秋游,爱你没商量作文
今天，是我本世纪以来最高兴的一天，因为——我们要去秋游了！接下来，请安静聆听本人自创的《秋游三部曲》。
有点忧伤的前奏
在车上，我还没坐稳，我那不争气的胃就开始“翻江倒海”一阵阵恶心，但还没等我找到垃圾袋，一股“清泉”就从我口中喷涌而出……亲娘咧！这是在全封闭的车厢里啊！为什么我的秋游之路就如此坎坷……
幸福快乐的主曲
怀着一肚子哀怨下了车，看着周围的花草树木，我的不快也随之烟消云散了，首先，老师先带领我们去参观了一个介绍五常人家的`小型博物馆里去观摩欣赏，看着栩栩如生的蜡像，望着生动有趣的说明，我不经啧啧赞叹，但还未等我去细细咀嚼，肚子又闹起了“空城计”，一路上，有好多男生在不停的叫嚣“饿死啦，什么时候吃饭啊？”“民以食为天！”“天大地大吃饭最大！”……好不容易到了目的地，我也马上坐下，拿起东西就往嘴里塞……酒足饭饱，我们该活动活动啦！男生们买弹弓，斧头，到处打柿子，我们女生才不那么“野蛮”呢，女生们都去买面具，羽毛扇，宫廷小团扇……我是一个“吃货”，买了一盒牛肉，就坐在草地上一边吃一边看风景，那绿绿的草地湖水，挂着柿子的小树都映入了我的眼帘，让人越看越爱，这时，我们又要去集合了，我刚排好队，那一排十二生肖石像就把我的目光吸引过去了，调皮的苏子龙一个个敲过去，那声音像空谷传音，雄厚有力，有的又似泉水叮咚，清脆高昂……这声音似乎又让我穿越到了明清时代，直到声音停止。
开心的结尾
虽然回来时我还是很不争气的吐了，但是我还是那句话——秋游，爱你没商量！
爱你没商量作文
。可我跌倒时，耳边响起的总是这样的声音：“自己爬起来！”冷冰冰的，不带一点温情。取得好成绩时，听到的却是“山外有山，楼外有楼，没什么好得意的。”
两岁时，我被妈妈送到外婆家。“别给她零食吃！”妈妈临走时，抛给外婆的还是这一句话。妈妈的话就是圣旨，至少外婆这么看。夏天很快就到了！太阳火辣辣的，让人感到特别难受。我乖乖地坐在院子里的石凳上玩耍。旁边的.小男孩手里拿着一根冰棍，正在和人聊天。也许是太投入了，冰棍融化了他都没有觉察。我看得眼睛都直了，不知不觉中竟把小脑袋凑了过去，张口去接那往下滴的冰水。味道多好啊！我像中了魔似的，竟踮起脚尖，贪婪的吮吸起来……这桩丑闻很快在院子里传开了，后来连妈妈也知道了，可我还是很难得到零食。
上幼儿园大班的时候，老师带领我们在体育园地玩游戏，一不小心，我被铁钩划破了大腿。血流得满腿都是。幼儿园的老师吓得面如土色，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。我却一滴眼泪都没有。我不是不痛啊！只是每次受伤了，妈妈总是生气地说：“怎么就那么不小心的？”父亲也总是那句老话：“没什么大不了的，自己去上药。”
我是他们亲生的，还是领养的？好长时间来，这个问题一直纠缠着我。不久前，我被选入学校篮球队。教练喜滋滋地说；“身体素质这么好的女孩，还真少见，也不知是怎么养出来的。”在全能竞赛中，我又一次夺魁。班主任抚摸着我的头，由衷的感叹道：“这孩子什么都会，唯一不会的是娇、骄二字。也不知是怎么教出来的。”我豁然开朗，心中涌起的感激真是难以言说……
爱你没商量论文
摘要：没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。
关键词：赏识 自信 尊重
一直以为教师是一种职业，育人是一份工作，8小时以内是份内的事，8小时以外则事不关己。随着自己的孩子入托，上学，我越来越深切的感受到教育绝不仅仅是一份工作，而是一种责任，一份沉甸甸的爱心。爱每一个孩子，不需要理由的爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，使他们在自己的人生轨道上画出灿烂的曲线，实现人生价值，展现个人魅力，这样的教育才是真正的教育，才是关爱学生终极发展的教育。
“没有不好的孩子，只有不会教育的老师”，我把这一教育理论作为班主任工作的座右铭，指导我的实际工作。
一、心贴心
接手一个新的班级体，首要的工作是让学生在心理上接受你。开始学生一直是用窥视的心态来对待你，考察他们的班主任是怎样的一个人，是严厉的还是和蔼的，是真诚的还是虚假的，只有当他们发现你是真正的自己人的时候，他们才会“亲其师，信其道。”机会终于来了，班报《欢度国庆》，学生办得很大气：凤凰来仪，彩桥飞架，这绝不仅仅是庄重、典雅、大方，而是辉煌，辉煌的设计，伟大的创意，可是在评比中却被无端的扼杀了，班长委屈的哭了。面对56 双困惑的眼睛，我别无选择，铤而走险，为荣誉而战。经过我的舌战群儒，终于得以平冤昭雪，学生们长长的舒了一口气。我只是尽我所能，做了一件我应该做的事，但却比一千句空洞的说教更有力量，无形中我与学生的距离更近了。
二、找感觉
上世纪90年代出生的学生，无疑是电视文化教育出来的一代，图像文化限制了学生的想象，限制了学生的感觉。我想，一个人的成长，应该是从学会体味各种各样的感觉开始的，比如羞耻感、自豪感、责任感、幸福感，诸如此类，让原本年轻的心灵重获敏感。而如果一个人懂得了感受生活，他的心灵常常处于感受的敏感当中，那么何愁学生不积极主动的健康发展呢?
班会《成长的烦恼和快乐》，让学生回想心痛不已的事，学生泣不成声的交流;让学生想梦中也能笑出声的事，王皓说小时候妈妈要杀一只公鸡，他于心不忍，承诺三天内让公鸡下蛋，结果从家中偷出一个鸡蛋，妈妈拿回家下锅，竟是一只熟蛋。引起满堂大笑。只要我们适时的引导，擦亮学生的双眼，点亮他们的心灯，他们一样有七情六欲，一样有喜怒哀乐，一样可以为失败而懊恼，为真诚而感动，为不平而义愤。正是因为有了这份敏感，当学生无意中顶撞了老师时，事后能够主动认错;当运动会报名时踊跃参与，致使报名人数远远超过规定人数;当我班的学科成绩远远落于平行班级时，能够迎头赶上，并保持领先优势。
三、树信心
心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么?研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，但孩子诞生时都很弱小，生活在一个巨大的世界里。在生命成长过程中，都难免有自卑情结。
德国的心理学家阿德勒说他在念书时，认为自己完全缺乏数学才能，毫无数学学习的兴趣，因此考试经常不及格。后来偶尔发生的一件事，让他的潜能迸发出来。他出乎意料地解出了一道连老师也不会做的数学难题，这次成功改变了他对数学的态度，找到了数学天才的感觉。结果他成了学校里的数学尖子。
学生的潜能需要星星之火的点燃。赏识教育的奥秘就是让学生觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，使学生的潜能像火山一样爆发。
王飞这个讷于言的学生，在新生入校点名时，连喊几遍也不作声，后来我故意抽他背课文，他居然很流利的背了下来，全班同学报以热烈的掌声。原来拥有自信我们就可以做的更好。
四、要尊重
马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。尊重可以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。
当学生犯错误时，许多班主任总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等.有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语，想用自己的威严来下退学生，使他们变得温存驯良。但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。教师不是拿着“手术刀”解剖学生灵魂的“外科医生”，而应最大限度的尊重学生，让学生的心灵看到生命的光明，为学生建立一个心灵的家园，然后再为学生点一盏心灵的灯。
五、承认差异
在班级工作中，教师应承认孩子间的差异，并尊重差异，甚至欣赏差异。中国有句俗话：“贵人语迟。”安徽有位小男孩三岁半还不会说话，爷爷奶奶安慰孩子的父母：
“没关系，据说乾隆皇帝四岁才会说话。”
三岁半不会说话不要紧，说不定还是贵人呢!
运动会，我们班惨败，学生以为一向争强好胜的我一定会大发雷霆，甚至没拿到名次的同学羞愧的无地自容，没想到我反而笑嘻嘻的说：“这是自然灾害，同学们已经尽力了。说不定咱们班还是四肢简单，头脑发达呢!”注重过程而不是结果，没看到陶晓萍顶着父母的阻力毅然上场?没看到金东国在足球比赛完极度疲惫的情况下仍坚持跑下5000米?没看到杨爱莲赛后几乎虚脱?只要努力，就无可指责。
六、严要求
赏识本身是学生最渴望的精神需求，如果在实际操作中把赏识仅仅理解为表扬加鼓励，那么就走进了教育的误区――为赏识而赏识。
那么赏识教育到底能不能批评学生呢?
