中岁 教育研宄・ ２００９年１１月ＮＯ．１１ 浅谈新课标下农村中学的美术课堂 费小芳 江苏省常州市西夏墅中学 我们曾经习惯以“双基”勾本的技能性初巾荚术教育， 膻 试教育甚嚣尘上的境遇中愈显苍 ；当很多有识之 晾呼入 的 审关素质重大缺失而拷问 等荚术教育时，骼个 础教育的问题 电几乎同时暴露 如今，新课怀已 施多年，而作为文化课程的 美术新课程也已经验ｌ月】 身、恢复其木来而同，初等荚术教育将 逐渐实现其文化意义｝ 的育人价值。但不少农村中学的美术课堂 的教育规念和教学方法较为陈旧。只以规定的教室为主要教学阵 通过展览情况，丰富了美术教学的课程资源，立体而形象的 冷释了教育部新课程标准的理解，是对教师培养学生创新意识及 创造能 Ｊ的一次检 ，同时也是对教师 解新课程标准理念的一 次形象的培训，把展览作为晕婴的美术、果常资源，更有利于中小 学尘的全面发眨。 三、通过整体设计优化美术课堂 １．课堂教学优化设计的星础。教学 法的优化选择，首先 依赖指导员思想的正确和教学观念的史新，这是最能发挥教师主 动性作用和创造性的领域。为此，必须建矗．在“ 吃透”的基础 吃透大纲、吃透教材、吃透学生。 ２．创造性进行课堂整体没汁 地，以“像不像”作为评判作品的ｆ示，准。临摹成为教学的 本模 式，导致ｒ学生对美术的 解进入误区，小性审美和不具备审美 能力。禁钢，他们的思想，使他们的审荚情趣低下，使学牛的想 象力和创新能力被抹杀。 如何改变日ｆｊｉ『的农村中学美术教学现状，让美术敦学更蚺近 ３．课堂没计币视兴趣引发和气氛创造，兴趣无疑是课章教 学生的牛活， 适合学乍的生 、心理特点，更好的培养他们的 创新精神和实践能 呢？笔行认为应从以下片面人手： 一、深刻理解美术课标 学得以成功的前提。 ４．把“玩”带进课章。孩子的天性就是玩，儿章成长的每 个阶段都伴随着游戏，而儿每个阶段的游戏、玩法也各不相同。 在课堂上“玩”，我们 让学生在玩『ｆｌ增长知识， 玩中提高审 《美术课》淡到美术课程的性质 ｊ价值时，除了把美术课程 的性质界定为人史性质外，还指明了由：点：①陶冶学牛的情操， 提高审美能力。②引导学生参 文化的传承和交流。 发展学生 的感矢¨能力和形象思维能力。④彤成学生的创新精神和技术意 ’只。⑤促进学生的个性形成和全 发展 作为美术教师，首先婴 从宏观上加深埘美术课程的 解。单纯的在教学方式上的改革是 肤浅的，只有埘课程理论深刻删解 能解决美术课 教学的根本 问题，毫无疑问，美术课的质量币ｕ教师对课程的理解有卣接的关 系。美术课堂决不是在课堂上的“修修补补、小 小闹”。作为 美术教师婴意识到“年年岁岁花相似，岁岁年 人不同”、． 二、重视课堂资源的开发与利用 课堂资源这方 嘶，在新课程理念导向下，焕发出了蓬勃的朝 美能力。不是乱玩，自‘日的玩，我们要有针对性的“玩”，要根 据不同年龄阶段学生的身心、智力发展状况，有门的的去“玩”， 把“玩”带到课章巾去， 起同学们的兴趣，开拓思维，使课 堂气氛活跃自然 存“玩”中引起兴趣，从而增长对事物的了 解；存“玩”中开拓思维，让学生轻松愉快的去学美术 而不 是把美术当作一¨临攀课，也不 把 面看成一种负担，一种 技能的训练。