幼儿园《叶子》 篇1
一、主题活动的由来
\"十一\"放假回来后，孩子们议论着自己的见闻，说到了美丽的北京，自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植物园，看到温室里的许多植物，它们长着千奇百怪的叶子，有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷，因为这几天他们看到了不少叶子，说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有着说不完的话题，因此，我们决定一起来探究\"叶子\"。
二、主题教育目标
1、观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类； 2、了解叶子的不同特性及作用并知道其用途；
3、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工制品；
4、学习单数、双数，增进幼儿数数能力；
5、感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编\"随风飘荡的叶子\"的动作。
三、主题墙饰及活动区
创设区域根据主题目标教师有准备的创设根据活动进展情况进行的调整主题墙饰主题墙饰名称：《叶子问题图》
幼儿参与讨论创设：
（1）我们把我们要探索的问题布置成一张问题图（主题板），怎样布置才漂亮？
（2）怎么让别人知道你提的是什么问题？……价值：孩子们充分参与墙饰的设计讨论，主动出主意、想办法，使墙饰丰富多彩，内容与表现形式贴切于幼儿，反映孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人，将更进一步培养孩子们思考能力，并更能增强他们的自信心及责任意识。
孩子们的认知随着活动的开展不断深入。为扩大幼儿展现自己，并与人交流、沟通的空间，我们又组织孩子们讲述自己对所提问题的理解，并用绘画的`形式表现出来，展示在主题板下面活动区域（一）计算区：
《单、双数分类》
准备：银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。
价值：根据孩子兴趣，将计算活动内容（符合本班计算教育进展）有机地结合了起来。
针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导，帮助其形成正确的单数、双数概念。
活动区域（二）植物角： （1）《我发现》
与幼儿一同收集各种各样的叶子，将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现。
（2）《有关叶子和水的实验记录》
准备：放在纸盒里（一个玻璃瓶放满水里面放带叶子的萝卜头、小盒里记录本、笔、放大镜，在带叶子的萝卜叶子下放水，一个小盒里不放水放一个带叶子的萝卜（3）《有关叶子和阳光的实验记录》
准备：在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶，其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。
价值：孩子在有空时就去自然角看一看，说一说。经过讨论孩子们愿意每天请值日生做记录，大家一起来发现，并把观察到的画下来，和大家说说自己观察到了什么，他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的情感，主动探索的精神。
刚开展《我发现》活动时，我们将叶子直接放在了盒子里，叶子易干易碎，后来我们将叶子贴在马铃薯板上，再后来根据孩子们的兴趣我们又鼓励孩子们去观察盆花的叶子。
活动区域（三）美工：叶子拼贴画准备：师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。
价值：孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴，有利于增强他们
的创作能力。
树叶书签准备：彩色纸、树叶、彩色笔等由来：分组活动时，有的制作关于树叶知识的图书。这时，有的小朋友提议制作树叶书签。于是，我们开始讨论制作树叶书签的方法。
价值：孩子们喜欢动手制作，制作漂亮的东西更是孩子们所乐意的。制作过程中，孩子们自己根据自己的设计需要选取材料，较好地满足了孩子们的创作欲望。
活动区域（四）科学区：叶脉准备：白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶价值：孩子们喜欢观察，善于观察，并愿意把自己观察到的事物表达出来，并做进一步探究。对此，我们应给予及时鼓励，同时帮助、引导他们深入探索，丰富相应的知识。 幼儿园大班教案《叶子》 篇2
设计意图：
在幼儿园的草地上组织活动时，常常看见孩子们对草地里的小动物、小昆虫非常感兴趣，有时还会和小动物们对话，这是孩子们非常喜欢的想象游戏。因此，我特意设计了《叶子小屋》的教学活动，让孩子们在活动过程中充分发挥自己的想象力和创造力，培养对动物的爱心和责任心！
活动目标：
1、愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节，能对故事情节展开丰富的想象。
2、愿意帮助动物朋友，能用树叶任意组合为动物朋友制作叶子小屋。
活动准备：
1、图片14张（片头大图片、故事图片）、《叶子小屋》一份。 2、音乐磁带，各种形状、颜色的树叶若干，胶棒、小昆虫图片若干。
活动过程：
一、教师演示片头图片，请幼儿根据看到的图片猜测要讲的故事。 1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。
2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？ 二、教师分发图片，请幼儿代表上前来讲述故事内容。
请幼儿自由组合成8个小组，每组选一个代表，为大家讲述自己组拿到的故事图片的内容。
三、教师把幼儿手中的图片组合在一起，完整的讲述一遍《叶子小屋》的故事。
1、请幼儿观看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什么？
2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。 四、播放FLASH课件，请幼儿找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋里面躲雨了？
请幼儿分别用道具饰演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。