不仅可以批评，而且可以更大胆地批评，奥秘在于“士可杀不可辱”，应该在“看得起，够朋友”的前提下批评。好朋友的'提醒是生命的珍贵礼物，学生会以感激的心态乐于接受这礼物的。
自习课，教室里乱成一锅粥，金东国竟狂妄的说：“字典里没‘不闹’这个词。”班长气的没办法，送给了我。。”第二天，竟也交给我一篇洋洋洒洒的思想认识书，行为也有明显的收敛。
当然，这种话是从内心深处发出的，否则便会显得虚假。
有时之所以发现“表扬加鼓励”在学生面前找不到战无不胜的感觉，就是因为我们的表扬与鼓励是肤浅的，充满功利色彩的，“唉呀，你进步了，考了80几分。”
怎么样听都像是“狼外婆”的表现
要让学生健康成长，批评是必不可少的。毕竟学生犯错误的过程也是他们不断成长的过程，好多规则，好多道理，该坚持的时候一定要坚持，否则，学生便不会有正确的对待人生的态度。
在批评学生时要遵循这样一个原则：对事不对人，不能因为学生在某件事上做错了，就一棍子打倒，将整个人都否定掉了。这样的批评，就像戳向汽球的针，整个泄气。
赏识的批评要给学生这样的感觉：相信你仍然是好的，犯了错不要紧(或失败了没关系)，相信你能改正。
七、好心情
心情是否舒展是教育成功的关键，在教育工作中我坚信这样的原则：“没有自由就没有创造”。孩子的天性就是玩，在玩中学，学中玩。初中生也应该在活动中习得知识，发展能力，发明创造。我们不能过多的挤占学生的时间，强迫学生做这做那，让学生在怨声载道中单调乏味的生活。生命正如一张光盘，时间是有限的，不能让庸庸碌碌，占据了分分秒秒。我们应该引导学生拥有一双慧眼，发现太阳每一天都是新的，每一处都有美好可人的事物值得捕捉，让学生在自由的天地中学习思考，学会交际，学习处世，让他们自己体验挫折，享受快乐。情商和智商并重。实践证明，越是宽松的环境学生越容易成功，越是苛刻的环境学生越惧怕失败。只要具备了较高的情商，学生就有了攻无不克的法宝，学习上的一切艰难险阻都显得微不足道。
“没有爱就没有教育”，我坚信教师职业的美只发生在那些钟情于这一职业的教师身上，惟有他们才会从职业中体验到心醉神迷、物我同一的强烈感受，也惟有他们才会在这种心旷神怡的愉悦中领悟教师生命的创造。
网络爱你没商量网络作文
光阴似箭，日月如梭。随着改革开放的深入发展，一个崭新的时代——信息时代已经来临了。 前几天，妈妈想为我买件新衣服，可是街上的服装店很少有适合我这种大孩子穿的衣服，她正为这事发愁呢。忽然，我的脑子里冒出了一个念头：“现在不是很流行网购吗?我到‘淘宝’上看一看吧，说不定可以找到一件称心的衣服!”。
说干就干，我打开了电脑，进入“淘宝”，输入“少女春秋衣”这几个字，点下“搜索”，里面立刻蹦出许多五花八门的`衣服。
我想：“这样一页一页地找，简直就是大海捞针，得找到什么时候呀!我仔细在页面上找，终于找到“款式、风格……”等许多选项，我全部选好后，点一下“筛选”，立马把许多我不喜欢的衣服删掉了。我用筛选服务，为自己选择了白色的纱裙，黑色的运动服、夏天穿的牛仔短袖和一件白色的卫衣。我开心地赞叹：“信息网络真好，坐在家里也可以挑选衣服”! 。打开对话框，我内心有些小激动——这是我第一次与卖家聊天!我先有礼貌地问了一句：“您好，请问这款衣服的均码适合身高多少的孩子穿?”不到30秒，对方就回答我了，我又问了衣服颜色质量等，最后，我在卖家的建议下挑选了一条白纱裙、一套运动服、一件T恤和牛仔外套，有了这位卖家，所有的问题都迎刃而解了。我填好了订单，买下了这几件衣服。我心里又欢喜又激动，这是我第一次独自在网上购物!不到一个星期，衣服就到手了。我试穿一下，爸爸妈妈都夸漂亮，我心里甜滋滋的。
网上购物真便捷!我想说，网络，爱你没商量!相信在不久的将来，随着祖国科技迅速发展，网络一定可以更好地造福人民。
爱你没商量优秀作文
从甲骨文，金文，到今天的楷书；从文化的统一，春秋到战国的分裂，文字在不断的'进行简化。回望文字，这一路走来真的不易，有了汉字，我们了解到祖先的生活，汲取先人的精华，丰富人们的生活，精神世界。有了汉字，我们的历史才不是一片空白。有了汉字，我们的思想才不会空虚，汉字有许多神奇的能力。几个汉字组在一起，便是一篇洋洋洒洒、思想丰富感情流动让人产生共鸣的文章，于是汉字便跳到了竹简上，书帛上，纸张上，他带着人类的情感进入人类的脑海中，像一个个乐符，一篇篇美文，一卷卷古文，一本本篇作，显然跃然纸上。
灯光如豆，一卷在握，可以和屈子同愤，与李白同醉。同东坡先生白发少年狂，对酒当歌，人生几何？人生的短暂从曹操的口中娓娓道出，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟，”人生的无奈，从杜甫对诸葛亮的叹息中表达，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生价值从范中淹的笔端流出，这是我在汉字中读出的人生哲理。
在当今全球化迅速发展的背景下，作为炎黄子孙，我们更应该热爱自己的文化，传承我们的文化，让汉字这个中华文化的瑰宝，永远闪烁闪烁着它那迷人的光辉。汉字的飘逸整齐，轻盈欢快，像国人，坚韧不拔，端端正正，是中国百年来的文化精髓。作为中国人，我们爱中华文化，更爱先生教的那方块儿字，如同做人一样。
星光退隐在浩瀚的天际里，此时正是夜深人静之时，白日的喧嚣嘈杂倏然褪去，心灵静谧的如一潭清水，独自坐在窗前，品味中华汉字的韵味，这或许是一种境界吧！
一个个汉字，铸成一部部经典，做成一首精美绝伦的诗，“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，读汉字，读的是另一个人，佛曰：“一花一世界，一叶一菩提，”而我说：“一书一世界，一书一人生。”
爱你没商量作文600字
“多么美丽的春天，你、我相聚在今年”。正如这句歌词所唱的，我和我相聚在今年的春天。
你是如此的可爱，让我爱不释手；你是如此的调皮，让我哑口无言；你是如此的机敏，让我赞不绝口。你有一双长长的带着白毛的大耳朵，有四支与身体搭配并不协调的'腿。虽然如此，但并不协调的你似乎天生就与众不同。你有一双长耳朵，仔细一看便会发觉你的耳朵竟比它们长出大约一半。不仅如此你那标准的面容轮廓上最引人注目的莫过于那灰黑灰黑的小鼻子周围那些硬邦邦的东西以及那双深迥的眼睛。你的小鼻子总是在不停地闻来闻去，因此，常会有一些污垢黏在鼻子周围，形成一小簇一小簇的脏东西。你那仿如黑水晶般深邃的是如此的澄澈，仿如一张纯白无暇的纸。不过有进也会浑浊仿如那被人类污染过的水。有尾巴的生物数不胜数，而有扫帚形尾巴的生物却是凤毛鳞角，屈指可数，而你却是这凤毛鳞角中的一员，不仅如此，虽然你全身雪白雪白的，但你的尾巴却与你的鼻子颜色一致，肉是灰黑色的。
可爱的你，令人爱不释手，调皮的你，又会令人如何呢？
生活中的你总是如此的调皮，你竟敢将爸爸宝贝的玻璃杯给弄碎了，连我都为你捏了一把冷汗。记得当时的你正和弟弟“嬉戏”，高兴之余，你竟跳上了正准备喝水的爸爸身上，并用你那超尖锐的手指甲狠狠地抓了几下，疼得爸爸立刻缩手，将你拎起来，准备扔到沙发上，不过还好我和弟弟及时将你救了下来。如此调皮的你，真是让我哑口无言。
机敏的你又会给我怎样的惊喜呢？
那是早上出去买早点后回来发现的，当我一进门就发觉，你正坐在爸爸烟筒平常放的地方，而且爸爸也准备放下烟筒来吃早点，当我正想告诉爸爸：“等下时，只见你已经飞快地逃离了那儿，虽然我知道你并不算胖，但出人意料的是，你竟如此迅捷。
你是这世界上独一无二的，对于我来说更是无与伦比的，你的一切让我都爱不释手，所以我想说一句：爱你没商量，让你一直陪伴我直到我们老去，死去。
小眼睛爱你没商量作文
凡认识我的人，第一次见我时，总会好奇地问：“呀，你的眼睛怎么不像你爸妈？”是呀，我的爸爸天生一对大眼睛双眼皮，妈妈的那对双眼皮大眼睛就更动人了，水汪汪的，可美了！我呢，就偏偏单眼皮小眼睛，又加上是近视眼。
平时我看远处的'东西或人时，眼睛就剩一条缝了。为此，妈妈还戏称我是“丹凤眼”。没办法，爱美之心，人皆有之，何况我还是个女孩子呢！有时，我也会委屈地闻哈妈“投诉”：“妈妈，您好自私，为什么您那么美丽的双眼皮大眼睛不遗传给我呢？”没想到妈妈听了只是“扑味”一笑，亲切地抚摩着我的头说：“你的单眼皮小眼隋长大后会变成双眼皮大眼睛的。”哎，真没劲。
不过上学后，这双小眼睛还帮了我不少忙。每次作业，我总是用我的小眼睛细心地检查着题目，从来没有因马虎而出错。这次写日记，我左思右想也想不出写什么内容好。想着，想着，我忽然想起我的眼睛，就写了《小眼睛，爱你没商量》这篇文章。总之，我觉得小眼睛也没什么不好，我再也不讨厌自己的小眼睛了。
但有时，爸爸却拿我的小眼睛当杀手铜，每当我看电视看得津津有味时，爸爸就会突然到我身旁说：“别看了，再看你的眼睛会更小了！”这时，我脸上火辣辣的，气冲冲地回到书房，嘴里还嘀嘀咕咕地埋怨着爸爸。唉，没办法，谁叫自己眼睛小呢？
俗话说，眼睛是心灵的窗户‘我的眼睛小，心眼儿却不小。我这人特开朗、乐观，学习成绩也不错。在班上，崇拜我的人可真不少。不仅如此，我也是一个心地善良的人，我会主动帮助那些有困难的同学，遇到学校举行的捐款活动，我总是毫不犹豫地把自己的零用钱交给老师。
现在我喜欢我的小眼睛，要是你问我为什么喜欢，我会自豪地对你说：“小眼睛，爱你没商量。”的确，只要我的眼睛健康、明亮，能看清世界上的善恶美丑，辨别真假是非，这才是最重要的。
细节描写，爱你没商量
细节描写，爱你没商量224400江苏 姜有荣
在记叙文的写作中，细节描写有着“四两拨千斤”的独特魅力。细节有三大特质：一是形态之微，极尽“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语）；二是数量之多，若无意体察，你寻找不到，若有心品味，又随处可见；三是作用之大，它以自身的渺小，却能塑造伟大。
笔者通过下面一篇高考佳作来解读一下细节的魅力。
好奇心
在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，阳光碎了。
