一机构组合创新设计在《机械设计 基础》理实一体化教学中的应用 许勇平 （云南开放大学机电工程学院，云南昆明 ６５００３２） 摘 要：机构组合创新设计作为《机械设计基础》课程的 重要实践环节．其合理应用体现了理实一体化教学模式在高 职教育教学改革中的应用趋势．达到了提高教学质量和教学 效率的目的。 关键词：机构组合创新设计《机械设计基础》理实一 体化 一、引言 高职高专课程教学改革的方向是加强实践教学环节，理 论教学应与实验、实训、实习等实践环节有机地结合起来。《机 械设计基础》课程是高职高专机械、机电类、近机类专业的重 要专业基础课．内容主要包括机械传动系统中常用机构和通 用零件的组成、工作原理、结构特点、基本的机械设计理论和 计算方法。我们按照专业课“应用为目的”，利用先进的理实一 体化教学方法解决了《机械设计基础》课程内容的广泛性与学 时的有限性之间的矛盾。效果良好。而机构组合创新设计作为 《机械设计基础》课程理实一体化教学的重要组成部分，对于 提高学生的动手能力、综合分析能力和创新设计能力．有极其 重要的作用。 二、机构组合创新设计基本方案 １．目的 增强学生对机械系统运动方案的整体认识，加强学生的 机械工程实践背景的训练。拓宽学生的知识面．培养学生的创 新意识、机械设计方法及工程实践能力：通过机构的拼接．在 培养机械工程实践动手能力的同时．发现一些基本机构及机 械设计中的典型问题，通过解决问题，加深学生对平面机构的 组成原理和结构构成的理解，了解平面机构运动特性．掌握各 种机构运动方案构成的创新设计方法。 ２．设备 选择、系统设计、机构分析、机构设计到机械零部件设计的一 门设计性很强的专业技术基础课．对学生后续专业课的学习 及今后的工作关系重大，是专业核心课程。在教学内容中应加 强机构选型及机构创新设计的基础知识学习．重点讲授机构 创造演化的基本方法，以及组合机构形成的基本原理和组合 机构的类型等，自始至终都应注意培养学生的创新设计能力。 高职教育是基于生产过程职教方法的推广，理实一体化 教学模式使实践教学处于更加重要的地位．使机械设计基础 课的实践教学从过去教师演示讲解的教学方式逐步转向在教 师的指导下学生亲自动手做，这样不但能增强学生对机械的 感性认识，而且能使学生对机械设计概念的理解更加透彻．发 展学生在理论联系实际中的创新思维，培养学生运用实验方 法研究机械的能力，提高学生的动手能力和解决问题的能力， 弥补高职学生理论基础差的不足。 机构组合创新设计内容以培养学生的创新设计能力和独 立工作能力为主，强调机械系统运动方案的确定，使学生把学 到的各自成章、彼此独立的各种基本机构根据应用场合和设 计要求合理地运用组合到具体设计中，达到培养学生从整体 角度综合考虑设计问题的能力的目的。例如在讲四杆机构的 组合使用时，我们以蒸汽机机构为例，先讲解图１所示的蒸汽 机机构运动简图，１—２—３—８组成曲柄滑块机构，８—１—４—５组成 曲柄摇杆机构，５～６—７—８组成摇杆滑块机构。曲柄摇杆机构与 摇杆滑块机构串联组合。滑块３、７作往复运动并有急回特性。 如果适当选取机构运动学尺寸，可使两滑块之间的相对运动 满足协调配合的工作要求。然后要求学生通过该蒸汽机的机 构运动简图完成图２所示的“蒸汽机机构拼接”，把生硬的理论 知识变成活生生的实物机械运动系统，使学生进一步熟悉机 械零件的使用 创新组合实验台一套． 包括组成机构的各种运动副、构 件、动力源及一套实验工具。 设备名称：ＨＫＺＢ一Ⅲ机构组合创 新实验台。 ３．