五、为昆虫朋友们制作叶子小屋。
1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物朋友们制作叶子小屋。
雨还不停地下，许多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间更大的小屋，让更多的动物朋友们来躲雨吧！
请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋，选择不同的颜色将叶子装扮起来，以及为叶子小屋设计一些家具等。
2、幼儿手持自己制作的画，给大家讲述“叶子小屋”的故事。 幼儿园大班教案《叶子》 篇3
设计思路：
通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。
活动准备：
1、带幼儿参观植物园或附近的'公园，收集落叶。 2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。 活动目标：
1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。
2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。 活动过程：
一、观察、接触各种植物的叶子：
（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择） 1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。
二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：
教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）
三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：
1、 教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、 欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。 根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）
3、 听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师。
四、延伸活动： 集体叶子画。
幼儿园大班教案《叶子》 篇4
活动设计背景
我们生活在林区，周围有很多的树，去年秋天幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。
在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根、茎、叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。
活动目标
1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。
2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。 3、丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点
1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。 2、幼儿学习拓印画。 活动准备
户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。
活动过程
一、捡落叶，拾落叶。
带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。
二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。
1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿）； 2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）； 3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）。 三、将自己收集到的叶子进行拓印画。 1、出示范例，讲解示范。
用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。
2、幼儿动手印画，教师巡回指导。
鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面。衣服整洁。
3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。 活动延伸
叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用）
这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过今天的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感兴趣，表现得非常活跃。也是从今天来看，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。
第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。
第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如：于欣彤小朋友，她拿着一大
把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。
第三个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的环节。
整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。
本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。
最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破！在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。
