《电子线路CAD》总结报告
姓 名： 厉颖方 学 号： 12010955 班 级： 电信12303 学 院： 电子信息工程学院
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DXP 2004SE总结
一、 DXP 2004学习目的及作用：
1、熟悉DXP 2004软件，掌握原理图编辑器和PCB编辑器的设置及使用。 2、独立设计具有一定功能的电路。 3、掌握画元件图及画元件封装的方法。 4、熟练使用软件绘制原理图及PCB图。
二、DXP 2004设计过程
（一）设计电路板最基本的过程可以分为三大步骤。 1. 电路原理图的设计
电路原理图的设计主要是PROTEL099的原理图设计系统（Advanced Schematic）来绘制一张电路原理图。在这一过程中，要充分利用DXP 2004所提供的各种原理图绘图工具、各种编辑功能，来实现我们的目的，即得到一张正确、精美的电路原理图。 2. 产生网络表
网络表是电路原理图设计（SCH）与印制电路板设计（PCB）之间的一座桥梁，它是电路板自动的灵魂。网络表可以从电路原理图中获得，也可从印制电路板中提取出来。
3. 印制电路板的设计
印制电路板的设计主要是针对DXP 2004的另外一个重要的部分PCB而言的，在这个过程中，我们借助DXP 2004提供的强大功能实现电路板的版面设计，完成高难度的等工作。
1.电路原理图设计：
DXP 2004 se电路板设计步骤:
一般而言，设计电路板最基本的过程可以分为三大步骤。电路原理图的设计电路原理图的设计主要是DXP 2004 se的原理图设计系统（Advanced Schematic）来绘制一张电路原理图。在这一过程中，要充分利用DXP 2004 se所提供的各种原理图绘图工具、各种编辑功能，来实现我们的目的，即得到一张正确、精美的电路原理图。 绘制简单电路图过程:
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（1）设计图纸大小
首先要构思好零件图，设计好图纸大小。图纸大小是根据电路图的规模和复杂程度而定的，设置合适的图纸大小是设计好原理图的第一步。 （2）设置DXP 2004 se/Schematic设计环境
包括设置格点大小和类型，光标类型等等，大多数参数也可以使用系统默认值。 （3）旋转零件
用户根据电路图的需要，将零件从零件库里取出放置到图纸上，并对放置零件的序号、零件封装进行定义和设定等工作。 （4）原理图布线
利用DXP 2004 se/Schematic提供的各种工具，将图纸上的元件用具有电气意义的导线、符号连接起来，构成一个完整的原理图。 （5）调整线路
将初步绘制好的电路图作进一步的调整和修改，使得原理图更加美观 （6）电器规则检查
步骤1:设置电气规则检查选项。单击菜单Tools-ERC...，打开所示的ERC设置对话框。
步骤2:启动ERC。Protel 将按照规定的设置自动进行ERC检查，并生成检查报告。
步骤3:分析检查报告内容。 步骤4:修改错误。 （7）保存后退出
原理图的设计流程图如下图所示
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开始 设置图纸大小 设置环境 放置元件 原理图布线 检查规则图纸大小 保存并结束 2.PCB图设计： （1）设计PCB制版大小
制板时需要定义大小，利用原点与坐标绘制PCB制图大小 (2)设置DXP 2004 se/PCB设计环境
包括设置格点大小和类型，导线宽度，电路分层等等，大多数参数也可以使用系统默认值。 (3)放置元器件
根据需要放置所需要的元器件封装，并对放置的元件进行设置，修改编号等。 （4） 布线
利用提供的工具，将图纸上的元件用具有电气意义的导线、符号连接起来，构成一个完整的PCB图。
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（5）调整线路
将初步绘制好的电路图作进一步的调整和修改，使得PCB图更加美观 （6）设计规则检查
运行tools里的design rule check根据提示进行检查，修改错误 （7）保存退出
原理图的设计流程图如下图所示
。 开始 放置元件 设置环境 设置图纸大小 PCB布线 检查规则图纸大小 保存并结束
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3.由原理图到ＰＣＢ图 （１）绘制原理图
方法同1。
（２） 原理图生成ＰＣＢ 封装过后原理图并检查无误后， 运行ｄｅｓｉｇｎ下的ｕｐｄａｔｅ ｓｃｈｅｍａｔｉｃ 生成ＰＣＢ元器件图。
（３） 布局元件放置 根据需要对元件进行放置，美化
（４） 自动布线布局好元件后，运行ａｕｔｏ项下的ａｌｌ可根据需要进行多次布线。 （５） 保存退出
原理图的设计流程图如下图所示 第 6 页 共 10 页
ｒｏｕｔｅ自动布线选
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开始 封装元器件 原理图转ＰＣＢ 布置 美化 自动布线 保存结束
三、 DXP 2004设计过程常见问题及解决方法
简单的原理图绘制
１．如图所示电路绘制过程中所遇到的问题如下：
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（１）导线连接后仍出现电路错误