教学内容 （１）自拟机构运动方案或选择实验指导书中提供的机构 运动方案作为拼接实验内容 （２）将拟定的机构运动方案根据机构组成原理按杆组构 成方法进行正确拆装，并用机构运动简图来表示。 （３）拼装机构运动方案，并记录由实验得到的机构运动学 图１ 蒸汽机机构运动简图 尺寸，创新组合设计机构。 三、理实一体化教学方案 采用理实一体化教学模式的目的是提高职业教育的教学 效率，主要内涵包括：知识、理论、实践一体化，教、学、做一体 化；内容、时间、地点的一体化，体现为理论课和实践课授课地 点合一，基础理论贯穿于实践环节，以及多媒体、实物、实验、 实训、社会调查等多种教学方式的统一。在教学效果上增强学 生的感性认识，提高学生的思维能力和创造能力，调动学生的 学习积极性，激发学生的求知欲。 四、机构组合创新设计是机械设计基础理实一体化教学的 具体体现 “设计”从某种意义上讲就是一种“创新”。没有“创新”的 设计只能是模仿别人的一种陈旧的设计，只有创新设计才有 可能超越过去，创造未来。《机械设计基础》是培养学生从方案 图２蒸汽机机构拼接实例 １７７ ＿雹豳 型 浅酒 析店 缪莹莹 高实 （阜宁高等师范学校，江苏盐城２２４０００） 进入二十一世纪以来，中国旅游业飞速发展。职习 其三大支柱 前每天从事的重复性体力劳动，认为自身所学的知识和能力 产业之一的酒店业也随之以前所未有的速度发展．因此酒店 无法施展，将实习视为无用功。第三，学生在酒店实习过程中． 业对人力资源的需求也不断增加。这大大促进了旅游管理专 没有将自己视为社会人独立面对问题、锻炼自己的意识．出现 业教育规模的扩大，每年培养出大量旅游管理专业人才。然 旅中 问题时往往依赖学校出面解决，且遇到一点不顺心便将责任 而，现实状况却是旅游管理专业的学生不愿意在酒店工作。游的 或 推托给学校。第四，学生严重缺乏吃苦精神且心理脆弱．酒店 者工作时间很短，稳定性差，流失率高，并没有填补酒店业专 工作中需面对多种多样的客人和同事，他们不能将这些人际 业人才需求的缺口。本文对多年来旅游管理专业学生在酒店 关系的处理当成一种锻炼，而是看成是一种不愿面对的烦恼． 实习中的存在问题进行分析，管存 并提出相应的对策。 产生抵触心理 一、学生在酒店实习中的存在问题 二、解决问题应采取的对策 （一）社会对酒店行业的偏见 （一）学校方面 酒店业属于我国第三产业中的服务业。由于长期受中国 理在 １．加强学生职业素质教育，重视学生职业心态培养。 传统观念的影响，在许多家长和社会人的眼中，从事酒店行业 在酒店管理这个特殊的专业里，学生职业素质的培养依 就是伺候别人的下等职业．这使得在学生从事酒店行业时缺 赖于踏实有效的专业教育工作，专业教师要把“职业素质教育” 乏职业荣誉感。大多数学生的实习都是在违背自己的意愿的 专问 贯穿于学生学习的始终。建立职业素质养成体系，需要学校与 情况下．完成任务式地服从学校的安排．当实习结束后家长和 家庭、企业联合精心组织各类活动，利用模拟职场、课堂学习、 学生会选择离开酒店企业。业题 第二课堂、校外实习等多种方法，全方位培养学生的团队合作 （二）学生对酒店管理层心态的不满 精神和开拓创新精神，以达到提高学生职业素养的目的 酒店行业发展迅速，现在整个酒店行业缺乏拥有专业素 质的职业经理人，这些人一般年纪偏大．实操技能出色但系统 学及 ２．科学实际的职业生涯设计 学校在学生入学之初对学生进行职业教育。引导学生进 理论知识缺乏，管理模式为依据管理者个人经验操作，生对 这种操 行科学实际的职业生涯规划。