但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。
总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，
把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园大班教案《叶子》 篇5
活动目的：
1、对探究叶子的秘密感兴趣 2、观察各种叶子的外形特征。 3、感受不同形状、颜色叶子的美。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。 活动准备：
去户外场地上的树下安全查看、小塑料袋 活动过程：
1、组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子。
（1）出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的？
（2）交代去户外活动的注意点。 ①注意安全、不乱跑； ②注意虫子。
（3）幼儿寻找不同的叶子。 ①观察形状不同 ②观察颜色不同
③了解叶子是什么树的？带着问题回去找资料查询。 2、回教室后。 （1）数叶子 （2）叶子分类 教学反思：
在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。 幼儿园大班教案《叶子》 篇6
【活动目标】
1、欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》，感受秋天落叶的美景。 2、大胆地运用语言和肢体动作表现。 3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】
课件；歌曲《会跳舞的小树叶》。 【活动过程】
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（冬季）
师：对了，现在是冬天，我们都穿上了厚厚的棉袄，前几天还下了一场大雪，那有没有哪个小朋友知道，一年中除了冬季，还有哪几个季节啊？（春，夏，秋）
师：对了，小朋友们都很聪明，一年中有春、夏、秋、冬四个季节，那老师想问一下小朋友，你们最喜欢哪个季节啊？为什么呢？
师：你们知道老师最喜欢哪个季节吗？老师最喜欢秋天，秋天是丰收的季节，蔬菜、水果等都成熟了，秋天，小朋友们走在路上的时候，小朋友有没有发现什么不同啊？幼：……
师：秋天，有些树叶枯萎变黄，有些树叶变红了，风儿一吹，它们就从树上飘落下来，就像跳舞一样，你们看。（放课件）
师：你们刚才看了落叶飘下来的图片，小朋友们觉得落叶宝宝飘下来的样子像什么呀？有哪位小朋友可以模仿一下落叶飘落下来的样子呀？
二、欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》。
师：小朋友们都很棒，树叶飘落下来的样子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我们就要学一首好听的诗歌，名字就叫《会跳舞的小树叶》小朋友们先听老师念一遍。
师：小朋友在这首诗歌听到了什么呀？小朋友听了这首儿歌有什么样的感觉呀？……（师幼一起朗读一遍）
三、快乐舞动，自主表现。
师：小朋友念得真好，你们想不想像小树叶一样，在美丽的秋天里跳舞啊？那现在，小朋友就把自己想象成树叶宝宝，跟着音乐，一起跳舞吧！
附《会跳舞的小树叶》 小小的落叶，轻又轻， 风一吹呀，摇摆不停， 像飞舞的小蜻蜓， 像漂亮的小花伞， 飘在美丽的秋天里。 活动反思：
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。 幼儿园大班教案《叶子》 篇7
活动目标
1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。
2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。 5、乐于探索、交流与分享。 教学重点、难点
1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。 2、幼儿学习拓印画。 活动准备
户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。
活动过程：
一、捡落叶，拾落叶。
带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。 二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。
1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿） 2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶） 3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面） 三、将自己收集到的叶子进行拓印画。 1、出示范例，讲解示范。
用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。
2、幼儿动手印画，教师巡回指导。
鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。
3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。
活动延伸：叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用）
教学反思
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。
第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。
第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩
子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:于欣彤小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。
第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的。
整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。
