漂流方案系列6篇

漂流方案 篇1

各位班主任：

现在我把阅读漂流活动的计划发给你。请认真阅读，积极组织学生进行。相信在您的精心策划下，这次活动一定会收到预期的效果！活动过程中如有什么建议或问题，请及时与校长室或德育处联系！

经过前期的准备，今天的班会课可以组织学生在班内进行漂流，如还没有完全准备好，那可以进一步发动。

兆丰小学“感动接力——图书漂流” 活动方案

一、活动目的

激发师生的阅读热情，提高师生的阅读品位和阅读能力，营造健康、浓郁的阅读氛围，体验读书的快乐，提升师生的文明素质

二、活动口号

感动接力，好书共享！

三、活动领导

1、分管校长：宋卫群；

2负责人：张莉艳、李娟、班主任

四、活动内容安排、要求

（一）准备阶段（第8周）

1在校长办公室、德育部、部分班主任和学生干部召开座谈会，讨论活动思路和思路，制订活动方案。

2、印制“图书漂流卡”。

（注：除了上次印发的那种外，有老师提议增加“只有中转”的那部分内容，因为一本书可能会漂流给好几个人，第一个拿到书看完后放回原处，第二个人拿到书看完粘上一张“中转卡”再放回原处，以此类推，建议很好，已经印制了一些“中转卡”，需要者可到图书馆领取。）

三。召开全体教师会议，安排活动准备：

（1） 对学生进行集体宣传。（德育处实施）

（2） 老师和学生都会仔细挑选有一定质量的好书。选书要求：教师以教育理论为主，文学、科普、历史、政治等书籍为辅；学生以校园文学、历史故事、科普读物、童话等为主，漫画作品、报刊杂志、**书等不在此次漂流之列，图书不缺损，七成以上新。

（学生由班主任指导和监督）

选书要严格把关，确保质量。如果提供的书都是垃圾书，那就没有吸引力了。班主任也可以借此机会调查学生家庭收藏情况，引导和促进学生和家长的关注。

当然，如果有些学生，包括他们的家长，真的不重视，那么我们只能尽力去做

（3） 师生填写本书漂流卡，粘贴在书的第二页，准备漂流。

（注意粘贴美观合理，最好剪掉框架）

（2） 实施阶段（第9-10周）

1、组织班内图书漂流。责任人：班主任。活动时间：第8周周五班会。地点：教室或根据班级实际情况。

（今天就可以开展，然后做好登记，表另发）

2、组织校内图书漂流。（第9周）

★第9周周一升旗仪式时集中举行图书漂流仪式

地点：操场；主要议程如下：

（希望五年级的三个班能先行动起来）

★教师一头的图书漂流：时间在第9周周一，地点：多**教室。

（由于如今工作繁忙，而且有更多人外出，一些老师可能没有到位。请务必在周一学习之前将他们交给校长办公室。请办公室主任督促一下。相互转告。）

在学生的头上漂流：原则上，在不同年级的平行班之间漂流。时间：从第9周开始，根据各年级组的安排确定地点。鼓励书在师生之间漂移。

（老师的书也可以放在学生的一起，我想，当学生拿到老师的书时，心里该是多么激动与喜悦啊！）

3、组织校际图书漂流。（第10周）

我们学校和锦丰中心小学举行了漂流仪式。时间待定。

（三）总结阶段

1、书面小结：（1）学生各自写好简单的活动小结（可与语文作业或日记结合起来）。（2） 课堂活动总结由班主任或学生干部完成。

2、总结汇报：

（1） 每节课利用班会课组织学生交流，总结活动收获。

（2） 学生们收集蜂蜜书、阅读小报、漂流卡片、读书笔记展览。（李娟负责）

（书籍的漂流活动只是一种形式。最根本的目的是增加神秘感，激发阅读热情。因此，阅读应该优先考虑。因此，在开展活动的过程中，不要忘记提醒学生——阅读和记笔记。这是一个好的学习习惯，读书习惯！

)（3） 学校表彰：（张莉艳负责）

书末十本最受欢迎的书；

（经过初步考虑，选择哪些书是最常被转移的，哪些是师生最感兴趣的。）

（学生一头）图书漂流之星；读书之星；最佳“起点站”站长；

（漂流之星：原则上提供更多的书籍；多参加漂流的次数，也就是说，多读书；

读书之星：原则上，读书笔记做得好的学生，读书认真的学生；

最佳出发站经理：本站提供的图书中转人多，说明所选图书好、受欢迎）

（班级一头）优秀组织奖；

（活动组织有序，学生积极参与，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读积极性，师生有收获成长课）