比如一Ｌ《 色和问色》这课，学生埘原色和问 色根本不恃，女ＩＩ果用旧式的教学方法，也就是老师阱，学 听， 守成规老一套。老师讲得枯燥、 难，学牛不想听、不理解。 所以我就领着学生…起玩一玩，变变戏法，看看问包是怎么“变” 出来的。我先把水彩颜料钉、黄、蓝５）－￣Ｊｒ Ｊ盛欣在透明的容器中， 气 活力，下 用展览来评述一卜课堂资源的开发 利用情况。 《×××中小学优秀美术作品展》此次展览预设的内容有， 我Ｉｊ大师同行，即从叶Ｊ学牛的视觉和能力埘大师的作 进千亍解读 和二度创作，乃一个是自由创作，不没 体的创ｆ１：主题，在创作 中不受材料形式的限制，给学生提供广阔的想象和表现空间，充 分尊重学 个性表现的门ｆ｝｛权，Ｊ，力求体现美术学科崇高的人文 精神，发展学生的感知能力和形象思维能力。展览的作晶布满整 个展厅．漫步在学生的作・ｌ＾中，像进入一个奇妙的艺术殴堂，每 冉拿出 只空的容器．．先让同学们认识 原色，然后再讲什么 是问色及问色是由哪两种原色凋配成的，再拿容器做演示，把 ｜珥种原色倒人 的容器巾，间学们发现老师像在变戏法一样一 颜色变了，最后ｔ卜学牛们糸手玩一玩，变一变戏法。世上二＿丁 白’种色彩都可以由这一三种原色一一红、黄、蓝调出来，他们有 的感钊惊讶；柯的感到不＿ｎ『思议，好像魔术；甚至有 同学认 幅作 都有百 评述，这种形式是新课程理念指导下的新的参与 方式和学习方式，它ｌ卡富＿ｒ 础教育美术课的课程资源，拓展 ｒ美术活动的教育功能，把单一的美术创作升 到思想的感悟 Ｌｊ情感的陶冶。学，｛：崩他们的思想来丧述自己的心灵世界，通 为老师讲错了。经过他们动于，“玩”日』ｊ白了＝ｊ原色和ｊ问色， 而且也相信千百种色彩源于红、黄、蓝。这种 课方法简单， 但形式新颖，学生们的兴趣很浓，最重婴的是他们不仅学会了 二 色、三间色，也学会了如何调色 为学牛创造一个轻松愉 ＿快、有趣的学习环境和气氛，使学牛感到学习没有负担，是一 过作 ０洋述， 解美术作 中昕蕴 的人文精神，提高ｎ信 力，增强＇ｒ对祖 优秀美术传统的热爱和埘世界多元文化的理 解与尊雨。 把展览作为师 的交流 动、共同发展的课堂来办，是新课 种享受、一种娱乐。学习就像游戏一样，使学生感到轻松愉快． ．让学十在乐趣中ｕ发取知识和掌樨技能，／ｊ‘能收到最佳效果，充 分发挥优势作用。 四、结束语 程所要求的构建ｔ义课稃观和学习 的具体表现，让学生现场作 ｌ ，这镁ｌ在是一种激胁，是以仟荚术教学不曾有过的。为体现新 课程的以人为本的婵念把门己放在少年儿童平等的位置ｆ：，充分 尊重他们的人格，尊审他们的创造性劳动，参展的每一幅作 都 进行了精心的装饰。 在素质教育东风的吹拂下，农村中学的美术课开展的如火如 荼，这样定会加快基础教育的课程改革。新的曙光，总是在开拓 者的・方。只有把美术基础知识、基本技能的学习和堵养兴趣有 机结合起来，力求在课堂教学中做到“课伊始，趣亦牛；课正行， 趣亦浓；课已止，趣犹仔”。这样 能适应新农村发展的需求； ／ｊ 能使学生有所得、有所ｉ犬。 一７８－． ２００９：１ １下Ｉ青年与社会Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｒｅｓｅａｒｃｈ