人教课标版六年级下册
《鲁滨孙漂流记》教学设计
武安市南关小学
张利英
2013.4
1
——人教版六年级下册《鲁滨逊漂流记》教学设计
教学目标
1．培养学生利用阅读方法快速浏览课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极乐观的人生态度。 教学重点 ：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力。 教学难点 ：
初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 教具准备：
多媒体课件 教具过程：
一、 导入新课 整体感知 1.导入
18世纪法国伟大的教育家卢梭曾这样评价一本书：每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。同学们它就是笛福笔下的《鲁滨孙漂流记》。这节课我们就跟着作家笛福和鲁滨孙一起漂流去，
（播放视屏课件讲解让学生通过视屏了解鲁滨孙当时的处境，从一开始就抓学生的心，激起阅读兴趣）
鲁滨孙漂流到荒岛后会怎样呢？捧起你的书本，带着种种猜测与期待，让我们一起走进今天的故事。
出示；请大家快速浏览梗概部分思考：《鲁滨孙漂流记》这部小说写了一件什么事？请用简洁的语言加以概括。
预设：
一个叫鲁滨孙的英国人，在一次航海事故中独自漂流到一个荒岛上，他战胜种种困难，历尽磨难生活了二十多年，最后终于获救回到英国。
真不错概括的比较完整语言也比较简洁。能告诉大家在这么短的时间里你是怎样做到的么？
生自由交流阅读方法
(此部分的目的在于鼓励学生学会用简洁的语言概括课文内容也是对所学知识的一个检测) 。
2.让学生闭上眼睛好好想一想在漂流的过程中鲁滨孙都遇到了哪些困难?
（意在让学生有回忆课文，将文本内容能够在瞬间做一个整理归纳）
2
生交流板书： 预设：
住所 食物 安全 孤独
3. 面对这么多的困难他都能克服吗？他是怎样克服的？根据刚才的交流经验你能用最简洁的语言把它概括出来么?（提示：动词加名词的方法）
预设：搭帐篷 打猎 捕鱼 养羊 种麦插树桩 分养羊群 救“星期五”4、总结方法
好的读书方法不但能够指导我们如何读书，还提高了我们阅读的效率。如果把这些方法加以整理一定会起到事半功倍的效果。
出示总结：
浏览的一般方法： 1根据需要快速阅读； 2先看标题再看正文；
3一目十行地跳读，与需要无关的 略去不看，重要内容粗粗地看； 4注意书名、作者、序、目录、插图、段落开头和结尾等信息。 二、合作交流 品味精彩
接下来让我们手牵手肩并肩，一起走进精彩片段和鲁滨孙面对面，心贴心，近距离感受荒岛求生的欲望。
1.出示课件：
快速默读精彩片段，看看这个片段在小说的哪个部分 1、你认为本片段的精彩之处在哪里
2、鲁宾孙的心态是积极的还是消极的？（原句回答）找句子。 3.小组合作交流 出示默读方法
勾画批注法，设疑释疑法，生活联系法 角色置换法，联想构图法，跳跃拼读法
预设一：
1、在第六自然段
2、鲁滨孙的心情既有消极又有积极。
师瞅准时机：嗯总结的真好，那谁能告诉老师是什么原因让他的心态发生了这么大的变化？
生回答对照表
那我们就一起来读读这个让鲁滨孙活下来的对照表。看看他给鲁滨孙活下来的理由到底是什么？
师生对读置换角色法 师：生答获得的„„
3
这些算不算足够的理由，能不能给鲁滨孙带来活下去的勇气。这让老师想起了高尔基的一句话：每一本书都是一个用黑字印在白纸上的魂，只要我们的眼睛、我们的理智接触了它，它就活起来了。 预设：鲁滨孙记录时间的部分很精彩 正是因为这么多的精彩之处《鲁滨孙漂流记》被称为“生活的教科书”，其实在我们的生活中有数不清的“荒岛”，“鲁滨孙精神”给你怎样的启发？ 生有感而发 动动脑筋送一个词或一句话给精彩面对生活的鲁滨孙 ----— 聪明能干 机智勇敢 不畏艰难 积极乐观 出示课件：种麦子 三、总结全文 人生就像一艘小船荡漾在生命长河中，会经受数不尽的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴空，而正真掌握命运的人正是你自己。同学们带上你的顽强、勇敢、智慧，学会生存，学会做人。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。展开理想的翅膀振翅高飞吧！ 【百度搜索】歌曲《飞得更高》 四、阅读推荐 过渡：在准备起航之前，先给自己加油充充电吧！ 出示 1、阅读原著 出示：《鲁滨孙漂流记》等 板书设计： 聪明能干 机智勇敢 不畏艰难 住所 食物 安全 孤独 16 记 鲁 流 滨 漂 孙 — 4
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容