（教师一头）读书之星

（爱读书的老师）

（4）学校实施活动的总结。（张莉艳负责）

张家港市兆丰小学

2006.10

兆丰小学“感动接力——图书漂流” 活动记载

班级：注：本表由班主任或指定学生负责统计，用钢笔或圆珠笔填写。如果一个学生带着不止一本书参加漂流，他会重复统计数据。活动结束后，学校将统计每各班的学生人数。

兆丰小学“感动接力——图书漂流” 活动记载

班级：注：本表由班主任或指定学生负责统计，用钢笔或圆珠笔填写。如果一个学生带着不止一本书参加漂流，他会重复统计数据。活动结束后，学校将统计每各班的学生人数。

漂流方案 篇2

一、转换阅读途径，“书非借不能读也”，通过借书这种形式缩短阅读间隔期，因为想着还要还书，自然加快阅读速度；

二、资源共享，自己一个人拥有一本书就只能看一本书，但每位同学都提供一本书，有了漂流书，就相当于一个人有了四十多本书；

三、扩展视野，每位同学都有不同的兴趣爱好，阅读的书目也不尽相同，漂流书可以让孩子接触不同种类的书籍，增大知识面；

四、加强写作练习，从写阅读心得开始，有感而发，不要求字数多、意义深，只要开始练笔就行；

五、加深亲子共读，家长与孩子分享阅读体会，家长写点评，关注孩子阅读习惯；

六、变化沟通方式，平时家长与家长之间联系沟通较少，通过漂流书分享本，可以让同学间分享阅读思想，家长间分享育儿心得，加深印象；

7、 增强班集的集体意识，通过漂流书活动，共同参与班集活动，提高集体凝聚力；

八、实现自我管理，通过同学自己有序借阅漂流书，登记、归还、爱护书籍、修补破损，养成条理收拾、爱护公物的好习惯。

（附：班级漂流书策划案）

班级漂流书策划案

一、 目的

整合资源，充分利用书籍；学习分享，扩展不同视野；加强交流，变化沟通模式。

二、 方式

每位同学交

一、两本书籍作为漂流书，所有漂流书统一编号，每本漂流书附一张漂流卡（见例1）、一本分享本（见例2），并用透明文件袋装好。

三、 规则

1.每位同学一次可借一本漂流书，在对应的漂流卡上做好登记后，将漂流卡留在班级，漂流书、分享本、文件袋带回家，最长借阅时间不超过10日；

2读完漂流书后，请在分享本上写下自己的阅读经历，同时请家长写下点评； 3. 还书时在对应的漂流卡上做好登记，并将漂流卡连同带回的漂流书、分享本放入文件袋留在班级，供下一位同学借阅；

4.请爱护书籍，并视情一学期更新一次书籍。

四、其它

1.漂流卡、分享本、透明文件袋统一由家委制作、购买，经费在班费中支出，预算192元（暂按60本书来算，漂流卡0.2*60=12元，分享本0.

5＊60=30元，文件袋2.5*60=150元）。

2在保证课间阅读图书数量的前提下，可以将部分现有的课堂书籍放入流**书中。课间阅读与漂流书两不误。

以上只是我个人的看法。衷心希望各位家长能提出宝贵的意见和建议。

例1：漂流卡样例

备注 例2：分享本样例

漂流方案 篇3

阳江市验学校漂流书吧活动策划

一、活动目的

1、充分利用我校图书馆藏书资源，引导学生博览群书，开阔学生阅读视野，增长知识，陶冶情操，大面积提高学生的科学文化素养。

2、提供一个让学生相互交流的平台，调动全校学生的阅读兴趣，营造主动阅读、快乐阅读的氛围，创建“书香校园”，促进校园文化建设。

二、活动主题

书香传播智慧，分享传递快乐。

三、活动对象

七**年级学生。

四、活动前期工作准备

1图书馆理员整理图书，确定藏书书量，明确各类图书的摆放位置，方便师生借阅。

2、班主任或语文老师在班上宣传该活动的意义及实施方案，并在凌志楼前面悬挂有关漂流书吧的宣传横幅或张贴有关漂流书吧的海报。

3.班主任和中文老师共同安排每堂课的书角，营造浓郁的阅读氛围。

4各班成立漂流书吧管理小组，认真学习漂流书吧管理制度。

五、图书借阅制度

1、学期初，每班由语文老师和5名学生组成借阅小组到学校图书馆借书，数量为120本左右。图书管理员应按班登记图书，列出各班借阅清单并妥善保管。

2、各班具体借书时间由图书管理员提前通知该班语文老师，接到通知后，语文老师务必要按时带学生去图书馆借书。

3、班内书吧借阅时间：课余时间，中午、晚上可以带回宿舍，利用睡觉前的时间阅读，周末可以带回家阅读，不能在阅读课之外的课堂或晚修时间阅读（语文老师规定的时间除外）。