很喜欢这样一句话，“每个女孩都是天使”，但当我第一次看到她时，我觉得她不是。
她是那个坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一条腿。也许正是因为这些，我的好奇心才会像雨后的小草一样“嗖嗖”地长出来。
那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时，我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是，我悄悄地跟了上去。
只见她拄着拐杖艰难地下楼。楼梯并不高，但对于她来说每一步都是一次挑战吧！她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。
这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了。前面，不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上，大概是想恶作剧吧。不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了，近了……
她要做什么？只见她一手抱住楼梯扶手，一手将拐杖放下来，接着，她弯下身子……她，竞将香蕉皮捡了起来！我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔，站在这个角落，阴险地看着这样一个天使濒临危险。
阳光透过窗户射进来，我仿佛一下子被照亮了，不再好奇她会怎样走下楼梯，而是思考着怎样去弥补我冷漠的好奇心所造的罪孽。
于是，我飞快地朝她走去。她正努力站起来，也许是因为太累了，她怎样努力都没有用。这时，我伸出手想把她拉起来。她抬起头，用疑惑的眼神望着我。我轻轻地对她微笑，她便也微笑着将手递给我。于是，我就这样扶着她走下了楼梯。虽然，我们没有说一句话，但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖。这温暖慢慢地将我融化，将我的好奇心融成了一颗有爱、有温暖的心。
走出教学楼，她微笑着对我说：“谢谢，再见。”接着便向路边的垃圾筒走去，她小心地将香蕉皮扔进垃圾筒，然后又迈着坚定的步伐走出校门。耀眼的阳光洒在她瘦小的身上，我仿佛看到了一个天使，只不过是一个单翼的天使，而她头顶上那隐形的光环正温暖着我的心。
我站在一棵花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己。
剖析
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一、塑造形象
《西游记》中的白骨精光凭一副嶙峋的“骨架”是忽悠不住唐僧的，她还需附着上丰满的“血肉”才能魅惑住唐僧。在记叙文的写作中，人物的“骨架”是用情节来搭建的，而“血肉”则是要用细节来生成的。
上文中的独腿女生本是需要正常人关照的弱势群体，但她却艰难弯下身捡起了正常人恶作剧扔下的香蕉皮。目的何在？是防止其他人滑倒。“世界吻我以痛”，而“我”却“回报以歌”（泰戈尔语），这就将一个有着善心、善意、善念、善行的“天使”形象一下子推到了读者面前，塑造出了“天使”的心灵之美。 “心灵美”是一个大而空的概念，它看不见、摸不着，表现它的最好方法不是豪言壮语，而是生活中那不经意间的一个个细节，它总是让你“不思量，自难忘”，从而在你的心中留下深深的烙印。这就是以一当十，这就是妙化无痕。
二、推动情节
情节的发展需要推动力，推动力越强大、越持久，情节的发展就越自然、越合乎生活的逻辑。而细节正是情节发展的“核动力”，因为它影响着一个人对事物的情感、态度、看法等，因而也影响着情节发展的方向、速度、节奏，正所谓“细节决定成败”。
上文中捡香蕉皮的细节，是怎样推动情节发展的呢？首先，它影响了“我”对独腿女生的看法：此前，“我觉得她不是”天使；此后，“我仿佛看到了一个天使”。其次，它影响了“我”对独腿女生的态度：此前，“我”对“她”只是“好奇”；此后，“我”对“她”是“忏悔”和“同情”直至“敬佩”。最终，它推动了情节的突转：“我”。的好奇心从“‘嗖嗖’地长出来”转向了“小心翼翼地放进心中的角落”，然后“用她给我的充满爱的心温暖自己”，“我”的行动也从“猎奇偷窥”转向了“热心搀扶”。
三、深化主旨
要深化主旨就要提升人物的思想高度，而要提升人物的思想高度就要有震撼心灵的言行。否则，这个高度就是人为拔高的`，而不是自然走高的。要震撼一个人的灵魂，细节描写是最明智的选择，因为细节描写最真实、最细微，所以也最能叩响心灵的琴弦，激起感情的波澜，从而给人以最多感动。
例文中的细节描写正因为真实、真切，才震撼了“我”的灵魂，提升了“我”的境界。此前，“我”的好奇心透着世俗的冷漠，所以变成无聊的猎奇，这就使“我”滑向了“低级趣味”的深渊，已沦为鲁迅笔下那“无聊的看客”。正是“单翼天使”为人着想的细节震撼了“我”的灵魂，从而向“我”的好奇心中注入了爱心的温暖，这才将“我”的思想境界引向真诚的高度，使“我”的好奇心化作热心，从而使文章的主旨臻至一个峭拔的高度。
细节，它数量之多，你取材时可信手拈来；它形态之微，你驾驭时可得心应手；它作用之大，你运用时可事半功倍。细节描写，真是“爱你没商量”。
荒凉陌上，没有暖阳
蛮横姑娘，我很内向
你想，用一生的'忧伤
谱写一首绝唱
对不起，走进我的心房
你就别奢望去触摸
若还想，追寻这份梦想
恐怕，就像蚂蚁穿沙漠
你想，暴雨中继续冲浪
简直是痴心妄想
我的柔情覆盖边疆
岂是你能随意想象
你想，寒风里展翅飞翔
更是白日望月亮
我的蜜意跨越时光
你永远也无法估量
给你的热量胜过太阳
午夜十二点，用泪造海洋
那是你曾经的辉煌
现在，只是蜃楼里观光
打造一座温房
只为，冬日闻到你的花香
想你想到，精神失常
爱你爱到，彻底疯狂
不管你想怎么样
爱你没商量还是爱你不容易
爱你没商量还是爱你不容易摘要：如何培养学生良好的学习习惯，如何发展学生自主学习是我们英语教师所面临的最大的任务。我们经过不断地摸索和探讨形成了共识：找到一种作业模式，既能促进学生的听课效率，又能培养学生的复习习惯和自主学习能力。我们称之为总结性作业。
关键词：初中英语；总结性作业；课堂听课效率；自主学习能力
一、总结性作业的概念和内容
早在三千多年前孔子就有“学而时习之”的精辟论说。总结性作业是对课堂主要内容的总结，是对所学知识的及时巩固和消化。它主要包含四个方面的内容：词汇，词组，句型和语法。对于语言的学习，千里之行始于“词汇”，而开口成章基于“句型”。所以这两个方面是先要学生落实好的。我们要求学生词汇部分一个单词抄三次，中文一次，再默写一次。这样可以让他们马上落实所学的词汇。而句型则要求摘录书上的重点句型，特别是教师上课板书的部分。最后的语法部分则是“我的地盘我做主”，因为这是属于学生自由发挥部分。主要要求学生归纳语法，但也可以提问问题，用新单词造句，仿写 篇章或摘录课外知识，摘抄等。这一环节除了巩固语法外，还可以让学生的能力得以提高。
二、总结性作业对学生自主学习能力的培养
当代建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。总结性作业要求学生能对所学知识进行自我梳理和吸收、深化。学生通过归纳总结本节课的重点词汇、词组、句型和语法，并通过默写检测来达到对所学知识的梳理和吸收。最后环节的自我发挥，又对所学知识进一步深化，达到了建构自己知识系统的目的。在这种建构的过程中，学生的自主学习能力得到了培养。
三、总结性作业对有效课堂的促进作用
“有效教学”是新课改背景下的`一种新的教学理念，凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效课堂教学”。包括有效的教学目的，教师有效的教与学生有效的学。因为总结性作业围绕的是课堂教学的主要知识，上课的过程中学生必须做好课堂笔记，特别是重点词汇、词组、句型和语法。。如此一来，教师的教和学生的学都处在一种相对有效的状态。
四、调查问卷和个案跟踪
在实施了一段时间后，我们做了一个调查问卷。问卷共有十道题目，六个班级，大部分学生参与了这次的调查问卷。结果情况还是比较乐观，大部分同学还是认同总结性作业的。如第一道“你平时是如何做总结性作业的？”四个选项中，50%的学生选了“B：课内记完笔记，课后整理成总结性作业。”；第五道“对于总结性作业的内容，你是如何筛选确定的？”对于“D.参考他人的总结性作业 。对第九道：“你对总结性作业的看法是什么？”47%的学生选了“B. 有作用，对一课时的重点掌握有一定帮助。”很少有人选“D. 无任何作用。”
为了进一步探索与研究总结性作业对学生个体的影响，我们确定了优秀生、中等生和学困生各若干个体进行跟踪调研。
以我自己的两个班级为例，优等生我确定了J、Z等人。中等生我选择了W、Y等人。而学困生我选择了C、M等人。对他们进行全方位优化指导，以求效果最优化。对优等生，我重点指导最后一环节的自我发挥部分。几位中等生的知识比较混乱，又很想取得优异的成绩，理想与现实的碰撞往往让他们有挫败感。对这类学生我主要以鼓励为主，做总结性作业只要求他们环节齐全即可，重点在于督促他们要及时复习记忆，并侧重解题技巧的指导。这部分学生进步较快，对英语的感觉越来越好，作业本上错误也较少了。几位学困生对英语有一种“天生”的不自信甚至恐惧。对他们我首先在于思想上的开导和鼓励。再指导他们做好总结性作业落实每课的重点，然后指导他们用学到的知识解题，慢慢地，他们对英语感兴趣了，成绩也有了起色。
五、存在的问题和困惑
现实总是与理想存在一定的差距，我们在实施的过程中也碰到不少的问题和困惑。如：这是否造成了学生和老师的额外的负担？当常规的总结做得较好时，我们该如何指导学生进一步发展？
也许将来我们会将总结性作业做得很好，也许我们会碰到更多的问题和阻碍。我们仍在不断地探索与研究着！
参考文献：
[1]宋秋前。有效教学的理念与实施策略[M].杭州：浙江大学出版社，.
