新时代医学院校课程思政与思政课程同向同行探究

【摘要】

本文围绕新时代医学院校课程思政与思政课程同向同行的探究展开论述。在介绍了背景及意义；在分别讨论了课程思政的意义、思政课程同向同行的重要性、课程思政与思政课程的融合探究、教育教学改革的实践案例以及学校对思政课程的重视；结论部分总结了全面推进思政课程建设、优化课程思政融合模式和促进学生全面发展等重点。通过本文的深入分析，可以有效指导医学院校开展思政课程建设，提升教育教学质量，促进学生全面发展。 【关键词】

医学院校，课程思政，思政课程，新时代，同向同行，教育教学改革，实践案例，全面发展，推进建设，融合模式 1. 引言 1.1 背景介绍

在当今社会，医学教育不仅需要培养学生的专业知识和技能，更需要注重思想政治教育的贯穿。随着新时代医学院校教育教学改革不断深化，课程思政成为了一个重要的发展方向。在这个背景下，思政课程的开设和重视成为了医学院校教育改革的必然选择。传统的医学教育注重专业知识的传授，但往往忽视了学生的思想道德素养的培养。而新时代医学院校课程思政的开展，不仅能够弥补这一不足，还能够

更好地促进学生综合素质的提升。思政课程同向同行的重要性也逐渐凸显出来。在这样的背景之下，医学院校课程思政与思政课程同向同行的探究显得尤为重要。通过对这一主题的深入研究和讨论，可以更好地推动教育教学改革的进程，促进学生全面发展，为培养德才兼备的医学人才打下坚实的基础。 2. 正文

2.1 新时代医学院校课程思政的意义

新时代医学院校课程思政能够引领学生正确树立人生观、价值观和世界观。作为医学院校的学习者，学生需要具备高度的医德医风，树立正确的医学道德观念，坚守医生的职业操守，扎根于医学伦理的基础之上。课程思政的引领和教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，使其成为具有社会责任感和使命感的医学人才。

新时代医学院校课程思政可以促进学生的全面发展。医学是一门综合性的学科，学生需要不仅具备专业知识和技能，还要具备高度的人文素养和社会责任感。课程思政的引导和教育可以引领学生全面发展，促使其在专业知识的学习和技能的培养之外，还具备广泛的人文知识和社会理念，从而更好地适应社会发展的需要。

新时代医学院校课程思政的意义在于引领学生正确树立人生观和价值观，促进学生的全面发展，使其成为具有扎实专业知识和高度人文素养的医学人才。这对于推动医学教育的发展，提高医学人才的整体素质，具有重要的意义和价值。

2.2 思政课程同向同行的重要性

思政课程同向同行的重要性体现在课程思政与思政课程的融合中。在新时代，医学院校要深刻认识到思政课程的重要性，将其融入到课程体系中，并通过思政课程同向同行的方式，实现课程思政与思政课程的有机结合。这种方式不仅有利于提升教育教学质量，还能促进学生全面发展。

思政课程同向同行的重要性体现在对学生思想道德素质的培养中。通过将思政元素融入到专业课程中，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生健康成长，培养他们积极的人生态度和良好的职业道德。

思政课程同向同行的重要性还体现在促进跨学科交叉融合的发展中。医学是一个综合性强、专业性强的学科，为了更好地培养医学人才，医学院校需要将思政元素融入到各类专业课程中，推动不同学科之间的跨学科交叉融合，拓宽学生的知识视野，提高综合能力。 思政课程同向同行是新时代医学院校课程思政建设的重要方向之一。只有通过课程思政与思政课程的融合，医学院校才能实现教育教学的高质量发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

2.3 课程思政与思政课程的融合探究

课程思政与思政课程的融合探究是当前教育教学改革中的一个重要议题，也是新时代医学院校课程建设的关键内容。课程思政是指将

思想政治教育融入到专业课程中，通过课程内容、教学方法和评价方式等方面的创新，促进学生的思想道德素质和专业能力的全面发展。 在实践中，要实现课程思政与思政课程的融合，需要从以下几个方面进行探究与实践。要注重课程内容的设计。在专业课程中融入思想政治教育元素，既要保持专业性和学科特点，又要体现思想政治教育的要求，实现内容的融合与转化。需要注重教学方法的创新。教师应结合具体教学内容和学生需求，灵活运用案例分析、讨论、实践操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高思想政治教育的实效性。还需要重视评价方式的改革。传统的评价方式更多是注重知识传授和技能培养，而融合思政课程的评价应该更加注重学生的思想品德和综合能力的评价，通过多元化的考核方式，全面评价学生的学习情况。

课程思政与思政课程的融合探究需要教师、学生和学校共同努力，通过不断的探索与实践，促进教育教学改革的深入发展，为学生成长成才提供更好的保障和支持。 2.4 教育教学改革的实践案例