4、每班设置3个图书管理员负责管理本班书吧的图书，借阅图书者需遵守秩序，进行登记记录，填写图书漂流登记表，严禁擅自取书。

5每次借阅不超过1本，借阅时间不超过7天。如果你还没读完，你可以请这个班的图书管理员续借。

6借阅人应当妥善保管图书，不得私自藏匿、撕毁、涂刷图书。若损毁必须在漂流图书登记表上作出相关说明，并进行相关赔偿，严重毁坏图书者自己在10天内重新买一本一模一样的图书归还，如果买不到则按原价赔偿。

7、此次漂流活动完全本着“信任、共享、传播”的原则，学生之间要相互监督、自觉遵守。

六、图书漂流方式

1漂流时间：每3周一次。

2漂流方式：按班序轮流，1班到2班，2班到3班24到1班。

三。漂流前准备：班书吧负责人登记书目，将书目清单交给下一班，并核对书目后领取。

七、读书评价办法

1.组长负责评估每各班级的阅读氛围

（1） 结合图书角的布局，如美国文学的分享、阅读经验、漂泊成果等，进行综合评价。

（2） 我们可以通过检查每各班的德育作业，安排学生向家长讲书故事。

（3） 为了提高阅读效果，可以邀请家长在家观察学生的阅读情况，并以**、**或文字的形式记录下来；在阅读课上，还可以邀请家长与学生分享阅读故事和阅读感受。

2、老师评价：

（1）第一学期第15周开展“我最喜欢的一本课外书活动”；第二学期读书节，七八年级在学术报告厅共同举行“我最喜欢的一本课外书活动”。为了使评价公平，评委可以由语文、政治、历史、**等老师组成。

（2）开展“阅读之星漂流”，即每个班挑选2-3名在班上演讲“我最喜欢的一本课外书”比较优秀的学生到别的班演讲，交流的班级由语文老师灵活确定，可以是两个同时上语文课的班级。

（3）每个学期至少写两篇读后感（每篇不少于），由语文老师批阅、总结，本班学生互相交换阅读，并把优秀的读后感张贴在教室宣传栏上。

（4）开展“读书卡片漂流”，即学生简要地撰写读书心得（可从读后感中截取），制作成读书漂流卡片，并将这些卡片从1班漂到24班，由于这个流通比较快，为避免丢失，建议语文老师选好时间在课堂上完成。制作时要标上学生姓名、班别、学号，漂流到下一个班时，要按相对应的学号发放，漂流之前建议家长或语文老师先拍照，最后漂到本班张贴在文化墙上。

（5）各班根据学生阅读情况每月评选出1名“阅读之星”。

漂流方案 篇4

预定漂流活动计划

1.漂流的目的

古人云：读万卷书，行万里。书是人类进步的阶梯。漂书承载着漂泊者的殷切希望，为学生提供了更广阔的阅读天地，同时也是对读者综合素质的最好检验。漂泊的知识和文明也传递着诚信和友谊。 .

漂泊理念：“知识因传播而美丽”，“心灵因交流而亲密”

漂泊口号：漂泊学术，漂泊信任。

漂流计划：希望每一位《漂流书》的读者都可以在书签上签名并留言，让每一本漂流书都有一份专属的《漂流日记》。

2.漂流活动内容：

1.将喜欢的书籍捐赠到班级单元的课本角，并贴上学生个性的漂流卡片。 每位图书捐赠者（又称“漂流者”）需认真填写漂流卡，并贴在图书扉页上。漂流卡版面的内容包括班级、姓名、漂流时间、书名、内容介绍、好词好句节选，还有你自己的推荐理由（也可以是你看完后的感受）。漂流者将带有漂流卡片的书籍交给班主任，班主任将它们放在班级或学校的书架上。

2.同学们在课余时间应该找班主任带走自己喜欢的书阅读，但是在阅读完书籍后，请不要忘记在漂流卡背面所附的记录纸上签上自己的姓名、阅读时间并在阅读后体验，然后将书放回书角，继续本书的漂流之旅。 希望每一个拥有《漂流书》的读者都能做到这一点，让每一本漂流书都有一本专属的《漂流日记》。同时，恳请拥有《漂流书》的每一位读者，珍惜每一本书，珍惜每一本书，因为每一本书在主人眼中都是珍宝。