本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。
最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。
但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。
总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。 幼儿园大班教案《叶子》 篇8
活动目的
1、能专心吃完自己的一份点心、饭菜。 2、学习正面钻的技能，发展幼儿动作的灵敏性。
3、尝试根据叶子的1\"2种特征进行排序，体验成功的乐趣。感受不同形状叶子的美，积极参与叶子的创意活动。
活动准备
知识准备：组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子，并将叶子分散放置活动室四周。事先熟悉材料名称、用途。
物质准备：
叶子排序卡、实物卡片、小鱼积塑等辅助材料。各式各样的叶子、叶子形状镂空的纸板、海绵、水彩、抹布、托盘、浆糊、地垫、图钉、勾线笔、油画棒、橡皮泥、剪刀等材料。
活动过程 一、生活活动：
1、提醒幼儿专心吃完自己的一份点心、饭菜，保持桌面的整洁。 2、提醒幼儿自由饮水。 二、户外体育活动： 1、集中活动：《钻山洞》
指导幼儿钻圈时，两手均不得接确障碍物。 2、分散活动：
提供轮胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼儿自由选择。 三、集中教育活动：
综合活动——叶子宝宝的聚会 指导：
1、 律动——《树叶》
幼儿扮演叶子，模仿落叶飘落的情景。 2、感知叶子。
（1）、以谈话引入，激发幼儿观察的兴趣。 （1）、以谈话引入，激发幼儿观察的兴趣。
这儿有这么漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子朋友找出来，好吗？
看一看，它美不美？像什么？
（2）、幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。
师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用与叶子“亲密”的方式探索。如“抚摸它、闻闻、说悄悄话。”
（3）、幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么？美在哪里？
（4）、鼓励幼儿提出自己的疑问，小朋友还想知道叶子的什反问题？
3、叶子排序。 （1）、制作秋叶窗帘。
以制作秋叶窗帘为由，引导根据树叶的1\"2种特征进行排序。 指导：
能力差的幼儿：根据老师的范例进行排序。
能力中等的幼儿：按树叶的种类、大小、颜色、厚薄等进行排序。 能力好的幼儿：使用辅助材料，用各种叶子进行有规 律地排序。
（2）、展示作品，体验成功的快乐。
师生共同完成百叶窗帘的制作，分享交流快乐。 开设区域活动：《叶子创意坊》 内容一：《漏印坊》
1、引导幼儿把纸板放在一张白纸上固定。
2、引导幼儿选择颜色，注意用海绵蘸颜料时不要蘸太多。 3、选择喜欢的叶子蘸颜料印画在白纸上。 内容二：《摆贴坊》
1、启发幼儿任意选择不同形状的叶子，在纸上想象出各种物体。 2、指导幼儿观察比较，用浆糊贴牢后，用油画棒装饰画面。 内容三：《拼插坊》
1、学习用图钉按树叶形状拼插出图案。 2、引导幼儿选择不同颜色的图钉进行搭配。
内容四：《涂剪坊》
1、引导幼儿会选用一组以上的类似色进行装饰叶子。 2、学习沿轮廓线剪下树叶图。 内容五：《泥工坊》
1、学会用几个部分组合的方法塑造出与叶子有关的植物。 2、引导幼儿发挥想象力，使用各种辅助材料。 幼儿园大班教案《叶子》 篇9
活动目标：
1、能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。
2、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 3、培养幼儿对叶子的现象进行探索的兴趣。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点：
细致观察广玉兰树叶并讲述特征。
初步了解（广玉兰树）叶子背面绒毛的作用。 活动准备：
广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干，吸满水的滴管或眼药水瓶若干，面粉若干，《广玉兰树》的介绍视频。
活动过程：
一、游戏：“手心手背猜一猜”，引出叶子背面的话题。
1、教师：我们大家一起来玩“手心手背猜一猜”的游戏（两遍）。伸出你们的小手，看看手心手背一样吗？
2、今天有一个树叶朋友也想来玩这个游戏呢，我们来认识一下吧！（教师出示广玉兰树叶）
（策略分析：通过玩幼儿熟悉的“手心手背猜一猜”的游戏，不仅可以让幼儿的注意力较快地集中，也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。）
（幼儿反馈：游戏是孩子们爱玩乐玩的。所以，孩子们也把这种期待的快乐转移到了广玉兰树叶上。在老师出示树叶后，孩子们非常
地惊喜和高兴，因为这是他们在日常活动中经常见到的和玩过的。）
二、观察广玉兰树叶，了解树叶背面的特点。
1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶，观察叶子的外形特点，请幼儿猜一猜树叶背面的样子。
教师：这里有好多的广玉兰树叶，我们看到的这一面（正面）是什么样子的？谁来猜猜它的背面会是什么样子？
2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶，仔细观察叶子的正面和背面，并交流观察中的发现。
教师：
（1）用小眼睛看一看，你看到叶子背面是什么样子的？ （2）用小手摸一摸，你有什么感觉？你又有什么发现？和你的同伴说一说。（引出叶子背面的绒毛）
（3）老师巡回指导观察，及时肯定幼儿的发现。 （4）交流观察的结果。
老师同时小结：秋天到了，广玉兰的树叶有的是绿色的，有的是黄色的，还有的则变成了棕色。它的叶面很宽大，比较硬，叶子的边缘向背面卷起。广玉兰树叶的背面是棕色的，我们看到上面有很多厚厚密密的绒毛。
（策略分析：这是一个初步用感官感知的环节。因为秋天的到来，大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化，所以，孩子们的观察就有了很多的点，如：大小、颜色、软硬、形状……本环节第一部分是看正面，猜背面，第二部分则是将树叶拿在手中仔细观察其特征。）