教育教学改革是新时代医学院校发展的重要内容之一，实践案例对于推动思政课程建设具有重要意义。在教育教学改革的实践中，一所医学院校在课程设计方面进行了一系列探索和尝试，取得了显著成效。

该医学院校对传统医学课程进行了重新设定，将思政元素融入到各门课程当中。在临床医学课程中增加了医德医风教育，引导学生树立正确的医学伦理观念和价值观念。针对医学生心理健康问题，加强了心理健康教育，并设置心理辅导课程，帮助学生解决心理问题，提高学习积极性。

在教学方法上，该院校进行了创新尝试。引入了案例教学、团队合作和实践教学等多种教学方法，使学生在课堂上能够更好地理解医学知识的培养团队合作精神和实践能力。这些教学方法不仅增强了学生的综合能力和创新能力，同时也有助于学生成长为全面发展的医学人才。

通过教育教学改革的实践案例，这所医学院校在课程思政和思政课程融合方面取得了重要突破，为全面推进思政课程建设和促进学生全面发展提供了有益经验和启示。 2.5 学校对思政课程的重视

学校对思政课程的重视是新时代医学院校教育教学改革中的重要一环。学校领导高度重视思政课程建设，并将其作为学校发展的重要支撑。学校在制定课程设置时充分考虑到思政课程的重要性，将思政内容融入到各门学科课程中，不仅注重学生专业知识的传授，更加注重学生思想政治教育的培养。学校通过组织各种形式的思政活动和课程，如讲座、论坛、读书活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。学校还重视思政课程的师资队伍建设，加强教师培训，提高教师的思政素养和授课水平，

确保思政教育工作的开展。学校的重视是思政课程建设的保障，也是推动学生全面发展的重要保障。 3. 结论

3.1 全面推进思政课程建设

全面推进思政课程建设，是当前新时代医学院校教育教学改革的关键任务之一。随着社会发展和医疗行业的不断变革，医学生的思想道德素质和社会责任感日益受到重视。加强思政课程建设，培养医学生的社会主义核心价值观和正确人生观、世界观、价值观，已成为医学院校教育的重要任务。

全面推进思政课程建设，需要从课程设置、教学内容、教学方法等多个方面进行探索和提升。要确保思政课程的覆盖面广，内容丰富，并与医学专业课程相结合，形成有机的整合。要注重培养学生的创新意识和实践能力，使思政教育贯穿于学生的学习生活中。要加强对教师队伍的建设，提高他们的教学水平和思政教育理念，确保思政课程的质量和效果。

通过全面推进思政课程建设，可以有效提升医学生的思想道德素质和社会责任感，培养他们成为现代社会需要的医学人才。这不仅有利于医学院校的教育教学改革，也符合当前社会发展的需求，为医疗健康事业的发展贡献力量。 3.2 优化课程思政融合模式

优化课程思政融合模式是当前新时代医学院校课程思政建设中的重要环节。通过优化融合模式，可以更好地实现课程思政的目标，促进学生思想道德素养的全面提升。在构建优化融合模式时，首先需要明确课程思政的核心理念和目标，将思政元素融入到课程设置、教学内容和评价体系中。要加强师生互动，通过思政课程的互动式教学，引导学生思考、讨论和展示自己的价值观念。还要注重课程思政与实际医学知识的结合，让学生在学习专业知识的也能够对人文精神和社会责任有更深入的理解。

优化课程思政融合模式还需要充分发挥学校、教师和学生的主体作用。学校要加强对课程思政建设的组织领导，为教师和学生提供必要的支持和资源。教师要不断提升自身的教学能力和思政素养，注重培养学生的思想品德和道德情操。学生则要积极参与思政课程，增强自主学习意识和社会责任感。

优化课程思政融合模式是推进新时代医学院校课程思政建设的重要途径，只有不断完善和优化融合模式，才能更好地促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 3.3 促进学生全面发展

促进学生全面发展是教育教学改革中的重要目标之一。只有通过思政课程的融合，才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们形成健康的心理素质和人格品质。通过思政课程的开设，可以培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作精神，全面提升学生的综合素质。

在新时代，学校需要更加重视思政课程的建设，加强教师队伍的培训和教学方法的更新，促进思政课程与普通课程之间的有效融合。只有这样，才能更好地推动学生的全面发展，培养符合社会需求的高素质人才。学校还需要优化课程思政融合模式，不断探索更加符合时代潮流和学生需求的教学方法，为学生提供更加全面、系统的教育培养，使他们在未来的社会竞争中更具优势。

促进学生全面发展是思政课程建设的重要目标，也是教育教学改革的核心内容。只有全面提升学生的综合素质，才能更好地满足社会的需求，推动社会的发展与进步。