[2]张刘祥，金其生。新课程理念指导下的课堂教学策略［M］。上海：华东师范大学出版社，.
（浙江师范大学外国语学院）
。。可能是没有开好头吧，我自我安慰着，内心却盼望着奇迹发生。
。我在第一页工整地写道：最近，打扫教室走廊的值日生工作有点马虎，在走廊上经常可以看到纸屑，希望值日生能够注意及时打扫，并随时保持走廊的干净。署名：刘。
同时，为了提高影响力，我利用班会课的时间在班上宣布，并继续强调：希望大家积极参加班级管理，积极提意见和建议。
。同时，我还注意到走廊卫生打扫刚开始说的三天还可以，可是第四天就又开始马虎了。
于是，我找到负责走廊值日的几个学生，再次强调一定要认真值日。。
我问大家究竟为什么，起初个个沉默不语，好久没有人说话。我说：“你们尽管说嘛，是什么原因？我绝对不怪你们！。是啊，怪不得大家没有积极性，谁愿意再受一次伤害呢？也难怪走廊打扫的人那么懒散。
；二、对于能够提出合理化的建议的学生给予适当的奖励；三、对于合理化并且可行的建议坚决采纳；四、请大家共同监督，包括监督我（班主任）是否真正执行前几条。
第二天，本子上就有了两条建议。分别是“希望老师放晚学不要太晚。署名：李霞。”和“希望数学老师上课把字写大一点。署名：张兵。”看到这两条建议，我一阵高兴，可能学生在考验我了，我绝不能让学生失望。分析一下，两条都很合理也能够执行，于是我都采纳了，分别找到了相应的教师。并自掏腰包买了两个精美的本子，写上“班级管理积极参与奖”，并特自盖上学校的公章在班会课上郑重奖给了提建议的那两个学生。
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。。。
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如果细致看一下上面的内容，绝对可以说丰富多彩。有提给学生的，如“我希望我们班的同学，在下课不要站在楼梯口，那样阻挡别人下楼”，“我希望同学走路时，不要蹦蹦跳跳发出大的声音”……有提给老师的，如“我希望老师宣布一下：每晚的值日生必须一同离开教室，不许任何人提前走。因为有人每次都偷懒，瞎扫一下，便匆匆溜走”，“我希望刘老师能调一下座位，好吗？”……但是，也有不和谐的声音，有些学生借此漫骂他人，出现了许多粗话脏话，如“请邰小俊同学不要血口喷人，闭上你的.狗嘴”等。
。
于是，我利用班会就这个问题开了一个班会。
。
。大家参与的积极性非常高。
其次，指出了其中一些问题：第一、有些学生喜欢把别人写他的坏话用胶带纸撕去；第二、有些学生在提意见或者建议时用了不少粗话脏话。；就第二个问题，我明确规定，以后不允许使用粗话、脏话。
？。而我肯定是每天必看的，同时我会推荐其他各位老师也经常来看看。。大家纷纷表示赞同。。于是我又准备了第二个本子：同样，在首页，我认真地写上“请大家畅所欲言，可以针对班级集体管理或者老师、学生个人提任何意见或者建议，不过用语要文明。刘”。
。。
。而管理的关键就要看思想，看理念，管理单纯靠班主任一个人是远远不够的，应该充分调动学生的积极性，让全体学生都参与管理。而调动学生积极性的关键就取决于你采取的措施能否本着班级的利益，本着为了学生的发展服务。
。
书爱你没商量-心情随笔
我爱春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；我爱白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团体精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的绮丽，石潭的`清幽朝烟夕岗，满径的水光山色；可最爱的还是鲁迅心中的藤野，冰心纸下的小船，……问他们哪得来？书中自有黄金屋！对，爱你没商量——书。
记得那是去年暑假的一天，妈妈回奶奶家有点事，晚上我一个人在家。我把作业都完成了，开始看我心爱的书。。我捧着《中华上下五千年》跑向客厅。
“喂，谁啊？”
“我啊，女儿，刚刚睡着了吗？”
我摇摇头。
妈妈把话重复了一遍，大声地问道。
“没——啊”我咽了一口唾沫，结巴地说。
“玥玥，你泡一壶水，家里没水了，妈妈回来要用，然后冲凉，早点睡觉埃”
我嗯了一声，其实我根本没听到，只是一心顾着那本充满历史的书。。
我根本没把妈妈说的话放在心头，早早地就将那些话抛到了九霄云外。“哇——哇！好久的历史哦！”我兴奋地自言自语道。
不知过了多少时间后，门外传来“叮咚——叮”的声音，是妈妈回来了，我跑去开门。
“玥，交代给你的任务完成了吗？”
“什么呀？刚才你打回来我只听见几个字“家里没……”我疑惑不解地问道。
“泡开水呀，冲凉呀，还有这么迟还没睡啊？”
我点点头。
“下次交代给你的任务一定要完成。”
我脸红了。这一晚上，我做了许多关于历史的梦，都梦见我在古代的王宫里当上了……
懂你，读你，一切尽在不言中…… ILOVEYOU ! 爱你没商量—— BOOK ！
不知从什么时候开始，发现自己渐渐地爱上了喝茶，逐渐由喜欢养成了习惯，早上、下午上班的第一件事，便是洗刷茶杯，烧水、沏茶。渐渐地同事们都知道了我是个茶客，甚至戏称我是地道的女茶痞。
虽然爱喝，但却不讲究：
不讲究茶的名气、价格。与我而言，西湖龙井、安吉白茶、云南的普洱茶、安徽的太平猴魁，什么翠芽、雀舌、旗枪，没有什么多大的区别，只是偏爱绿茶，尤其偏爱我们当地的绿茶，它更为醇香、碧绿，值得慢慢品味。
不讲究茶具。不在乎杯子的质地与造型，紫砂的也好，搪瓷的也好，不锈钢的，只是偏爱普通的玻璃杯，简洁的线条，通亮的身子，一览无遗。
不讲究泡茶的水。不奢求深山老林的正宗山泉水，也不苛求严格过滤消毒的蒸馏水，只要清澈透亮就行。
唯一讲究的是喝茶的那种心境，寂静、柔软、愉悦，不知不觉中内心的浪漫情致升腾起来。喝茶，不像喝酒，需要呼朋引伴，需要推杯换盏。泡上一杯茶，入神地看着杯中嫩绿的叶芽袅袅娜娜地徐徐舒展，或急或缓地上下沉浮，逼出了春雨的清幽，夏阳的炽热，秋风的醇厚，冬霜的清冽，最后悄悄归于平静。喝茶人时不时地呷上一口，苦涩、甘洌、清香交织其中，思绪就在这种沉静中自由地远去再远去，实在是一种绝佳的精神享受，一种心静如水、坦然顺畅的感觉油然而生。品茶的'过程，何不是在品味人生呢？浮生亦如茶，茶在沉浮中逐步归于平淡，人在辗转中日渐宁静。
虽爱喝茶，但不懂茶道，也未刻意研究茶文化，没有像儒者那样品出悠远的玄机，也没像禅者那样顿悟生命的真谛，却偶得茶的情诗一首，一见钟情：“如果我是开水，你是茶叶，那么你的香郁，必须依赖我的无味。让你的干枯，柔柔的在我里面展开，舒散，让我的滋润舒展你的容颜！我必须热，甚至沸腾，彼此才能相融；我们必须隐藏，在水里相觑相缠。一盏茶功夫，我俩才决定成一种颜色，无论你怎样浮沉把持不定，你终将缓缓地，轻轻地落下，攒聚在我最深处。那时候，你最苦的一滴泪，将是我最甘美的一口茶！”至此之后，喝茶时多了些情调，多了些遐想，多了些浪漫，多了些诗情！
心中总有个愿望，在自己苦恼时，在自己感到孤独无助时，或在自己情感脆弱时，能够叫上三两个茶友，能静静的围坐在自己的身旁，泡上一杯茶，在茶气的氤氲中，不在于说什么，也不在于做什么，一切都会烟消云散，这将是最美好的享受。如果可能，退休之后，能够开上一个小小的茶室，立些敞开的书架，播放上经典的老歌，服务生清一色的老人，茶客清一色的老人，品茶会友，那将是我余生最大的幸福。
极爱茶，没有理由，不需要理由，茶与我如影相随，相伴到永远。时间一长，惊奇地发现如果我哪天不想喝茶，那就是生病了。
语文 爱你没商量
不知不觉中爱上了语文 ――题记 语文是一盏指路明灯，催你前行。 解读《再塑生命的人》使我深刻认识到：海伦·凯勒虽然她自幼因病成为聋哑瞎人，但她凭着自强不息的毅力和不屈不挠的精神，在一个无光、无声、无色的黑暗世界里不断...
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一、 李玉从母亲家商讨过儿子的婚姻大事出来，更加冒火，本想让父母一起劝说丈夫，可父母却尽力劝她耐心说服老公，但她还是觉得力不从心，她也知道，这么多年了 老公向来是说一不二，更何况这次他如此斩钉截铁的态度。她一边开车一边想，多好的女孩子，乖巧伶俐，她第一眼见她就喜欢上了。原来...