解决办法：将导线从元器件节点开始连接在连接时会出现黑点。 （２）电源接地符号出现错误
打开元件属性对话框在选项栏里正确选择需要的元件
简单的ＰＣＢ图绘制
如图所示电路绘制过程中所遇到的问题如下： （１）连接导线时出现分层错误 解决方法：在选项下方正确选择所在层次 （２）导线不能区分接地与电源层次 进入规则根据不同线路设置导线线宽度
四、 DXP 2004绘制、制作图形时技巧
1. 绘制原理图的连线时，若一根线画完，左键单击即可结束；若想结束连线工具，单击右键即可。
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分 院 电子信息工程学院 专 业 应用电子技术 班 级 0802 9 号 08603172 指导教师 屈晓良 学 生 王传卓 学设计（论文）题目 数字电子钟设计 2.绘制原理图，连线时，一般默认转折角度为90度，若想连接任意角度的1、设计（论文）的主要任务及目标线，摁住shift键，单击连线工具即可。
用数字集成电路设计一个数字时钟。 3.ORCAD/CAPTURE符号库中由两类电源符号。一类CAPSYM库中提供的四种 时钟功能：具有24小时计时方式，显示时、分、秒。 电源符号，只是符号表示该处连接电源，本身不具备任何电压值。另一类是
整点报时：在59分51秒、53秒、55秒、57秒输出500HZ音频信号，在SOURCE库中，代表真正的激励电源
59分59秒时输出1000HZ信号，音响持续1000HZ。 利用wire连线时，若为T型连接，则软件自动加连接点；若为十字连接，默认
计时准确度：每天计时误差不超过10S。 两wire无电气连接，无连接点。 具有校时功能。
2、设计（论文）的主要内容 拟定数字钟电路的组成框图，要求能实现所有功能，使用的元器件少，成五、 绘制原理图及ＰＣＢ时所需注意的问题
本低。设计并安装电路，要求布线整齐、美观，便于级联和调试。 测试数字钟系统的逻辑功能，满足各项功能要求。 画出整机逻辑电路图。 1. 元器件之间连线用Wire（■）命令而不是用Line（ ／）命令，虽然从表面
写出设计报告。 上看，两者都是直线，只是颜色稍有些不同，但用Wire（■）命令放置的导
简述心得与体会。 线是具有电气特性的，（／）命令放置的直线是不具有电气意义的，3、主要参考文献 而用Line
[1] 熊幸明主编两者具有根本区别的。 ,电工电子实训教程.北京:清华大学出版社,2007 [2] 谢自美,电子线路设计·实验.湖北:华中科技大学出版社,2008 [3] 杨志忠主编,数字电子技术,北京:高等教育出版社,2006 2. 导线的端点与元件引脚的端点相连，而不是把导线和元件的引脚重叠，最常[4] 康华光.电子技术基础模拟部分（第四版）.高等教育出版社，1999 见的错误是当导线与元件引脚重叠时，这时软件会自动在元件引脚的端点加
[5] 康华光.电子技术基础数字部分（第四版）.高等教育出版社，2000 一节点，这时再把节点删除掉，认为就这样就正确了，实际上如果只是为了[6] 李振声.实验电子技术.国防工业出版社，2001 得到一张原理图，这样做并没有什么不妥，但却不能得到正确的网络表。 4、设计（论文）进度安排 设计（论文）各阶段名称 起 止 日 期 2010.09——2010.11 3. 在绘制电路原理图时，通常总线、总线分支线和网络标号是一起存在的，要1 选题 2010.11——2010.12 注意总线和总线分支线不具有电气特性的，而网络标号是具有电气特性的，2 撰写、提交开题报告，参加论文开题 2010.12——2011.03 因此在放置总线时不能用加粗了的导线来替代，也不能用导线来替代总线分3 准备资料、撰写修改论文 2011.03——2011.05 支线，总线分支线和元件引脚之间不能直接连在一起，而应通过导线接在一4 论文定稿、论文打印装订及答辩准备 起，网络标号应放在导线上，不能放在元件引脚上。 5 论文答辩 注：一式三份，学院、指导教师、学生各一份。 2011.05——2011.06 4. 原理图中开始设计的运放的型号在仿真元件库中找不到。要得到PCB板就要对各个原器件进行封装，一个原器件可以有不同的封装号，一个封装号也可以封装不同的原器件。
5. ＰＣＢ图设计时一定要注意分层。
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六、 总结
作为一名电子专业的学生，我觉得能做这样的课程设计是十分有意义。在已度过的两年大学生活里我们大何去面对现实中的各种电子设计？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如作业就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅了很多次设计书和指导书，以及大量的网络资料。为了让自己的设计更加完善，更加符合设计标准，一次次翻阅指导书是十分必要的，同时也是必不可少的。本次课程设计为我们搭建了一个很好的平台在理论和实际之间。
另外，课堂上也有部分知识不太清楚，于是我又不得不边学边用，时刻巩固所学知识，这也是我作本次课程设计的第二大收获。整个设计我基本上还满意，由于水平有限，难免会有错误，还望老师批评指正。由此我可用更好地了解到自己的不足，以便课后加以弥补。
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