幼儿园语言文字达标验收评分表

一级指标 二级指标 验收要点及评分标准 验收方式 查阅资料 座谈访谈 计分 1-1 工作机构 有语言文字工作机制（3分），有园内部门分工负责制度（2分）。 5分 语言文字工作有计划、有过程、有总结（1分）。园长熟悉语言文字方针政策及相关法律法规（1分）。将语言文字工作纳入日常管理，学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字内容1-2 （2分）；用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检长效机制 查落实制度（2分）；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应 10分 用情况的明确要求（2分）。落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，坚持幼儿园语言文字工作与教育教学相互促进（2分）。 1 制度建设 普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言（2分）。园内有永久性国家通用语言文字宣传标识(25分) 1-3 或标语，幼儿园主页有语言文字工作宣传（1分）。园内公文、各式文件、网站、宣传信息平台校园环境 以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外6分 文使用符合标准、规范（2分）。校园文化建设要体现中国传统文化氛围，重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用（1分）。 1-4 经费保障 有语言文字工作经费（2分），经费管理严格、使用规范、效益显著（2分）。 4分 2-1 教师熟悉国家语言文字方针和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强（3分）。具有对中华规范意识 优秀文化的认同感、自豪感和自信心（1分）。幼儿初步具有使用普通话的意识（1分）。 5分 2 2-2 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果（2分）。重视教师基本功训练，通过定能力建设 教师能力 期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应教育教学的新要求（4分）。(25分) 12分 教师普通话水平达标（6分）。 2-3 在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力要求（2分）。逐步提高幼儿语言文字应用能幼儿能力 力，达到《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》相应的要求（2分）。幼儿能够8分 听懂普通话、愿意讲普通话、并能用普通话表达，具有文明的语言习惯（3分）。 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 查阅资料 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 3 教育实践 (35分) 3-1 教师在教育教学活动中均使用普通话（7分），教案、课件等用语用字、书写规范（7分）。注教育教学 重幼儿语言表达能力的培养和训练，注重语言素养在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域活动 教育教学活动中的融合（6分）。 20分 3-2 用适合幼儿的方式方法，组织开展中华经典诗词诵读等活动（4分）。注重中华民族优秀文化传文化传承 统和革命传统教育，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节（2分）。教师自觉8分 成为传承和弘扬中华优秀传统文化的表率（2分）。 3-3 积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法，重视幼儿语言学习方法研究（2分），结合本地创新实践 本园实际及办学特色，创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统（5分）。 7分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 4-1 将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入幼儿园普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏法制宣传 中有相关内容并定期更新（2分）。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针政策和规范5分 标准（3分）。 4 宣传普及 4-2 每年推广普通话宣传周开展寓教于乐、形式多样的宣传活动（5分）。积极发挥幼儿园在家园互(15分) 推广普及 动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供10分 有关语言文字规范化的咨询或培训服务工作（5分）。 说明：1.满分为100分，得分80分以上（含80分）且单项指标得分率不低于80%为合格，评估得分在80分以下或单项指标得分率低于80%均为不合格。2.指标1-3中，如果幼儿园名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2，幼儿园教师普通话证书二级甲等及以上达标。4.特色项目为加分项，总分不超过10分。