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Day1 (pdf-- page1-12)
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Sophie的读书笔记
三八妇女节作文：妈妈，爱你没商量
妇女节到了，我们学生可是沾了大光——放了半天假。天气也是超给力，昨天还凉风习习，今天就暖风徐徐，真是“忽如一夜春风来”呀，金黄的太阳让我们的心情跟着阳光是越升越高。
20xx年3月8日，美国芝加哥妇女争取“男女平等”游行集会以来，至今已走过了百余年历程。中国妇女和世界各国妇女一样，都为国家独立、解放、革命、建设作出了巨大贡献和牺牲。这个日子是联合国承认的，我真为妇女们骄傲，我更为她们争取到的这半天假骄傲！嘿嘿，总之，我骄傲！
下午两点，约上我的朋友们一起到公园玩耍。我们七个俏丫头，在太阳下、在春风里、在快乐中是又蹦又跳，从东门玩到西门，从南口跑到北口，再从山下爬到山上，站在高高地山顶上，眺望远方的'风景，在快乐中欣赏大自然给予的一切，真是别有一番风味。看，蔚蓝地天空中挂着朵朵白云，像甜甜的棉花糖；再看，高高低低的山坡上耸立着穿新衣的大树，棵棵笑开了花。
正当我们玩的开心不已时，我一扭头，山下那个再熟悉不过的身影——妈妈，提着我们大大小小的水瓶和包，坐在石椅上，背有些弯，头发被风吹得有些乱，但一直在向我的方向微笑着。瞬间，妈妈的伟大形象再次升级，我百感交集。顿时，我的心有万般愧疚，因为我把妈妈的节日变成了我的节日了。
在公园我们痛快的疯玩过后，朋友们很想尝尝妈妈的美味厨艺，热情的妈妈又开始了为我们张罗饭菜，一道道菜肴做好，我们吃着、笑着、聊着。完全忘了今天是什么节日？为什么要放假了？
晚上九点，朋友们都回家了。我拉着妈妈的手，“命令”妈妈趴在床上，认认真真给妈妈捶背、按摩胳膊。妈妈极力让我早睡，说我玩的太累了。可我仍义无反顾的给妈妈不停的按摩，我知道，妈妈休息这半天比上班还要累千倍，现在，我也只能用这种方式来感谢妈妈了。
夜深了，我在妈妈的爱中熟睡了。心中无数次在说，妈妈，节日快乐！妈妈，i love you！
小升初满分作文：爱你没商量
爱你没商量
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有很多家长问过我N多问题：说我的孩子又不笨，玩啥都行，怎么就写不好作文呢?怎么能让我的孩子喜欢上写作文?我的孩子一写作文就头疼，怎么办?让孩子读什么书籍能提高作文水平?诸如此类的问题多的是。多年的作文教学经验不难发现，孩子们对作文为难的共同特点是：语文基础知识掌握不好且不会运用，对于语言没有浓厚的兴趣外，当然还有来自孩子本身，家长启蒙和老师指导是分不开的。
先从孩子说起，写作文孩子是主角。每个孩子都是独立的个体，有其鲜明的个性和独立的思想，由于心智不成熟，心理年龄小，接受事物能力弱，会呈现出不同的性格特点，自我约束力也会不同。孩子天生爱玩、贪玩是他们的天性，对于写作文他们会表现出十足的完败可怜相。这样难怪家长们会抱怨出以上种种问题。而我认为家长的疑惑和孩子的表现都与其生长环境、日常习惯是分不开的。当孩子面对作文时，不能表现出积极的写作状态，而是被恐惧占据了心里。究其原因是我们对孩子缺少必要引导，对孩子的作文缺少赏识，对孩子期望值过高，导致孩子对作文失去自信心。基于此，我们要给孩子时间和空间，允许他们有接受新事物的过程，当然这过程需要时间，在不同的时间节点，孩子们找到自己的定位，家长们切记不可急于求成。
再说说家长，家长是孩子的启蒙老师。可以说，每个孩子一出生就开始了他的学习生涯，从咿呀学语到蹒跚学步，都是父母们手把手、口对口教的，从那时候起父母就要给孩子正确引导，培养孩子好习惯。孩子的成长，需要父母付出比孩子更多的时间和代价。
经常有家长和我说:他们的孩子喜欢被夸奖，让老师多给鼓励，这样的做没问题，但孩子成长的路上也却少不了适当的惩戒，没有惩罚的教育是不完美的教育。再说孩子作文，个人之见，不提倡孩子从三五岁就开始学识字，建议家长要陪伴孩子讲故事、教看图说话，慢慢培养孩子喜欢上读书，让孩子从故事中感受到什么，这样的陪伴会给孩子奠定未来写作文的基础，相信他们接触作文后，会或早或晚将之前所学，融入到作文中去。也有家长和我说：自己文化不高，不会教孩子。而我所说的这些不只是文化的事，是说父母的举止言行就是最好的教材。
最后说说老师，兴趣是最好的老师。大家不会忘记我们曾经喜欢的老师，曾经喜欢的.课堂，是因为我们被老师某方面的魅力所吸引。因此，让孩子产生兴趣很重要，能让孩子在兴趣中学习的老师是好老师。语文老师在教作文时，绝不是题目一给放手不管，尤其是小学三年级刚开始学写作文，一定要循序渐进地给予耐心指导，避免孩子无从下手不知所措，让孩子产生恐惧心理，落笔难，没思路，易跑题的系列问题就出现了。
诚然，以上三种情况相辅相成。试想，如果在孩子接触作文前已给孩子建立了良好的读书习惯，培养孩子有了一定的理解能力;老师在布置作文时，教给孩子作文思考的大致方向(围绕中心的思考方向)，又不限孩子们自由发挥;孩子在面对作文时能根据老师的提示回忆起与之相关的文章故事或者自己的经历，将它通顺的表达于纸上，我想小升初作文并没有你想象的那么难了。
小升初作文，真是让人欢喜让人忧啊。但无论怎否，对于孩子和家长一定是爱你没商量的!
句容市双语实验学校 刘长珍
生活中人们常常会慨叹：孩子学了多年的语文，可语文水平依旧不能如人意！于是改革前沿的语文教师，尽显其能，积极探索提高学生语文水平的途径。
对于学生来说，兴趣永远是学习的第一任老师。借用布鲁纳的一句话：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”学生是否爱你的语文课，是否爱语文是语文学习成败的关键。前一阶段听了我校一堂公开课《揠苗助长》内心感触颇深，借此谈谈自己的感受。
听课前，知道公开课内容是《揠苗助长》后，心里暗叹：寓言故事能上出什么新意。可走进课堂，教师的开篇引语便像磁石一样地吸引了我，使我为之一振，于是和学生一起享受了一堂趣味十足的语文课。
一、 课前猜心里
师：马上上课了，老师想施展一下看家本领：钻进你心里！
（学生小眼睛好奇地看着老师）
师：看我猜！（板书）哈！今天有人听课！
（学生微微笑，回头看看听课老师，很兴奋。）
师：（板书）唉！要到电教室就更好！
（个别学生哈哈笑。）
师：看，猜到你心里去了。知道老师怎么想的吗？（板书）哼！你们就想看动画！
（许多学生羞涩地看老师。）
师：看有人心里又在想：（板书）咦！你怎么知道？
师：（板书）嘿！我有绝招！啊？快说！
（学生眼睛盯着老师，正等着老师教绝招呢！）
师：（板书）哈哈！不急！待会说！
猜学生的心里，挺有意思。一边猜一边板书出来更让学生欣喜。课堂上学生一个个睁着明亮的眼睛盯着老师，那眼神充满惊奇、充满激动、充满渴望！这一环节的设计可谓独到、精心，它充分调动了学生课堂学习的兴趣，令学生的心里充满了对学习的渴求。更可贵的是这一环节的设计为下面走进农夫的心里做了强有力的铺垫！农夫为什么会做出揠苗助长的事，体会农夫的心里，了解农夫的想法最为关键。而对三年级学生来说，体会人物的心里却是学习中的难点，教师的这一设计使学生后面的学习水到渠成，降低了学习的难度，调动了学习积极性！
二、 意想不到的“揠”
师：揠苗助长这个故事是否见过？在哪见过？
生：（一生激动地说）我见过，以前在电视上见过，还有我这本书上有（生举起一本课外书），名字叫拔苗助长，和揠苗助长是一样的！
师：也就是说揠苗助长又叫--生齐：拔苗助长！（师在揠苗助长旁板书：拔苗助长）从这里你知道揠的意思是--生答：拔（师板书）
师：有个问题我想不通，“拔”那么简单不用为什么要用“揠”呢？这个字多难写呀！
生：用“揠”要告诉我们，他的意思是拔。
生：用“揠”告诉我们拔苗助长还有个名字叫揠苗助长。
……
师：同学们真会猜，对这个问题老师一直都想不明白，所以我花了很多时间查找资料，终于找到了答案！“拔”指把物体连根拽。“揠”表示抽出植物的部分，不表示全部拔出。这样一比较，我知道“拔苗助长”这个成语不够准确，用“揠”才是最准确的。