（幼儿反馈：由于有平日里经常捡拾把玩的积累，孩子们观察和讲述得都比较细致，说出了叶子的许多特征，如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。）
三、通过实验间接了解叶子背面绒毛的作用。 1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。
教师：广玉兰树叶背面有这么多小绒毛，那它们有什么作用呢？ 2、通过小实验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。 （1）幼儿做实验一：在叶子的背面用滴管滴水，观察水珠在叶片
绒毛上停留的状态。
教师：你发现了什么？ （2）讲述实验结果。
（3）验证实验结果。请幼儿用手摸一摸叶子背面的绒毛，滴过水的地方和没有滴水的地方一样吗？
（4）幼儿做实验二：捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上，稍微停留后再抖干净。
教师：面粉有没有在叶子的背面留下痕迹？ （5）讲述实验结果。
（策略分析：本环节通过幼儿自己动手做的两个实验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性，从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。本环节依次通过幼儿动手实验、交流实验结果和验证实验结果构成。不仅较好地体现了幼儿与材料的互动，也使“做中学”有了更好的诠释。）
（幼儿反馈：做实验是孩子们最喜欢的。孩子们在老师的提示下，依次按步骤实验，并兴奋地交流实验结果。但在实验过程中，因为有水又有面粉，而幼儿又不能像成人那样严格排除无关变量，所以第二个实验的结果显得不是太严谨。例如，面粉撒在刚滴过水的地方肯定是会粘上去，也肯定会留下印迹。）
四、讨论、了解树叶背面绒毛的作用
1、联系刚才的实验，请幼儿说一说叶子背面绒毛的作用。 教师：刚才我们做了两个实验，知道广玉兰树叶的背面因为有绒毛，所以不沾水，但可以吸住细小的面粉。那请你想一想，在大自然中这密密厚厚的绒毛到底有什么作用呢？
2、师幼共同观看介绍广玉兰树的视频，观看结束后提问。 教师：
（1）害虫能在广玉兰树叶的背面产卵吗？为什么？（了解广玉兰树极少产生虫害的原因）
（2）如果把广玉兰树栽种在灰尘比较多的地方，可以起到什么作用？（了解广玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的作用）
（策略分析：本环节通过播放视频，让幼儿了解了叶子背面绒毛的真正作用，即避免虫害和吸收灰尘、净化空气，至此，树叶背面绒毛的谜底全面解开。）
（幼儿反馈：通过视频介绍，幼儿了解了广玉兰树作为常见的.行道树以及观赏类乔木的优势，如高大常绿、极少虫害、吸收灰尘、净化空气……而这些都跟广玉兰树叶背面的绒毛有很大的关系。哈哈，孩子们真的有恍然大悟的感觉呢，原来这小小的绒毛有这么大的作用！）
五、拓展
1、出示各种树叶，找一找这些树叶的秘密。
教师：我们在广玉兰树叶的背面发现了这么多的秘密，那么其他的树叶呢？我们也来找一找他们的秘密吧。
幼儿选择自己喜欢的叶子进行观察比较，说一说自己的发现。 2、老师小结：每片叶子都有他们自己的秘密，今天我们通过看一看、摸一摸、想一想以及自己动手做实验，了解了广玉兰树叶背面的秘密。只要我们平时多注意观察，养成多动脑筋的好习惯，我们可以发现更多大自然的秘密。
（策略分析：本环节是经验的迁移。将幼儿对广玉兰树叶的关注迁移到其他的树叶以及更多的事物和现象中去，从而养成细致观察和积极探究的良好习惯。）
（幼儿反馈：幼儿对广玉兰树叶的关注意犹未尽，因此，在老师的拓展提问中，部分孩子仍然没有跳出“绒毛”的条框。但也有个别孩子关注到了叶子其他的如凸起的叶脉、叶子边缘的锯齿以及叶片两边的对称等信息，展示了较好的观察品质。）
活动延伸：
1、鼓励幼儿收集更多的叶子，了解叶子正面和背面共同的特征和不同的地方。
2、教师组织幼儿讨论并记录幼儿提出的关于叶子的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。
活动反思：
本次活动是一次认识“有趣的叶子”的生成活动，旨在细致观察
广玉兰树叶的前提下，了解叶子背面绒毛的作用。活动的显著特点在于顺应幼儿的需求，抓住常规观察的盲点，交给孩子观察了解的方法，引发幼儿积极探究的愿望。本次活动的价值不仅仅在于让幼儿初步了解树叶背面绒毛的作用，更重要的是通过活动，“借给孩子一双慧眼”，让孩子们养成细致观察、多动脑筋的好习惯，进一步激发幼儿对身边事物及科学现象主动关注的积极态度和亲近大自然的美好情感。
本次活动，层次清晰明了，环节层层递进，围绕重难点层层剥茧，把握恰当。在活动中，幼儿情绪饱满，积极主动，较好地达到了活动的目标要求，效果良好。
一、幼儿需求与最近发展区的有机结合——活动内容的选择 如前所述，本次活动是主题“多彩的秋天”中“有趣的叶子”的一次生成活动。在观察、了解各种不同形状、颜色的叶子的活动中，孩子们对宽大硬挺的广玉兰树叶青睐有加，给予了更多的关注。他们在晨间活动、午后散步以及户外活动中，都有意识地收集这种树叶，拿在手中仔细的把玩。在对广玉兰树叶仔细观察的过程中，一些独具慧眼的孩子们发现了叶子背面的一些秘密。于是，提出了一系列问题，如：广玉兰树叶的背面的颜色和正面怎么会不一样呢？一面是绿色的，一面是棕色的。叶子背面怎么摸起来像绒布一样呢？叶子中间的筋（幼儿语：实为叶脉）为什么正面是凹下去的，背面是凸出来的呢？针对孩子们渴望探究的的需求，我设计了本次活动，选择了常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。将“细致观察广玉兰树叶并讲述其主要特征”作为活动的重点，将“初步了解叶子背面绒毛的作用”作为活动的难点，让活动的重难点设置“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，这样，“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
二、“做中学，做中求进步” ——教学手段的运用
活动第三环节是通过两个小实验间接揭示叶子背面绒毛的作用。而实验则必须通过孩子们的实际操作来完成。在这一环节，老师提供了丰富的可操作的材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式来进行探索。孩子们在“做”中“学”，也在“做中求进步”。
