（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 高一历史期中考试试题评讲（2） 通过测试题评讲巩固学生基础知识的认知，训练学生阅读材料、提炼有效信息、知识迁移、对比分析、综合理解等能力。 三维目标 重 点 难 点 课 型 巩固基础知识、审题、找有效信息、知识的迁移 审题、找有效信息、知识的迁移 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 因材施教 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 26.1961年，路透社评论某国际组织说，它“作为一种独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力量，强调最初在万隆会议上获得赞成的和平共处原则”。这一国际组织是 A．联合国 B．不结盟运动 C．世界贸易组织 D．欧洲联盟 27．二战后初期，有政治家认为，当时美国在欧洲实施的某项战略措施“最初不过是一种经济手段，现在却成为了美国武器库里对付苏联的一种主要武器”。这一措施是 A．推行马歇尔计划 B．建立布雷顿森林体系 C．组建北大西洋公约组织 D．倡议签订《关税与贸易总协定》 28．20世纪80年代，日本流行一本名为《日本可以说不》的书，书中主张摆脱美国的控制。90年代以来，日本一直在争取联合国安理会常任理事国席位。这表明 A. 日本得到西欧国家的大力支持 B. 日本奉行和平共处的外交政策 C. 日本积极谋求世界政治大国地位 D.美国世界霸主地位已经完全丧失 29.《文明的冲突与世界秩序的重建》一书中对当代世界秩序这样描述道：“意识形态不再重要，各国开始发展新的对抗和协调模式。为此，人们需要一个新的框架来理解世界政治，而‘文明的冲突’模式似乎满足了这一需要。”该书描述的情景开始于 A．二战结束后 C．冷战结束后 B．欧洲共同体建立时期 D．中美关系正常化时期 30.美国总统奥巴马在国情咨文中说：“美国政府在过去几十年一直在等待，即使美国存在的问题日益恶化。与此同时，中国却没有等待，实施经济改革。德国、印度也没有等待。这些国家没有原地踏步，也不想成为次要国家。……我无法接受美国成为二等国家。”这表明 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 A．一超多强的格局被打破 B．美国已沦为二等国家 C．新的国际格局已经确立 D．多极化趋势正在加强 31. （20分）世界体系是一个没有硝烟的战场，其中充满着力量与利益的博弈。阅读材料，回答下列问题。 （1）根据材料一并结合所学知识，简述为什么说“1500年是人类历史上的一个重要转折点”？（6分） 新航路开辟，世界从分散孤立逐步走向相互联系；新航路开辟引起的价格革命加速欧洲封建制度的解体，促进资本主义发展；殖民扩张和殖民制度登上历史舞台，改变了东西方历史发展轨迹，东方从属于西方。（言之有理即可，任答3点给6分） （2）根据材料二归纳19世纪中期世界市场发展的主要特征，（2分）并结合所学分析指出形成世界市场的主要条件。（6分）从经济角度说明其对中国社会带来的两重影响（6分） ①特征：以欧美工业国为主导（2分） ②条件：工业革命密切了国际交流，为世界市场形成准备了物质条件；交通运输业的革命为世界市场提供了技术条件；殖民扩张的加剧，促进资本主义世界殖民体系的形成。（6分） ③影响： 消极：破坏中国的贸易主权，使中国成为列强的商品销售市场、原料产地和劳动力市场供应地，逐步成为共同宰割的对象； 积极：客观上加强了中国与世界的贸易联系，促进西方近代文明的传入，自然经济解体，近代民族工业产生发展。 32. （20分）阅读下列材料，回答以下问题。 （1）材料一中，杜鲁门所说的“把其意志和生活方式强加在别国头上的国家”在二战后是指哪一国家？（2分）美国对其采取了什么政策？（2分） 因材施教 国家：苏联。（2分） 政策：“冷战”（2分） （2）第二次世界大战之后，世界形成了怎样的格局？（2分）请你简述一下这个格局是怎样形成的。（12分） 格局：美苏两极对峙格局。（2分） 形成过程：美国：政治上提出了杜鲁门主义，经济上提出马歇尔计划，军事上建立北约；苏联：政治上情报局，经济上经互会，军事上华约。（12分，每点2分） （3）根据材料二并结合所学知识回答，尼克松为什么认为需要谈判而不是对抗？（2分） 20世纪70年代的美苏争霸中，美国处于劣势；西欧和日本等国的崛起，美国地位动摇。 教学后记:
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