能否认，由于小学生自身的年龄比较小，他们自控能力 并 份应有的贡献。 比较差，注意力也比较不容易集中，因此，对于小学美术学生来说，想要学 好 小学美术教学是一种艺术，而小学生自身就具有一定的想象能力和创新能 美术必须要充分调动自身的学习兴趣。一个人一生中学习最好的老师就是 兴 力。因此，想要提升小学生学习美术的创新能力， 必须要提升器对于美术的 趣，近些年来小学生所面临社会的知识比过去所面对社会知识要丰富很多 学习兴趣。当前新课程改革的背景下，要求小学美术教师必须要培养小学生 这也就从本质上导致小学生不能够将注意力集中在美术学习上，因此，怎 么 自身的创新能力。 样才能够充分调动起小学生对于美术课程的学习，这才是重点问题。想要培 养 三、优化教学内容。激发兴趣。 小学生对美术科目学．ｖｄ的兴趣就必须要抓住学习契机，实施合理调动，在 学 兴趣是学习动机最活跃、最现实的 理因素，如果教师能点燃学生心中的 生学习任何知识的过程中都应该勇于提出自身的疑问，并且要从本质上解 决 “兴趣之火”，就能促进他们主动学习，从而让智力得以开发，创新能力得到 学生的疑问。 培养，教学质量得到提高。如何激发学生的兴趣呢？优化教学内容是激发学生 二、增强小学生自信．鼓励小学生大胆展示自己 兴趣的重要途径，具体操作可从以下两方面入手： 自信心是人的一个很重要的精神支柱，也是八行为的内在动力。现在的美 （１）以新激趣 ・２１２・