第四环节则利用电化教学手段，采用视频播放的方式来为幼儿揭开谜底，将实验与视频内容之间建立必然的联系，揭示叶子背面绒毛的真正作用。
三、层层剥茧，有的放矢——重难点的恰当把握
本次活动的重点是细致观察了解广玉兰树叶的特征并讲述，难点是了解树叶背面绒毛的作用。在第二环节，老师将“观察”贯穿始终，有的放矢，由浅入深。而第三环节和第四环节则围绕叶子背面绒毛的作用进行试验和视频的揭示。使幼儿通过实验得出的结论和视频的内容建立有机的联系。因为绒毛的排水性和绒毛本身的特点，所以害虫不能在树叶的背面产卵。因为绒毛对粉尘的吸附性，所以广玉兰树叶具有净化空气的作用。如此不断递进层层剥茧，幼儿终于在理解的基础上了解了树叶背面绒毛的真正作用。
四、逐步完善，不断进步——活动后的思考
反思整个活动过程，有亮点也有不足。幼儿园的科学教育相对于其他领域来说是严谨而具有科学性的，所以活动中小实验的操作也应当科学有效。而从现场反馈来看，因为无关因素控制不严谨，幼儿的实验有“走过场”的嫌疑。播放的介绍广玉兰树的视频因为直接从网上下载，内容并不完全切合本次活动，且视频音效不是特别理想，所以需要老师做另外的补充讲解。在实验操作过程中，因为老师的疏忽，常规交代不全面，桌面有水滴和面粉泼洒，操作常规有待改进。这些都将在以后的活动中逐步完善，不断进步。 幼儿园大班教案《叶子》 篇10
目标预设：
1、阅读绘本，根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。
2、欣赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。
3、幼儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重难点：
在于读懂绘本《叶子鸟》，感受其拟人化表现手法的有趣。 在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。 教学过程：
一、听声音想象、看图比较，激发幼儿阅读的兴趣。 1.听，放一段鸟叫的录音。
2.这是谁在唱歌？你想象一下，这些鸟长得什么样？
3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平时看到的鸟有什么不同？
4.叶子怎么变成了鸟？这究竟是怎么样的故事？我们一起走进这本书去看一看吧！
二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的有趣。 1.教师讲述故事前半部分（从开头讲到最后一片叶子说“我来了”）。
2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事：1.PPT6：这几只鸟凑在一起，它们在干什么呢？
设计说明：这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置，推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟像小朋友一样喜欢玩，会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫，启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。
3.PPT7这两只叶子鸟在做什么？哪只叶子鸟大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样？谁愿意来扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢？
设计说明：
有了以上两张图片的观察基础，孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路，这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观
察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟也和小朋友一样，有自己的家，家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路，即创编家人之间的故事。
三、跟着音乐模仿叶子跳舞。
教师：一阵大风吹过，舞会开始了，叶子会怎么跳舞呢？ 每人扮演你喜欢的那片树叶，跟着音乐来跳舞。 四、教师讲完故事结尾。
五、完整欣赏故事，理清故事脉络。
这就是有趣的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗？（老师讲故事完整讲述一遍）
最后一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情？ 六、幼儿自制《叶子鸟》图书。 1.幼儿创编故事
一阵大风吹过，叶子们又变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些有趣的事呢？
2.幼儿画故事
每个小朋友都有自己最喜欢的叶子鸟，你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你能把它画出来吗？
七、阅读自制绘本，体验成功的快乐。 1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事
这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：琵琶语）
2.装订图书，带着新书出教室。
多好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不起了。（教师拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧！
课后反思：
语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆
听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。 幼儿园大班教案《叶子》 篇11
一、设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望、支持幼儿在接触自然事物和现象中，积累有益的直接经验和感性认识、引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。著名教育家陈鹤琴先生和陶行知先生也提出过：教师应该把大自然和大社会作为出发点，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。经常接触大自然的孩子，有着更敏锐的感知能力、更强的观察能力、更易专注、更具创造力,在行为习惯、主动思考及语言表达和身体素质等方面表现突出。