语言文字是丰富而形象的，引导学生把握语言文字的内涵是建立在教师自身的深入体悟之上的，如果教师浮光掠影看文字，也就不可能达到引导学生深入理解文字的目的。在这里教师就“揠”和“拔”的区别上能够深入去思考，能够有自己独到的发现，独特的钻研，不得不令人佩服，令人感叹。什么是钻研教材，老师在这儿应该做了典范！教师不仅通过教学告诉学生“揠”和“拔”的区别，而且很科学的指出用“拔”代替“揠”是不恰当的，同时通过这一块的教学使学生认识到教师对待知识的严谨认真的态度。这不也蕴含着端正学习态度的教育吗？由此，我联想到前段时间在扬中听薛法根老师的一堂《爷爷的芦笛》，薛老师在字词教学中留给人的严谨认真的态度也一直震撼着我：“看老师写两个字，抬起手和老师一起写，看认真，看仔细，写在自己的心里。”薛老师半蹲下身子，在黑板上工工整整地书写。老师是学生的模仿对象，老师的一言一行会潜移默化地影响着学生，教师都像这样以严谨认真来对待知识，学生收获的又岂止一二呀，况且两个字中都蕴含着这么有意思的知识！教师正以自己的实际做法引导学生领悟：语文知识是可爱的。
三、 走进农夫的心里
师：刚才有同学说，读书要读出感情，我很赞同。那么知道怎样就能读出感情吗？就是要走进农夫的心里！
师：现在我就把我的绝招教给你们，那就是--察-言-观-色！
师：现在我们就来找找，哪些词可以让我们察言观色。读一读，画一画，好吗？
生快速默读课文，边读边画。
（集体交流，教师板书：巴望着 十分焦急 终于想出了办法 筋疲力尽）
师：静静的读这些词，想一想，这个农夫心里在想些什么？（教师贴出相应的农夫表情图）
生：我从巴望着猜想他的心里会想，苗啊苗啊，快快长吧！
生：我从十分焦急猜想他心里在想，苗啊苗啊，我已经陪你十几天了，你怎么一点也没有长呀，你真是急死我了！
生：我从十分焦急猜想他心里会想，我天天来看你，怎么看不到你长呀！
生：从终于想出了办法，我猜出农夫心里想，哎呀！我把他们往上拔一截不就长高了吗？
生；从筋疲力尽我猜想农夫心里想着，唉！真累呀！我都走不动路了！
……
这一版块的教学，老师把“绝招”教给了学生，谁不想学绝招呢？看，老师调动学生学习积极性也有绝招，语言的绝招！这一“绝招”让学生学会了透过语言文字去察言观色，让学生学会了透过词语去猜测人物心里，让学生学会了自己解读语言文字。学生的阅读能力在老师的这一“绝招”中得到了训练，语文水平在这一“绝招”中提升。
四、 给主人公起名
师：故事的主人公怎能没有名字呢？读读课文，思考一下，你想给他起个什么名字比较好？
（生默读思考，教师巡视。）
生：急性子！因为他是个非常想得到结果的人！
生：急于求成！他想让他的禾苗在一瞬间长高！
生：雷厉风行！因为他一下子就想做得很快！
师：雷厉风行是讲做事的作风，在这里还是急于求成比较恰当！
生：欲速则不达！
生：贪吃嘴！他想让禾苗长得快些，早点吃到粮食。
生：不！他巴望自己田里的禾苗长得快些并非贪吃！
师：是呀他巴望禾苗长得快些有错吗？说他是贪吃嘴，这样对待农夫可不公平！
生：心急吃不了热豆腐！
生：等不及！禾苗不可能一天长好，他等不及！
师：他的急有什么错呢？他的急到底错在哪？
生：农夫异想天开，想禾苗一夜长高！
生：他错在方法上，他不知道禾苗的生长规律，所以闹得禾苗都枯死了！
师：你们真能干，读懂了课文，因为他急于求成，违反禾苗的生长规律，所以闹得是竹篮打水--（生接）一场空！
“故事的主人公怎能没有名字！读读课文，思考一下，你想给他起个什么名字比较好？”一语激起千层浪，给主人公起名，多么有意思的活动！于是学生根据故事内容便开始展示自己起名字的水平，一个个争先恐后。不过要想起到点子上，就得读懂课文，就得找准农夫的特点。这样就激起了学生积极的阅读思维，学生们就能非常投入地走进课文，去阅读，去思考！这样的教学想让学生不喜欢也难！这样的教学真是充分展示语文课的无穷魅力！
五、 知音相遇
师：可是农夫想不通，怎么办呢？我们来为他找个知音，劝劝他好吗？你觉得前面我们认识的谁可以做他的知音呢？
生：郑人！
师：好，让我们把郑人找来吧！
（两生上前扮演郑人和农夫，教师叙述创设情境）
“郑人”：哎！老兄！什么事让你这么愁眉苦脸呀？
“农夫”：唉！真是倒霉呀！我辛苦劳动了一天，终于长高的禾苗竟然在一夜之间都枯死了，老天对我太不公平了！
“郑人”：你是怎么让它们长高的呀？
“农夫”：我把它们都往上拔高了一截呀，怎么会枯死呢？我实在想不明白。
“郑人”：哎呀，老兄，禾苗生长得扎根土壤才行，你这样做，它的根怎么往土里长呀，它当然会死了！
“农夫”：老兄，原来是这样，扎根泥土越深才能长得越好呀！看我做的糊涂事哟！
……
认识农夫行为错误的原因，才能感悟寓言那深刻的寓意，这在学生来说也是最难体会的。教师此处的设计采用了曲径通幽的方式，让学生在实际的体验中思索，读懂故事，读懂文本，加深了学生对寓言故事内涵的体悟。同时更让学生享受了自我发现的乐趣。
整堂语文课，学生都学的饶有趣味。教师别出心裁的设计既调动了学生的学习兴趣，又让学生通过自己的学习实践，学会了读懂人物心里，学会了把握语言文字，学会了感悟寓言的寓意。这样的课堂学生学有趣味，学有所得。它必将会使语文教学更有效，必将得到学生的喜爱，也必将会使学生从心底发出感叹：语文课，爱你没商量！
-6-22
书爱你没商量-高一散文
我喜欢你，不张扬。如诗如词，欣赏它的雅韵；如歌如笙，陶醉它的旋律。我喜欢你，不关风月，不关爱情，只是欣赏和赞叹。很多时候，喜欢看着你的小说入睡，希望梦里我是幸福的美丽娇娘，走在鲜花绽放的路上，品尝幸福的'佳酿。
我喜欢你，静静的嗅着你的墨香，看古来今往。拼死护国的杨家将，含冤而死的窦娥多凄惶。岳飞的忠心万古杨，孟姜女苦寻她的夫郎。花木兰替父上战场，武则天龙椅之上当女皇。慈禧作乱山河破，林则徐虎门硝烟威名扬。历朝历代文墨客，留下多少好篇章。一曲【离骚】屈原恨，【声声慢】语话凄惶。【枫桥夜泊】写愁意，【春江晚景】春荡漾，桃花朵朵开，鸭子嬉戏忙。【把酒问月】独自赏，李白好酒留诗章。尘满面，鬓如霜，相顾无言，唯有泪千行。【江城子】抒发苏轼对亡妻绵绵思念之情，真挚感人，留给后人无限感伤——
文字飘香，拨动心弦，喜欢你，在你的扉页滞留，喜欢你，圈圈点点，留下感想。书的内涵是永远也读不完，悟不透的人生佳酿。
喜欢你，不张扬，沉侵在你描述的情海里或喜或伤；喜欢你，不迷茫，幽默真理句句铲除虚伪的面具，抑制欲望滋长；喜欢你，淡然清香，不戾气、不嚣张，教人善良；喜欢你，不虚荣、不妄想，平凡中寻求快乐的翅膀；喜欢你，不懒惰、不贪婪，岁月里奋斗向上；喜欢你，不伤悲、不绝望，与纸笺笔墨中释然离殇————
书，好的精神食粮；书，感人肚肠；书；让人向上——爱书的人与生活中恬静、开朗，爱书的人蓝天下感知幸福的翅膀，爱书的人不畏惧阴翳疯狂，爱书的人明道理不张狂，爱书的人懂进退、识大体，与油盐酱醋里活出不一样快乐乐章。
书，爱你没商量，在你浩瀚的文字里细细品赏。岁月里，有你导航，心中一缕清香飘荡，
【作文题目】
阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章(60分)
里约奥运会勇夺金牌的中国女排载誉归来，在首都国际机场，她们受到上千名球迷热情欢迎。女排主攻手、里约奥运会最有价值球员朱婷格外受到追捧。女排获得奥运冠军后，朱家迎来各方看望和祝贺。新闻《省市县领导看望慰问朱婷父母》，授予朱婷“河南省三八红旗手”荣誉称号;慰问英雄父母，授予朱家庭“河南省最美家庭”荣誉称号，送“无坚不摧”牌匾和2万元慰问金。。政府不去慰问，说不干事，政府去慰问，说巴结……反对者丙说，表扬不反对，但一系列做法让人无语;丁说，别大张旗鼓的打扰，“纷纷”前来祝贺好像一幅“浮世绘”……戊说，三八红旗手和最美家庭还是应该符合相关评选程序吧。。对以上的说法，你怎么看?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择……
【优秀作文】
中国女排时隔重返世界排球之巅，主攻手朱婷功不可没，一时间，鲜花掌声和赞誉纷至沓来。网络微博、报纸新闻等媒体纷纷发表贺文，政府更是给予朱婷家慰问与鼓励。但也出现了质疑和声讨，我认为，这不仅是对朱婷本人的嘉奖，更是对中国女排女排精神的赞美与发扬的一种表现，值得称赞，有什么说三道四的'呢?
国人无理由不骄傲自豪。有人认为，政府只会为成功者锦上添花，在运动员成长过程中他们又做了些什么?这样的牌匾和奖金背后的意义是否太过复杂?的确，有关政府部门可能错过了对运动员成长时期的关怀，但成功的嘉奖是政府对她的支持与肯定，更是国家对她的器重与褒扬，这非议不值得认同;还有人说政府办事不经程序，决定太过草率，难道你没有看到他们成功背后辛酸与苦痛吗?难道你没看到赛场上为国争光挥洒汗水的身影吗?
奖励是一种激励的象征。再说，一份牌匾和2万元奖金不仅仅代表政府对朱婷的慰问和鼓励，更是国家对女排精神的赞颂和发扬。不多，你看看俄罗斯政府，在经济极其困难的条件下，为每个奥运获奖者颁发一辆宝马轿车，总理亲自发车钥匙，多么高的规格和礼仪?中国女排里约奥运成绩骄人，我们一同见证了女排奇迹，也见证了朱婷等中国女排姑娘们的努力和拼搏，这份荣耀和奖励理应属于朱平们，有什么值得大惊小怪?