3.为了让书籍有充分的漂流机会，最大程度体现其价值，我们希望每位漂流者手中的漂流书籍仅限于上学时间。然后你可以把它放在书架上。

4.班级应选择两名同学作为图书管理员。馆员要严格控制图书质量。不适合儿童阅读的书刊禁止进入“漂流”场所。

5.班主任会利用阅读课开展阅读漂流阅读体验活动，并在此基础上，创造性地在各个班级开展一些小型阅读漂流活动。

三．活动时间：2014年4月-6月

四。活动步骤： p>

第一阶段：宣传动员阶段

1.制定“漂书，漂信”计划——漂书活动计划。

2.宣读漂流方案，做好环境布置，设计班级阅读标语：最书香可远

3、召开专题会议图书漂流，根据活动计划，细化任务，突出活动的意义和要求，班级单位开展图书“漂流活动”，图书数量不限，报名不限，报名不限。

第二阶段：冥想阅读阶段

1.设立班级图书漂流角和教科书漂流角。 图书漂流角的书籍由学生自己捐赠，与他人分享知识，享受帮助他人的快乐。

2.学生填写漂流卡，班级图书管理员对参与漂流的书籍进行登记编号，并指导学生将漂流标签贴在书的封面和扉页上（打开后第一个循环记录标签贴在页面上） ）。

3.班级制定阅读计划，开展漂书活动，形成“漂书”阅读活动。

4.开展以“图书漂流”为主题的课堂活动，如漂流卡片介绍、阅读心得交流、“好书交朋友”演讲等。

6.在图书漂流活动中，班级将在每周阅读课中安排一次十分钟的“好书推荐会”。

第三阶段：分享收获阶段（2014年5-6月）

1.各班举办了“我是快乐的漂泊者”“交流阅读感受，分享阅读收获”报告会。

2.在本次快乐阅读节中评选“十大漂流者”。

日照实验小学教室

漂流方案 篇5

上秦镇徐赵寨小学五年级

活动方案

一、漂流宗旨

书籍是人类进步的阶梯。

古人云：读万卷书，行万里路。

读书可以提升修养，拓展人生；读书可以丰富生活，愉悦身心；读书可以调节情绪，丰富感情；读书使我们懂得感动和感恩。

图书漂流为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。

漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”

我们的口号：漂流书香、漂流信任。

我们的计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。

二、活动要求

认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。

学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。

为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。

张雅婷同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。

班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。具体时间另行通知。

三、活动时间：2018年3月（图书将定期更新）

四、活动班级：五年级

五、活动形式

举行“交流阅读感受，分享阅读收获”的汇报会。

开展制造阅读手抄报、制作名言书签和读书感言卡片的活动，精选优秀作品展示在宣传栏或学习园地上。

评选年度“十佳阅读之星”、 “十佳优秀读书笔记”等活动。

六、活动负责人员：班主任、班长、图书管理员。

漂流方案 篇6

篇一：绘本漂流活动倡议书

绘本漂流活动倡议书

尊敬的家长朋友们：你们好！

当你越来越愿意为孩子的教育投入时，你是否愿意花更多的时间陪孩子在亲子阅读上？在电视、电玩、网络等构成的音色世界里，你能发现我们的孩子离书本越来越远了吗？

阅读能增进亲子交流，促进孩子的语言发展，丰富孩子的精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品味，一个人的精神发育史就是他的阅读史。3—6岁时形成阅读能力的关键期，抓住这关键期加强幼儿阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养，是幼儿园和家庭的当务之急。孩子的成长也是一本书，多一点思考，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。

因此，我们幼儿园特别推出了绘本漂流亲子阅读活动，希望更多的家长能全身心投入到培养孩子阅读兴趣的教育中去！希望更多的孩子能体会到读书的乐趣！

绘本漂流活动的说明：

班级家长自行选择购买绘本，原则上每生一本。家长在规定时间内将自己购买的绘本集中交到老师手中，老师对所有书目整理编号，之后再放在班级公共区角以便共享。这样每个家庭只需支付1本书的费用就能让孩子欣赏到几十本不同的绘本，活动结束后，捐出的书再回到自己手里。

1每周二下午发放绘本，下周二上午交绘本班老师；

2、绘本内附的“绘本漂流日记”，是小朋友自己的阅读档案，请每次活动后，家长及时记录，为孩子留下成长的印记；

三。这个活动持续一个学期，每周阅读一本图画书；

4不管漂流的书漂到谁身上，请爱护它们，保护它们的完整和整洁。如有损坏、遗失需按价赔偿。

天台县新华幼儿园

20xx年9月1日

篇二：绘本漂流公约

绘本漂流公约

我们的宗旨：

1孩子在家人的陪伴下参与阅读，提高阅读能力，增强亲子情感。

2通过绘本漂流活动，培养孩子勤俭节约、与同伴分享的良好习惯。

3、通过漂流活动，懂得爱护绘本。

4、通过漂流(:绘本漂流活动方案)活动，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力。