二、说教材
幼儿园里的一草一木，一石一土皆是自然教育的资源，3-6岁的孩子普遍具有好奇、好问、好探索的年龄特点，所以让孩子”亲近自然“的同时，更要引导孩子“研究“自然。本学期幼儿园以本班为试点开展自然教育活动，在前期的活动中孩子对幼儿园的植物进行了学习，在学习的过程中孩子对叶子产生了浓厚的兴趣，为此我上网查阅了大量有关叶子的资料，并根据孩子的兴趣点以“叶子”为主题，预设了部分活动：
在此次活动中，我结合幼儿园植被的实际情况将带着孩子利用自然教育通过探索与归纳，学习叶子的5个种类。通过活动最大限度的支持和满足幼儿通过亲手去触摸、去感受、去体验大自然给予我们最丰富的形状、色彩、声音、气息等信息，再将各种深刻的感官进行加
工、处理、存储后，发展为孩子们自己的经验和知识。
三、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力形成受益终身的学习态度和能力，因此，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了本次活动目标为：
1、感受叶子的多样性，学习按叶子的不同特征分类。
2、在相互交流探索的过程中，能用自然表征（语言、身体、图文）来表现自己的探索发现。
3、发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。 四、说重点难点
重点：观察、对应和比较，认识树叶的不同。 难点：能够根据叶子形状的不同特征进行分类。 五、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，而幼儿的学习就是自身经验不断积累的过程，而幼儿园的自然教育以游戏为主，更加重幼儿的感官参与和身体体验，因此在此次活动中我采用了自然观察、自然探索、自然游戏、自然记录、自然艺术等方法。
六、活动总结
对于儿童来说科学知识的获取主要通过感性经验的积累，他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，所以任何教育都要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜欢的方式开展活动。因此，我让孩子处于宽松和谐的氛围中，及时的关注孩子在活动中的表现，用游戏的方式和明确性的语言来指示孩子们对叶子进行深入探究，激发探究兴趣；在探究过程中，我给予孩子们一定的自由空间，让他们发挥自己的能动性，用个性化的方式去不断的尝试，体验探究的过程；再通过操作、分享、交流等方式增进幼儿之间的协作精神，使幼儿善于倾听他人的的发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的意见，激发探究的能力。这些
都有利于提高幼儿个体学习的动力和能力，培养良好的合作意识，激发其探究欲望，以提高幼儿的科学素质。
其次，我还注意在自然体验过程中，通过文字、图画、肢体动作等手段，帮助孩子收集有价值的信息，保留和积累有趣的探索与发现，通过动作表演、语言描述、绘画记录等手段让孩子对叶子的结构、形状特征能进行比较观察和连续观察，这样有助于培养幼儿细致的观察力和专注力，对美的感知力，并轻松掌握根据叶子形状特征分类的方法。
七、说学法
我将采用观察记录法、探究操作法、合作体验法、分享交流法等学习方法，为幼儿创设自由宽松的科学探究环境，通过不断地探索实验，逐步提升幼儿的逻辑思维能力。
八、说活动过程 （一）激发热情 1.游戏《落叶跳舞》
教师通过创设情境，采用自然戏剧的方式让幼儿在游戏的情景中激发幼儿对于树叶不同状态下的想象力、模仿力、激发孩子创作的欲望和参与活动的兴趣。
2.游戏《嗨！你好》
教师说出幼儿园里任意一种植物名称，幼儿需要快速的跑到对应植物的身边，并在老师的带领下收集一片此种植物的叶子。这一环节主要是以游戏的方式帮助孩子回顾已有的经验，为后续的活动做准备
（二）探究体验 1.识叶、知叶
（1）游戏《我比你猜》
①教师拿出上一关游戏中收集的几片不同形态的树叶，幼儿观察每片叶子的结构和外形特征。
②请幼儿尝试利用语言讲述、动作模仿等形式，对这些叶子的特征进行介绍，其他幼儿需要根据他的介绍指出正确的叶子。
（2）观察记录《找朋友》
①教师给每个幼儿发一张表格，表格上只有叶子的局部特征，幼儿需要根据这些特征找到相似的植物叶子，并用绘画的形式记录这些叶子的叶脉、叶柄、叶缘等基本特征。
②需要特别提醒幼儿，幼儿园里具备以下特征的叶子有很多，答案不是唯一的，可以有很多。
③幼儿在观察记录的时候可以相互的分享交流。 2.叶子分类
（1）第一次分类：教师为各组提供不同外形的叶子，要求根据叶子的不同特征来进行分类，说出分类的依据是什么？（可以按形状、大小、颜色等分类，教师不做具体要求）
（2）第二次分类：
师：在自然界对于叶子的分类我们最常采用的方式是按照外形分类，例如：小叶在叶轴的两侧排列成羽毛状，类似于这样的叶子称为羽状叶，幼儿园里的铁树叶、铁角蕨就是羽状叶。（依次向幼儿出示不同形态的叶子，做简单的介绍，请幼儿根据这些叶子的外形特征取名字：椭圆叶、剑形叶、心形叶、羽状叶）
椭圆叶叶缘成连续的平线或弧线，并且没有齿很光滑。 剑形叶叶片的两边直，扁平，先端尖如剑。 心形叶外形犹如“爱心”状的叶子。
幼儿操作：教师提供更多具备以上特征的叶子，请各组幼儿按照羽状叶、椭圆叶、剑形叶、心形叶进行分类，并把分类好的叶子粘贴在《我的叶形分类记录册》中，要求幼儿尝试利用符号对这些分类进行标注。
最后教师在进行小结，让只有知道根据叶子的形状特征可以分成多达20多种类型，今天我们认识了其中的几种。我希望小朋友们能去发现更多外形奇特的叶子来与我们分享，我们一起把这本《叶形记录册》补充完整。
九、说活动延伸
教师利用树叶激发孩子进行有关树叶的创作： 1、创意叶子画
幼儿在进行树叶绘画的过程中，视觉、触觉得到了发展，他们用心去感知，用心去描绘心中的图画，他们的想象力和创造力也得到了不断的提升。叶子画不同于以往在纸上的绘画，对于幼儿来说是无比新奇的体验，让幼儿参与活动的积极性更高。因为，不管他们画的多好与否，参与即是成长，过程比结果更重要。
2、叶子水泥拓印
此活动中幼儿操作树叶水泥拓印画，通过触摸沙子和水泥感受到了不同质感，视觉和触觉得到了发展。在活动中孩子们掌握了沙子与水泥的配比，通过观看图文表征，理解能力和思维能力得到了发展，在操作过程中幼儿有合作、交流，良好的促进了情绪情感的发展。
3、叶脉书签