学生毕业之前，学校可以邀请企 作模式不利于刚走出校园的学生融入酒店，对企业文化不认 业人力资源经理和职业经理人对学生进行职业生涯教育．让 同，进而对酒店管理层心存不满，难以留住学生人才。 学生充分认识酒店的一般晋升制度，引导学生结合自身特长 （三）理论与实践脱节 对酒店管理人员而言，在策 设计职业发展道路，从而提高学生的职业认可度和社会适应 知识固然重要，但是丰富的从业经 能力。 历是重中之重。在酒店内部．无论是普通的服务人员还是各层 （二）学生方面 次的管理人员，都必须具备擦地板、叠被子、摆桌子、端盘子等 １．端正择业动机和择业心态 这些最基层的工作经历，而高校酒店专业的教学基本集中在 学生必须从一开始就树立从基层做起的思想，认清酒店 对理论知识的讲授上。同时，酒店业的飞速发展使得其在管理 行业的特殊性，踏实锻炼自身的基础技能．以实事求是的心态 理念、服务程序等各方面１３益更新和完善。这就出现了学校教 来认识自己，且不仅要认识到自己想做什么。更要认识到自己 材上的理论滞后与酒店管理实际中的差距。此外，学校仅有的 能做什么，这个职业需要我做什么。只有认识到这些，才不会 教学实习还常常由于组织不充分．不但达不到预期效果．反而 好高骛远、眼高手低，才能脚踏实地从基层做起。 让学生产生了对酒店工作的不认同甚至厌倦感。 ２．培养吃苦耐劳、坚韧不拔的工作精神。 （四）学生实习态度不够端正 无论从事何种工作都难免会遇到挫折．遭遇挫折和失败 旅游管理专业学生是酒店实习的主体，其问题非常关键， 没有关系，关键是在遇到挫折后，不是自暴自弃、怨天尤人，而 具体表现有：第一，学生很难完成自身的角色转变，眼高手低， 要认真冷静分析失败的原因，寻求克服的方法，从而让自己得 不愿接受自己充当酒店服务员的角色。第二，多数学生自我定 到提高。其实，实习的过程就是让学生在不断遭遇挫折和失败 位太高，认为自己是高校毕业生．不愿从基层做起，只看到眼 中成长的过程，只有认真体会这一过程，在真正走上工作岗位 当然．在完成图２所示的“蒸汽机机构拼接”后．接上动力 学性。高职学生普遍理论基础差，但兴趣广泛，探求新知识的 装置，让它运动，通过运动，检验运动的协调性。调节机构各构 好奇心强．思维不受条件的约束．蕴藏着巨大的创新潜力，关 件的尺寸。验证和修改图ｌ蒸汽机机构运动简图．加深学生对 键是教育者要为他们营造宽松和谐的教学环境，启发和调动 图１蒸汽机机构运动简图的理解。因此，机构组合创新设计可 他们的学习热情和创造性，机构组合创新设计将课堂教学、 以使学生将所学习的知识进行综合归纳．学会将各类机构进 创新理论和实践训练合理结合起来，是理实一体化教学模式 行组合设计，既能巩固和应用所学过的基础理论知识，使学生 的完美体现，学生能更好地发挥想象力和创造力，为成为技 掌握运动方案设计的初步方法．更能进一步提高学生利用技 能型应用人才，适应就业岗位的需要，更好地服务于社会奠 术资料和实物模型进行运算和绘图的能力。 定基础 五、结语 在《机械设计基础》课程的理实一体化教学实践中，我们 参考文献： 感觉开发、培养和训练学生的创新思维变得越来越重要，机 ［１］纪政科，黄小霞．机构组合创新设计实验与探索．广西 构组合创新设计可以使教学变得更加生动，更富有启发性．不 轻工业，２０１１．６（６）． 仅有利于学生对基础理论知识的理解和掌握，而且可以提高 ［２］许勇平．高职机械设计基础课程理实一体化教学实践 学生分析问题、解决问题的能力，调动学生学习的主动性、自 与感悟．新课程研究（职业教育），２０１１（７）． １７８