课题 教学内容 21* 猴王出世 教材第107页—109页 1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文 2、初步感受古典文学的语言特点，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品教学目标 质，受到教育。 3、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 教学重点 1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。 2、初步感受古典文学的语言特点，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。 教学难点 预习要求 学法指导 教学方法 教具准备 教学课时 教 学 过 程 教学行为 一、揭示课题 学习行为 备注 理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质， 认真阅读课文，看看石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？ 自读,自悟, 想象画面, 联系生活实际来理解课文重点句. 让学生自读,自悟, 想象画面, 组织学生交流。 搜集有关孙悟空的相关资料。 一课时 1、揭题，在这部小说中，给你留下印象最1、生读课题。思考：在这部小说中，给深的是哪个人物？ 2、谈谈你对人物的了解。 你留下印象最深的是哪个人物？ 2、生谈谈对人物的了解。 3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？3、回答：孙悟空是怎样成为美猴王的？ 今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变 成美猴王的经过。 二、初读感知 1.大声朗读课文，把读不懂的地方画出1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的来。 地方画出来。 2.思考：这篇文章讲了一件什么事？ 2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？ 3、交流自学情况。 三、朗读感悟 3.同桌相互交流自学情况。 1、自由读课文，你喜欢哪些句子，画下来，1.自由读课文，把喜欢的句子画下来，并说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出说说喜欢的理由。 来。 2、交流自己喜欢的句子。 2、小组交流。并有感情地朗读这些段落。 重点读： 说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读（1）四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰这些段落。 相衬……通灵之意 交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著（这几句交待顽石生成的环境，文字清的语言特色。并说说这几句各写了什么？ 四、课外阅读扩展 新，很美） （2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备木，饮涧泉……朝游峰洞之中。 好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言事最精彩。 对仗工整很有意思。） （3）“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。” （这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。） 作业 1.看谁讲的《西游记》故事最精彩。 2.理解课文中的重点词语。 3.体会石猴的个性。 板 书 21* 猴王出世 出世 一块仙石 迸裂产石猴 设 计 成王 探洞：我进去！ 称王：随我进来！ 教 学 后 记
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