【教学重点】
主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 【教学难点】
我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 【课前准备】
1.中国地形图挂图
2.自制的多媒体课件《地形对生产和生活的影响》 【教学设计】
【教学过程】：
导入新课：复习填表，教师引导学生归纳我国的地形类型。 主要地形类型 主要地形区 第一阶梯 界 线： （ ）山——（ ）山——（ ）山 第二阶梯 界 线： （ ）岭——（ ）山——（ ）山——（ ）山 第三阶梯 从上表看出，我国的地形类型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵（学生答）五种基本形态——比较齐全。他们共同构成了我国复杂多样的地形世界，下面咱们就共同去领略多姿多彩的地形吧！ 讲授新课：
二、地形复杂多样 1.地形复杂多样
活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。 学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如： 珠穆朗玛峰——海拔高，顶部高耸，坡度很陡。 江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。 内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。
长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。
四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。 2.我国主要山脉及其分布
活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。
活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。
走向 主要的山脉 东西走向 东北—西南走向 西北—东南走向 南北走向 弧形山脉 教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，… …，观察形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉） 学生：山脉将大陆分隔成许多网格。
活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。 山 脉 两侧的地形区 西侧 东侧 大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 横断山 横断山 山 脉 两侧的地形区 南侧 北侧 天山 昆仑山 教师：（补充介绍）以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。
教师：为了更好地记住我国地形地势特征，我找了一首《我国地形地势特征及其分布歌诀》，相信对大家会有帮助的。我们一块儿大声地读一读！（教师在黑板上的板画上随着歌诀一一点出） 中国地形多样成，西高东低三级明， 山区面积三有二，山脉交错网格形。 山脉走向分四种，每种三列看分明， 山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。
贺兰—六盘—横断山，大—太—巫—雪，长—武—台， 阿尔—祁连—喜马山，天—阴，昆—秦，加南岭。 山脉骨架构成网，高盆丘平网中填， 四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。 3.复杂的地形对生产和生活的影响
活动5：全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。
学生：讨论提纲，
第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。
第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析《敕勒歌》，讨论地形与农牧业的关系。
第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。） 学生：代表发言（略） 学生：共同归纳出——不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。
教师：这些例子也说明了人与自然的和谐统一。 【教学反思】
通过景观图片的认读，学生进一步了解了五种地形类型的特点，知道了山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置；能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
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