女排精神成为正能量词。君不见上世纪80年代以来，女排精神从未淡出人们视野，经过代代发扬和创新，进化成了团结奋斗，拼搏向上的精神。激励国人，从女排身上找到自己的影子。备受期待地踏出步子，就被困难绊倒，跌跌撞撞，不放弃，伤痕累累，坚强地站起来，满是坚定，拼搏逆袭对手，也战胜了自己。有一种拼搏，叫做永不言败;有一种骄傲，叫做中国女排;有一种不应该的，叫大惊小怪。为何不看看朱平用拼搏对女排精神完美诠释?
朱婷作为女排代表，获得政府的殊荣，不仅是她的荣誉，更是对整个团队的褒奖，她们通过自己的努力和拼搏再次荣耀地站在最高领奖台。每天，都应用汗水擦拭着人生的金牌;每天，都应去创新创造人生的辉煌;每天，都应薪火相传女排精神，而不该说三道四。我相信，用女排精神激励我们实现民族的伟大复兴，再恰当不过了。
【修改与点评】
。二是开篇引述材料，简洁干练;提出论点，态度鲜明;三是围绕中心，运用三个分论点，分别从三个不同角度，层层递进地展开论述，层次清晰，结构严谨;四是在几种说法的对照中，表现了比较、权衡和选择，展示了思辩性。五是本文重在说理，以理服人。
2.本文存在问题：一是缺少分论点的准确概括和引领;二是语言还是不够简捷;三是多注意比较对照，显示权衡和选择，鲜明第表达自己的观点和态度。
近日，关少尘父亲的“断绝父子关系书”蹿红网络，其中令我印象最深的是这样一句话：我理想的我们的关系，就是如兄弟般携手同行，一起乘风破浪，一起干大事。这引发了人们的热议，有人欣赏父亲的勇气，也有人批评这位父亲的“胡闹”。而我觉得，在这样一件“惊呆小伙伴”的事件以后，是父母与子女表达爱意中的问题。
作为像关少尘一样的子女，在接受父母的爱意时，应理解父母。关少尘也许不知道会有这样一个男人，爱他至此。不计任何回报，无条件袒护他，包容他的一切缺点：任性，自私......为他甘愿做任何事——放弃自尊，放弃原则，放弃曾经的高大，放弃曾经的斗志。因为他一次次的特立独行和赤裸裸的现实而频频低头，所以无法成全他心中关于父亲的形象的完美。
而解决这个问题的关键在于这份爱意的施舍者——父母。关少尘父亲将“断绝父子关系书”登报，关少尘对父亲有时不理不睬，但这并不是说父亲不爱他，或者他不爱父亲。事实上这些事情全是“爱”惹的祸。如果把那种千缠百绕的责任、义务、权利、感情统称为爱的话;如果父亲不爱儿子，大概也不会发出“一起乘风破浪，一起干大事”的期许了;如果儿子不爱父亲，也不会有儿时的亲密无间。中国人管这种强人所难的“给予”和自我折磨的“接受”叫做“爱”已经叫了几千年了，关少尘又怎么能逃出这个“文化”的掌心。
这件事情，不禁让我想到爱这个东西。在技术上是多么复杂的东西，它就像开车或者烹饪一样，需要小心学习，人们习惯于歌颂爱，赞美爱。仿佛这个世界上只要有了爱，事情就好办了。事实是，这个世界上的很多问题。事实是，恰恰是爱引起的。爱这种情感，一旦横冲直撞起来，一旦一意孤行起来，结果往往是鸡犬不宁爱这种情感手段，和恨，悲伤，嫉妒一样危险，需要小心疏导，合理表达。爱不仅仅是一个多少的问题，而且是一个方式的问题。人类太“爱”上帝了，政府太“爱”社会了，家长太“爱”孩子了。几千年来，爱出了多少麻烦，简直不用我举例了。
龙应台在《目送》中的一段话，我觉得值得每个爱自己孩子的父母学习——我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你，不必追。作为子女的我，不得不承认，我常常是身在福中不知福的。私下里，多少次，多少次我暗暗希望父母不用那么“爱”我，能在兢兢业业的爱我的同时，打个盹，偷个懒，走点神，这样我就可以趁着这点儿工夫，在他们的视线之外，自由的奔跑!
指导老师：张曲
“唉，怎么还没到星期四啊？”星期一晚上，我翻着日历大叫道。为什么我那么盼望星期四？这得从上周说起。
“据小道消息，这个星期五老师要带我们去秋游！。我听了，顿时来了精神：秋游？太好了！
上课铃一响，同学们立刻端端正正地坐在座位上。只见俞老师走到讲台前清了清嗓子，说：“告诉大家一个好消息，下个星期三我们就要去秋游啦！”“不是说这个星期五去的吗？”我忍不住大声问。“本来是这个星期五去的，但由于旅行社安排满了，所以推迟了。”虽然有点失望，可一想到要去秋游，大家都挺开心的。
几天后事情又有了转机，星期五早上，老师走进教室微笑着说：“告诉大家一个好消息，秋游的时间改成下个星期二了！”“耶！”老师的话音刚落，我们就欢呼了起来。放学回家后，我使劲催妈妈帮我买零食，把袋子装得满满的。晚上躺在床上，我满脑子都是和同学们在一起狂欢的场景，翻来覆去好长时间才迷迷糊糊地睡着。
明天就能去秋游了，星期一我怀着兴奋的心情来到了学校。可下了早读课，老师就一脸遗憾地告诉我们：“天气预报说星期二会下雨，所以我们的秋游又要改期了，我们年级要星期四才能去秋游。”老师这样一说，我身上的血液一下子凝固了，刚才的兴奋劲儿顿时飞到了九霄云外，只觉得头上被谁浇了一桶冷水，让我从头一直凉到了脚底。
这到底是怎么回事？老天爷你别开玩笑了，我们盼秋游可是盼了整整一年了啊！这天，同学们的情绪都很低落。更让人哭笑不得的`是，星期二并没有下雨，而是个阴天，这样的天气最适合秋游了！星期三早上我们又受到了一次打击：一年级的弟弟妹妹们开心地坐上大客车去秋游了，我们却要留在学校上课，我没精打采地打开课本，心里一直琢磨着秋游的事。
下课的时候，有同学说：“明天不会下雨吧？”“闭上你的乌鸦嘴！”他的话立刻引起了同学们的公愤。求求你，老天爷，星期四千万别下雨！我们实在太想去秋游了！
秋游啊，你让我们等得好辛苦！想说爱你不容易啊！
中国女排时隔重返世界排球之巅，主攻手朱婷功不可没，一时间，鲜花掌声和赞誉纷至沓来。网络微博、报纸新闻等媒体纷纷发表贺文，政府更是给予朱婷家慰问与鼓励。但也出现了质疑和声讨，我认为，这不仅是对朱婷本人的嘉奖，更是对中国女排女排精神的赞美与发扬的'一种表现，值得称赞，有什么说三道四的呢？
国人无理由不骄傲自豪。有人认为，政府只会为成功者锦上添花，在运动员成长过程中他们又做了些什么?这样的牌匾和奖金背后的意义是否太过复杂？的确，有关政府部门可能错过了对运动员成长时期的关怀，但成功的嘉奖是政府对她的支持与肯定，更是国家对她的器重与褒扬，这非议不值得认同；还有人说政府办事不经程序，决定太过草率，难道你没有看到他们成功背后辛酸与苦痛吗？难道你没看到赛场上为国争光挥洒汗水的身影吗？
奖励是一种激励的象征。再说，一份牌匾和2万元奖金不仅仅代表政府对朱婷的慰问和鼓励，更是国家对女排精神的赞颂和发扬。不多，你看看俄罗斯政府，在经济极其困难的条件下，为每个奥运获奖者颁发一辆宝马轿车，总理亲自发车钥匙，多么高的规格和礼仪？中国女排里约奥运成绩骄人，我们一同见证了女排奇迹，也见证了朱婷等中国女排姑娘们的努力和拼搏，这份荣耀和奖励理应属于朱平们，有什么值得大惊小怪？
女排精神成为正能量词。君不见上世纪80年代以来，女排精神从未淡出人们视野，经过代代发扬和创新，进化成了团结奋斗，拼搏向上的精神。激励国人，从女排身上找到自己的影子。备受期待地踏出步子，就被困难绊倒，跌跌撞撞，不放弃，伤痕累累，坚强地站起来，满是坚定，拼搏逆袭对手，也战胜了自己。有一种拼搏，叫做永不言败；有一种骄傲，叫做中国女排；有一种不应该的，叫大惊小怪。为何不看看朱平用拼搏对女排精神完美诠释？
朱婷作为女排代表，获得政府的殊荣，不仅是她的荣誉，更是对整个团队的褒奖，她们通过自己的努力和拼搏再次荣耀地站在最高领奖台。每天，都应用汗水擦拭着人生的金牌；每天，都应去创新创造人生的辉煌；每天，都应薪火相传女排精神，而不该说三道四。我相信，用女排精神激励我们实现民族的伟大复兴，再恰当不过了。
。二是开篇引述材料，简洁干练；提出论点，态度鲜明；三是围绕中心，运用三个分论点，分别从三个不同角度，层层递进地展开论述，层次清晰，结构严谨；四是在几种说法的对照中，表现了比较、权衡和选择，展示了思辩性。五是本文重在说理，以理服人。
2.本文存在问题：一是缺少分论点的准确概括和引领；二是语言还是不够简捷；三是多注意比较对照，显示权衡和选择，鲜明第表达自己的观点和态度。
【高考作文命题预测之女排精神爱你没商量】
