《植物新生命的开始》一课内容有三部分：（1）通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？（2）对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测。（3）布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察水平和根据已有的理解对事物发展实行预测的意识和水平。
学情分析
三年级的学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地注重植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的理解也是间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。
学习目标
1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征，理解不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.根据植物生长的已有理解，预测植物种子的内部结构，理解种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下能够萌发生长成一株植物。
3.引发注重植物生长变化的兴趣。 教学重难点
重点：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的理解清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否准确。
难点：观察各种植物的种子。
1.能够用图画和文字将绿色开花植物一生的生长变化表达出来。 2.观察植物种子的外形及内部构造特征。 3.小组能够团结合作。 教学准备
教师准备：多媒体课件，各种植物的种子。 学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。
教学过程 一、情景导入
1.出示小宝宝、小鸡、小猫的图片。在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生机。
2.小宝宝是妈妈生的，小鸡是从鸡蛋中孵出来的，小猫是猫妈妈生的，那么幼小的绿色植物呢？它们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。
3.植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一生发生了哪些变化呢？
二、记录我们的想法
1.师：现在我们用图画或文字将我们知道的一株绿色开花植物一生的生长变化过程画下来或写下来。画好后小组讨论一下展示并讲一讲自己画的作品的意义。
2.学生写一写，画一画并讨论。教师巡视，启发，将好的记录方法实行全班提示。
3.师指名学生说说自己画的作品。（即时奖励）
4.小结：我们刚才画的都是用种子来繁殖的后代的绿色开花植物，是不是所有植物都是用种子来繁殖后代的？生答：不是，说出知道的。
师：有些植物能够用根、茎、叶繁殖后代，（先让学生说一说，再了解知识）（展示图片）但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。（展示图片）板书：种子。
三、观察植物的种子 1.理解种子。
（1）师：我们把种子种到土壤中，不久就长成了一株植物，种子神奇吗？你想知道种子的秘密吗？生：想。
（2）师：今天，老师给大家带来了一些植物的种子，（拿出实物种子）谁来说说这些是什么植物的种子？
（3）生：有花生、四季豆、葵花籽、黄豆、红豆、绿豆、黑豆…… 2.观察种子的外形特征。
（1）你们准备用什么方法来观察这些种子？追问：观察种子哪方面的特征？
（引导学生学会使用感官观察种子的特征。）
（2）师小结：我们能够用摸的方法了解种子的光滑度；用闻的方法了解种子的气味；用看的方法了解植物的形状、大小、颜色等方面的特征，如果看不清楚，还能够请放大镜帮忙。（教师要对学生实行两种有效使用放大镜的观察方法的教学。）
（3）学生分小组观察并记录。
（4）小结：你们发现了什么？谁能用自己的语言说一说。出示大屏幕：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。（板书：外部：形状大小、颜色、软硬）种子能长成一株植物，和种子里面有没相关系呢？那么这些种子的内部结构会是怎么样的？（要是有学生提出解剖种子实行内部观察，教师就即时让学生想象种子内部结构特点的教学，要是没有学生提出内部观察，那就在学生实行完种子外部特征观察实验后，由老师提出这个问题。）
3.观察种子的内部构造。
（1）学生猜测：种子里面有什么？
（2）为了让同学们比较容易看到种子的内部结构，观察的时候我们能够先轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察。
（3）以小组为单位观察种子的内部结构，观察完后，告诉同学们在种子里面，你们发现了什么？找学生回答并即时奖励。
（4）师小结：种子内部都有胚根、胚芽（板书：内部：胚根、胚芽）。 （5）如果把这些种子放在土里，会出现怎样的变化？
（6）在任何环境里，种子都能够发芽吗？学生回答。（让学生明白：有适宜的温度、水分，种子才能够发芽。）
四、拓展延伸
1.师：你们想不想种一棵凤仙花，亲自观察它的生长变化过程来验证自己的推测是否准确？
2.师：那我们就得做好播种前的准备工作：出示大屏幕，齐读①准备一些凤仙花的种子。②查阅凤仙花的相关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
3.你们还有什么想法吗？师：同学们，每一株植物就是一个小生命，把植物
作为我们人类的朋友，我们共同拥有一个大家园，在这座美丽的星球上，无论缺少了谁，都会变得不再美丽。所以，我们要爱护植物，了解它们的生长过程、习性，对我们人类也有很大的好处，能够让我们更和谐的相处，把我们的地球变得更美丽。
板书设计
植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色、软硬
种子
内部：胚芽、胚根
教学反思
三年级上册的“植物”单元，已经开始引领学生有意识地注重植物的相关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生中要发生变化。发生什么变化呢？这个问题就是三年级下册第一单元需要阐明的问题。作为本单元的起始课，目的有二：首先回忆植物一生发生的变化；其次观察植物新生命的起点——种子。相对应的，本节课主要是两个活动。
首先在对种子外部观察前，引导学生思考：需要观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。我留了大量的时间给学生自己观察探索，通过外部观察，学生理解到种子的形态、颜色、大小各不相同。
其次对于观察理解速度较快的同学，我还指导他们进一步观察种子的内部构造。在这个环节，我准备的不是太充分，因为种子太硬，用小刀割开，种子都碎了，在上课之前应把种子泡软，这样学生通过解剖蚕豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。这时我只能通过视频和解剖图对学生观察的结果实行梳理，学生就理解到了种子有种皮，还有胚根和胚芽。如果我准备充分一些，学生观察到的是实物，观察效果才是最好的。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容