《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础。对于孩子来说，“感知”远比认知重要的多，或者说“知道”的重要性还不及“感受”的一半。在叶脉书签这一活动中，孩子们通过反复的操作、实验，失败以后得出经验，知道树叶有嫩的和老的，制作叶脉书签应该选择什么样的树叶。在刷树叶的过程中，孩子们会根据失败的经验来掌握刷的力度，知道怎么样才不会把树叶刷坏。通过这一活动，充分发挥了幼儿的探究能力、观察力和动手操作的能力。
4、创意相框
在自然环境中，石子、树叶、干草、泥土等都是孩子们游戏的材料。游戏材料来源于自然，孩子们根据材料创编不同的游戏情境。此活动幼儿可以根据老师提供的材料，通过观察不同树叶的大小、形状、颜色来选择自己需要的材料，制作花环、相框或者服装，通过活动，提升了幼儿的观察能力、感知能力、专注力、想象力和创造力，通过各种感官感受获得体验，让幼儿与大自然进行了一次最亲密的接触。
5、树叶分类
大自然是最伟大的艺术家。在大自然丰富多变的环境中，当各种深刻的印象被感官获取，再进行加工、处理、存储后，就会发展为孩子们自己的经验和知识。在树叶分类游戏中，孩子们在自然环境中全身心地体验，通过触摸树叶感受不同树叶的形状、色彩、气息，发现
他们的不同，又在不同的树叶中去探寻相似的地方，发展孩子的观察力、想象力以及逻辑思维能力。 幼儿园大班教案《叶子》 篇12
一、设计思路：
通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。
二、活动准备：
带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶、录音机、音乐磁带、线、纸条、双面胶等。
三、活动目标：
1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。
2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。 四、活动过程：
（1）观察、接触各种植物的叶子：
（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择） 1、观察叶子的形状及颜色。教师提问：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。
（2）游戏活动，提高幼儿的辨别能力：
教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2-3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）
（3）创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：
1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。 3、根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）
4、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。
五、延伸活动： 叶子画。
幼儿园大班教案《叶子》 篇13
活动准备： 1，各种叶子
2，组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。 3，投影仪 活动过程；
一、导入活动，引起幼儿的兴趣 1，韵律活动进场 2，导入活动。
教师：春风到来了许多同伴，让我们大家寻找她们的秘密。 二、指导幼儿观察、探索、发现叶子的特征。
1，让幼儿带着问题看一看、摸一摸、闻一闻。师；叶子长的怎样？它有哪些颜色？有哪些形状？它象什么？叶子的正面、背面、边缘摸上去分别有什么感觉？闻一闻有什么气味？
2，幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿摸时注意安全。
3，请幼儿回到原位，围绕颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑、
毛糙、气味等方面畅诉自己探索的结果。
4，迁移扩展经验。围绕投影仪上叶子的形状，请幼儿讲讲象什么？你还在哪儿见过哪些植物，
叶子是这样形状的。还可以为颜色或气味或其它来迁移扩展幼儿的经验。
三、指导幼儿分类
1，分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。
2，幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。
3，检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。
四、讨论叶子的作用
教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本身等方面来思考叶子的作用。
五、结束活动 活动目标：
1，引导幼儿探索叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。 2，知道幼儿学习按物体特征进行分类的方法。 3，激发幼儿探索大自然的兴趣。 幼儿园大班教案《叶子》 篇14
活动目标：
1、认识不同的叶子，知道秋天叶子的变化 2、了解叶子的不同用途
3、大胆交流自己的想法活动准备： 教案过程：
1、秋姑娘(配班老师扮演，头上戴着花环，脖子上戴着用不同叶子穿成的项圈，裙子上有用叶子装饰成的大大的秋字)
2、秋天多么美的音乐
3、礼品盒一个，内装用叶子做成的叶贴画、叶拓印画，叶的贺卡 4、塑料小筐内装不同颜色，不同形状的叶子，每组一份，胶水、
颜料、线
5、叶子的用途的课件活动过程：一、激发兴趣，(秋姑娘来了)情境引入：
教师：“今天咱班请来一位特殊的客人，是谁呢，你们看，他来了”教师边说边播放音乐《秋天多么美》“秋姑娘”随音乐飞进活动室，教师引导幼儿观察客人身上有什么，现在什么季节，启发幼儿说出客人是秋姑娘，并向客人问好，欢迎客人到来二、秋姑娘的礼物：
“秋姑娘来到咱们班，还给小朋友带来了好多礼物，秋姑娘出示神秘箱，秋姑娘的礼物是什么呀?这么神秘，还藏在神秘箱里，大家猜猜看，幼儿随便猜想，找幼儿摸出礼物，让幼儿用各种感官观察，用眼睛看，这些礼物是什么，用什么做的?并用小嘴巴说一说，用小手感知一下这些礼物的不同，教师与幼儿小节这些礼物是什么，有什么不同，叶贴画用叶子贴成，叶拓印用牙刷把喜欢的颜料刷到页面上再印到纸上，叶的贺卡把叶子风干再塑封，这些礼物都是叶子做成的，叶子真神奇啊。
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