今天早上，我觉得真的很开心。原因是一个孩子对我笑了。孩子甜美的微笑是我的天堂。也许是我的骄傲引起了她奶奶的注意。她奶奶叫她叫奶奶，我赶紧说：“小朋友你好！孩子，你要去哪里？”她奶奶赶紧告诉她，她去爷爷奶奶家，孩子马上说：“去爷爷奶奶家坐大车！"
孩子和奶奶坐在一排座位上，孩子仔细观察车外的景象。下了车，奶奶抱起孩子走了，孩子没哭，和昨天的孩子很不一样。
我不去想孩子有没有老人照顾，因为我最不喜欢把孩子交给老人照顾。我赞成父母自己带孩子。虽然父母和孩子都很努力，但苦难的滋味对他们来说已经成为一种奇妙的成长，而不是人生的短板。相反，老人带出来的孩子，虽然安全，却失去了那份痛苦，失去了一份体验的味道，无论如何都难以弥补。
我想到自己。。他们是喝喜酒看着他们生孩子的'同事。他们的孩子来学校看我们，自然要给我们起个名字，但是这个阿姨姐姐的名字已经很尴尬了。我们单位几个同龄的都是准备跑五的人。在孩子眼里，这些人已经是奶奶了。妈妈为什么叫他们阿姨和阿姨？听话的孩子乖乖的哭，那些有思想的孩子反正是哭不出来的。有时他们的父母在我们面前感到尴尬，因为孩子不哭。我们这些其实并不在乎的人，但是说我们其中一个人在乎就怪了，因为她平日爱打扮，比同龄人年轻。她只想等孩子叫“阿姨”，孩子不在乎。她回家仔细审问孩子时，孩子说了实话：“她这么大了，还让我叫她阿姨，对吧？”
这个反问真的让妈妈很难回答，所以不能教孩子违心说话。我们是搞教育的人。孩子只是一张白纸。怎么才能画错图？
后来，我们不得不逐渐承认这个事实，尽管我们的内心是如此的不情愿！
因为我们同学的孩子都有了孩子，我们自然就成了奶奶，这个时候觉得挺自然的。
后来邻居家的孩子也有了孩子，还叫我们奶奶，这个时候太自然了。
什么时候还觉得自己不大？那是在商场里，看着衣服试穿。服务员一个妹子一个妹子的喊，他很勤快的帮着拖墙角。当他整了整衣领，对着镜子吹嘘自己的美貌时，他觉得自己是公主，是乖乖女。
毕竟现实就是现实。白发记录着年轮，皱纹标志着沧桑，僵硬的身体显示出僵硬，跌跌撞撞的脚步踩在困难上。我真的老了。我不再是父母的娇娇女人，也不再是孩子们身边温暖的母亲。我成了单位照顾的老同志，成了家人理解的大英雄，成了社会认可的奶奶。
是的，我批准了，奶奶，不讨论！
奶奶,没商量作文
今晨由衷地感到欣喜，原因竟然是一个幼儿朝着我笑，这孩子的甜笑是我喜不自胜，可能我的得意引起了她奶奶的注意。她奶奶告诉她叫奶奶，我急忙说：“小朋友好！小朋友，你要到哪里去？”她的奶奶急忙和她说，到爷爷奶奶家，小朋友立即说：“到爷爷奶奶家坐大车！”
这个孩子和她的奶奶坐在一排座位上，孩子仔细的观赏着车外的景象，下车的时候，奶奶抱起那孩子就走了，孩子也没有哭闹，这和昨天那孩子有着天壤之别。
我想到的倒不是孩子有没有老人照顾，因为我最不喜欢将孩子交给老人照顾，我很赞成父母自己带孩子，尽管父母和孩子都很辛苦，可是那苦中的滋味促就成了他们成长的精彩，而不是人生的缺憾，反而，被老人带出来孩子，尽管是安全的，但却少了那份苦楚，他们的经历中就少了一种滋味，这是无论如何是难以找补的。
我想到的是我自己，记得在十年前，同事的孩子就很难称呼我们了，那是一些我们喝着喜酒，看着她们生子的同事，当他们的孩子能够跟到学校来见我们的时候，自然就得对我们有个称呼了，可就是这个大娘，大姨的称呼就已经是孩子难为情了。我们单位上几个同龄的人，都是快要奔五的人了，在孩子的眼睛里，这些人已经就是奶奶了，为何妈妈还要求他们称呼大娘，大姨呢？顺从的孩子就顺从的叫了，那些个善于思考的孩子是无论如何也不叫得的了，有时候他们的家长在我们面前就因为这孩子不叫反而觉得尴尬呢，我们这些不怎么叫真的人也不怎么在乎，可是说也奇怪，我们这群人中就有那么一个在乎起来，那是因为她平日里也爱打扮，自觉也比同龄人年轻，她就是要等着这个孩子叫“大姨”，那孩子却无论如何也不叫，僵持的局面持续着，孩子的`家长难以控制了，就只能反思自己教育的不够好，一个劲的道歉。当她回家仔细审问孩子的时候，孩子就说实话了：“她都那么老了，还让我叫姨，不对吧？”
这一反问着实让当妈妈的难以回答，总不能教育孩子违心的说话吧？我们是从事教育的人呀，孩子就是那一张白纸，怎么能错画呢！
再后来，我们就得渐渐地承认这个事实了，尽管我们心里是那么的不情愿！
因为同学的孩子都有了孩子，我们很自然就是奶奶了，这时候觉得挺自然的。
再后来，邻居家的孩子也有了孩子，也是叫我们奶奶了，这时候也是那么自然。
只有什么时候还觉得自己不大呢？那是在逛商场，看好了衣服，试穿的时候，服务员一口一个姐，一口一个姐的叫着，而且很殷勤的帮着拽拽一角，整整衣领的时候，在镜子面前夸着自己的美的时候，便有飘飘然的觉得自己就是公主，就是千金小姐了。
现实毕竟是现实，满头的白发记录着年轮，满脸的皱痕刻印着沧桑，僵硬的躯体显示着死板，蹒跚的脚步踩踏出艰难，我真的是老了，再也不是父母中的娇娇女，再也不是孩子身边的暖暖妈，我已经成了单位照顾的老同志，家人体谅的大功臣，社会公认的奶奶辈！
对，我就认可了，奶奶，没商量！
一笔、一墨、一盒、一毡，勾勒出字之秀美，态之雄劲。书法铸造了我的自信、坚持，我对它爱到没商量。
忆昔，七上八下的字体，如同狗啃过的骨头一般，形如狂草，毫无逻辑；如犬牙，毫无规矩。横竖撇捺混成一团，这对于老师而言，是何等折磨？于是乎，师定会手起笔落：“字太烂”三个字浮现在作业本上。妈妈只好把我送去了书法班。我拿起不顺手的笔，又在纸上“画”起了字，心静而身安，身心俱安则优雅。于是我开始了“书法苦旅”。
佳期如梦，我的字以笔画清晰，方正劲美赢得老师夸奖。一张张整齐的毛笔字，让我信心倍增。我深情地抚摸著名家颜真卿的作品，仿佛看到了在世外桃源里的潺潺流水，鸟语花香，颜真卿大师在小亭里赏花。我灵感忽至，赶紧提起笔来，而又不紧不慢地在纸上落笔。仿佛闻到了淡雅的桂花香在鼻中萦绕。我深呼一口气，轻轻地捋平宣纸，每每饱蘸浓墨，悬腕握笔，我的胸中都豪气万丈。身边又好似坐着书圣王羲之，奇逸奔放的创造出书法奇迹――《兰亭序》半小时后，一气呵成，盖上印章，写下落款，就这样我的第一个作品完成了。
从此我爱上了书法，当夜深人静的时候，夜空璀璨，微风呢喃，我都会握住毛笔去回味历史，欣赏名家。渐渐的，作业本上也出现了“优”字，这给了我极大的鼓舞，从此我养成了每天一张毛笔字的习惯。每作一横画，如列阵之排云；每作一点，如高峰坠石；每作一竖，如万岁枯藤。
书法是民族文化的象征，书法是伴随着历史的发展而演进的。在练习书法的过程中，培养了我的“静”与“坚持”，水静极则形象明，心静极则智慧生。
书法，我爱你爱到没商量！
我喜欢书，读书，毫无疑问是我最大且愿意一生相伴的兴趣爱好，她是我最信赖的朋友，最优秀的老师与最交心的知己，我爱她，无法自拔。
我与书的奇妙缘分还要从我很小的时候说起。
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七岁那年，母亲有意让我读一些故事书，但都是一些简短的小故事，带着拼音与插画，书本也很薄，不过故事内容精彩纷呈，有漂亮的人鱼公主，善良的灰姑娘，她们承包了我整个童年的记忆，我每天吃饭时看，睡觉前看，虽然一知半解，但仍百看不厌。
十岁时渐渐长大了，也有了一颗属于自己的少女心，总爱看些电视剧，读些言情小说之类的，妈妈也都答应了，我们去书店买小说，但每次买的，不是励志性小说，就是一些名人成长史，我有些失望，妈妈总会说等你长大之后再慢慢看，那时，我竟萌发出一种想长大的强烈渴望，可背后的原因竟是，想要完成我的少女梦，看一整篇言情小说，现在回忆起来可真是忍俊不禁。
在那之后，我读的都是些古今中外的名著，在书中我能体会到中华文化的博大精深，中国儿女的家国情怀，体悟到世间如此繁华美丽，又能感受到世态炎凉，人生坎坷，我是一只书虫，我为读书而活。
如今我的书柜上已躺满了书，他们就像我的珍宝一样，我每周都会清理书柜，擦灰，书的模样已深深刻在脑海之中。这些书可是我的大功臣，书香将我的身心浸润得五彩斑斓，知识使我的内心日益丰满，我爱啃书，我啃得津津有味。
一卷素书在手，一杯清茶在侧，我读书，我爱书，不用海誓山盟，也无需千言万语！