学生做阅读时存在着哪些误区?
误区一：认为阅读一定要从头读到尾。
误区二：认为先把五道题目看完，带着所有问题去看文章更有效率。
误区三：认为一定要重点关注文章里的why, what, where, when, who, how。对这些方法通过实践证明是行不通的。
我们先看第一种误区：从头看到尾，首先时间上根本不允许，我们做一篇阅读从看文章到涂题卡应当在12~13分钟内完成。而相当一部分考生可能用了12~13分钟连文章还没看完，何谈做题。另外，从战术上也不能这么做，因为干扰选项往往就出自文章中，除非基础非常扎实的学生可以采用这种方法。对于水平一般的学生就不能用这样的方法。原因在于有的考生阅读了大量的干扰信息，在最后做题的时候束手无策，认为哪个选项都挺合适。
再来看第二种误区：把五个问题全都看懂然后带着问题去看文章，这样的方法其实可操作性并不强，在短短的十几分钟里要考生一口气记五个问题，然后再迅速的在文章中搜寻相关信息，这样的方法适合极少数记忆力超强的考生，对于大部分考生来说，该方法非常容易让人分散精力，无法集中去看某一道题，因为考生会不由自主的去背诵这五个问题而忽略了自己真正要干什么。
那么最后一种误区，说是要关注五个“W”，不是每个问题都跟“W”有关，也许你真去关注它了，结果可能做了一场无用功，人家问的问题也许跟这个毫无关联。
如何玩转阅读?
接下来，我来按照Part A，Part B的顺序分别来讲讲应对方法。
1. 我们做阅读有“顺做”和“逆做”两种。所谓“顺做”就是根据文章相关信息来选出答案，这是几乎所有考生都采用的方法。还有一种是“逆做”，几乎没人采用。什么是“逆做”?就是有些文章不需要真正看懂，只需把选项看懂即可。就是还没看文章就能把答案选出来。也就是说，在没看文章之前虽然不知道正确答案是什么，但我可以判断出哪些答案肯定不能入选。
2. 哪些选项是属于不能入选的选项?
① 不符合生活常识的选项。需要注意的是，符合生活常识的不一定是正确选项，但是不符合生活常识的一定是错误选项。
比如：2006年9月的第52题，题干是这样的“A surgeon who has worked 40 hours in a row without sleep”意思是“一个外科医生连续工作40个小时且不睡觉”。A选项是“can still provide quality medical care”意思是“仍然能够提供有质量的医疗服务”，这个选项从客观上讲是不能成立的，除了超人，谁能做到连续工作40小时，还能提供有质量的服务?所以，这个选项应当被排除掉。
② 不符合教育功能的选项。国家承担着引导广大考生健康，向上，和谐发展的重任，所以，一些消极的，不具有教育功能的选项不能入选。
比如：2006年9月的阅读中，第47题题干是这样的
“What is common among high performers is that they tend to give priority to”
A. glory B. work C. pleasure D. wealth
题干的意思是“高水平的表演者的相同点是他们往往把重点放在……”
A选项的意思是荣誉，B选项的意思是工作或作品，C选项的意思是快乐，D选项的意思是财富，根据“不符合教育功能的选项往往不是正确答案”的原则，我们很快能排除D。再想想最具有教育意义的除了B还能选别的吗?
如果在一道题目中，有三个选项都能这样排除掉的话，那就大大减轻了我们的负担，但问题是好花不常开，好事不常有，大部分的题需要我们用“顺做”的方法。
如何“顺做”?
① 仔细阅读题干，在题干中找出一个较为特殊的单词、短语或句子，目的是为了解题，要在文章当中找跟该题相关的信息。这类特殊的单词我们称之为“解题词”这类单词一定要显眼好找。一般情况下，我们用大写字母的单词——名词(人名、地名、事件名)，数字，一般的名词，动词，形容词作为“解题词”。
②找到“解题词”后需要在原文中寻找答案位置。那么是不是满世界找呢?不是的。根据“顺序出题原则”即题目的罗列顺序与文章的记叙顺序基本一致。那么，我们就应该能得出这样的结论，第一题答案往往在靠前段落，最后一题答案往往在靠后段落。
③我们带着“解题词”回归原文的时候会出现这样的问题就是会发现题干当中的词在原文中找不到。其实，不是原文中没有，而是命题者把原文当中的这些词与题干当中对应的词做了“同义改写”。举个例子：2006年9月的试题48题，题干是“According to the passage, successful people concentrate on______”意思是“根据本文，成功的人关注于______”如果我们要找一个“解题词”回归原文的话，前半句明显不能用，后半部分用名词“successful people”而在原文当中，找不到这样的字眼。原因是命题者把“successful people”用了另外一个单词“achievers”来做了同义改写。如果要是对词汇熟悉的话，这道题的答案位置会非常好找，题目迎刃而解。
④找到相应段落后，会出现这样的情况，答案句特别长，可能会有3~4行，是不是都要看呢?不是的。那么看什么地方呢?这就引出了最重要的“命题原则”即“答案出处原则”，答案到底会在哪些地方出现?
ⅰ转折处命题原则：如果在“解题词”周围出现了but, however, yet, fortunately, unfortunately时，那么这些转折词之前的内容往往可以不用看。
ⅱ原因处命题原则：如果在“解题词”周围出现了because, due to时，往往要关注其后面的内容。
ⅲ最高级处命题原则：如果在“解题词”周围出现了most ~ 或 ~est，那么这句话会显得格外重要，因为文章中当中的最高级往往也是作者意为强调之处。
ⅳ重要句型处命题原则：如果我们看见了“it is showed that, it is found that, it is suggested that”那么，这种表结论性的句型后面的内容往往会成为考察内容。
ⅴ重要句处命题原则：文章的首段首句、二句或三句，末段末句、末一句或末二句往往很重要，因为命题者有时候一下就开门见山，把全文的主旨放在文章首段。有时候会把最具概括性、结论性的句子放在文章的最后一段。
如果能很好把握住上述的原则，做阅读会轻松许多。
但是，每次我上完最后一课后，总会有同学问：“老师，我现在的阅读方法技巧都掌握了，怎么还是有点困难?”原因很简单，“巧妇难为无米之炊”，可能经过我们一段时间训练后，大家都成为了巧妇，但是，有的巧妇缺乏米，这个米就是单词，要想考试考出好成绩，单词是基础，在还剩下三个月的时间里，把大纲里的词都掌握好，方法技巧掌握好，历年阅读真题做一遍，阅读过关顺理成章。