浅谈新课改下的教学反思的写法

浅谈新课改下的教学反思的写法

作者：王玉朝

来源：《新课程·教育学术》2011年第05期

写教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程不可缺少的一个重要环节。教学过程应该包括课前准备设计、课堂讲授以及课后总结和反思等重要环节。很多教师都非常重视课前的准备和设计以及课堂知识的传授，能做到课前深思熟虑、精心设计、运筹帷幄，但往往忽视了课后的反思和总结。

一节课结束后，当教师平心静气地来审视自己的教学行为，对教学效果进行反思和评价时，必然会有新的感受和体会，及时地对教学工作进行反思、检查、完善，有利于提高教师自身素质和教学水平，不断优化课堂教学，促进教学水平的提高。 一、教师自己授课小结 1.总结成功的经验

教师经过精心备课，上完一节课后都或多或少地有些体会和感想，因为在教学过程中往往会出现一些精彩难忘的片段，如，有趣的导言，简洁明了的板书，直观的演示，巧妙的设问，对突如其来的问题的处理，瞬间产生的灵感等。这些教学设计、教学方法、教学指导、教学用具等方面的独到之处，都是促进教学成功的因素。如果课后抓紧时间将课堂的点滴花絮记录下来，日后进行归类、整理、总结，长期坚持下去，教法就会越来越灵活，经验越来越丰富，教学能力也会大大提高。 2.查找失败的原因

教师在上完一节课后，有时总会感到有些不尽如人意的地方，或许存在这样那样的问题，有的甚至是以失败而告终。究其原因是多方面的，如果课后不及时总结、冷静思考、仔细查找不足甚至失败的原因、寻求解决办法并记录在案，那么在下次的课堂教学上就有可能故态重演、重蹈覆辙。

3.记下下次再教此内容的想法和建议

教师在教完某一节课后，必然有许多体会和想法，这实际上是教中的灵感、教后的收获，若及时记录下来就会成为法宝，反之，如果毫不在乎，就会成为过眼烟云，教学水平和素质就不会有大的长进。另外，通过听取同学科的老师讲授同一内容的课，取他人之长，补己之短。尤其是对高素质、有经验的教师的教学实况要进行剖析、整理、归纳、总结，以便以后为我所用。

二、学生的学习小结

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1.记学生对教学的反馈情况

学生对教学的反馈情况，包括学生对本节课学习内容的兴趣爱好，学生对教师的教学方法、教学手段和教学效果的评价，学生对教材的接受程度，所提的意见建议、希望和要求，学生对某一问题发表的独特见解等。这是学生对课堂教学的真实感受，对这些问题做好记录和小结，必将为日后的教学设计、教学改革奠定坚实的基础。 2.记学生的思维及进步情况

教师要充分了解、掌握学生在此年龄段上思维的特点，对事物认识的程度、观点以及逻辑思维能力等。对教学设计中哪些符合学生实际，哪些不受学生欢迎，学法指导是否到位，是否突出了学生的主体地位多做一些记载。当堂达标情况是否符合预期的目的等情况，如实地记录下来，能成为教师日后教学参考的第一手借鉴材料。 三、教学改革的小结

对运用新的教学理论、教育思想、最新的教育科研成果方面进行的各种小型的教学改革进行小结。改革的实效性、适应性如何，是否适合本年级本章节内容或适用于某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，成功和得意之处在哪里，有利于学生哪方面的发展，存在哪些不足，今后应如何改进等进行记录小结，这样有助于对新的理论、新的思想的消化、吸收、应用，使自己的教学方法不断更新，使自己始终处在教学改革的最前沿。 当然，写教学反思并没有固定不变的模式，应根据实际情况，灵活多变，写教学反思贵在重视、贵在落实、贵在坚持，长此以往，就能收到事半功倍的效果。 （作者单位 甘肃省皋兰县黑石川中学）