仲夏夜诗歌
夜莺！夜莺！
不许你唱没有旋律的歌。
田鼠！田鼠！
别胡乱敲锣。
鱼儿！鱼儿！
别把舞跳的没规则。
公鸡！公鸡！你听着！
天到五更时要忘掉工作！
让我来安排大家的角色！
睡眠花！睡眠花！
快开花，
让人类全都睡下。
云儿！云儿！
飘过来，
把太阳遮着。
乌贼！乌贼！
飞上天，
把天空染成黑色。
风儿！风儿！
吹过来，
把所有灯光都吹灭。
星星！星星！
你慢慢摇曳，
摇曳，
萤火虫！萤火虫！
全部集合。
萤火虫，萤火虫，
全部集合！
你们要扮成六瓣的雪花，
慢慢飘下，
风铃风铃是伴奏，
你们要摇摇滚滚
沙！沙！沙！
青蛙青蛙是伴唱，
你们要跟着节奏
呱！呱！呱！
Ok！OK！GO！
萤火虫是六月的雪花，
纷纷飘下，
夜莺们唱着火辣辣的歌！
田鼠们敲响了厚厚的锣！
鱼儿们舞跳的勾魂摄魄！
沙，沙，沙，
呱，呱，呱，
呱，呱，呱，
沙，沙，沙，
萤火虫是六月的雪花，
纷纷飘下，
夜莺们唱着火辣辣的歌！
田鼠们敲响了厚厚的锣！
鱼儿们舞跳的勾魂摄魄！
沙！沙！沙！
呱！呱！呱！
呱！呱！呱！
沙！沙！沙！
小黑狗，老黄牛，
夜晚的`蚯蚓，白天的蝴蝶，
水里的虾，天上的鸦，
唱吧！
跳吧！
尽情狂欢吧！
小黑狗，老黄牛，
夜晚的蚯蚓，白天的蝴蝶，
水里的虾，天上的鸦，
唱吧！
跳吧！
尽情狂欢吧！
沙沙沙！
呱呱呱！
呱呱呱！
沙沙沙！
夜莺唱着火辣辣的歌！
田鼠敲响了厚厚的锣！
鱼儿舞跳的勾魂摄魄！
沙沙沙！
呱呱呱！
呱呱呱！
沙沙沙！
呱！呱！呱！
沙！沙！沙！
沙！沙！沙！
呱！呱！呱！
北京的仲夏夜，去了什刹海才知道，竟有如此风味。
天空穿过熙熙攘攘的人群，越过大大小小的街巷，终于在什刹海腾出空子。翻个身，云和温热的风便惬意的舒展开来，慢悠悠地给自己套上幽黑的魅衣。
乘着最后的几丝晚霞，几叶木制小舟还在什刹海上缓缓滑行。游人的衣袖忽地摇摆起来，那便是仲夏夜的第一缕暖风。船夫也不舍得让这炫美的彩霞溜走，故意使入藕花深处。小船上的点点灯火照在莲花上竟别有一番滋味，如第一次尝到桃花酿的少女，脸上泛起了幸福的光。那光浮在藕花上，却打进了游夏夜的人的心里。
仅剩的一叶扁舟泊回岸边，宣告着仲夏夜到达了高潮。什刹海上布满斑驳的石桥镶上了一排玉白色的灯火。逐渐，两岸的酒楼、景观，都不谋而合的点上了层层灯火，五颜六色，排排交错，密却不乱，大多倒映于湖中。整个水域，仿佛一半是热烈的火，一半是忧郁的水。正好调和出北京仲夏夜独特的美。
两岸的声音逐渐热闹起来，酒杯碰撞扶掌大笑，人影交织，酣畅淋漓……在二十一世纪难得一见的烟火气，在这个北京的仲夏夜毫无顾虑
地散发出来。北京的仲夏夜，有味儿。
来了，虽然这才是初夏，但我已感受到夏天的气息，散发着一种阳刚之气。让我们一起探索夏日的美景吧！
美丽的春姑娘迈着轻盈的脚步向我们离去，散发着阳刚之气的夏带着香气扑鼻的花香走出呆了一年的家，来到了大地的怀抱。
看！池塘里的水打着鹅卵石发出清脆的，如果你站在池塘边细细的听，那这就更加清楚了，这仿佛是夏日在弹琴一样，美妙极了！这流水声又好像是夏日姐姐弹出的优美乐曲。有时还会传来青蛙“呱呱呱”的声音，好像是青蛙在给夏日姐姐伴奏。池塘里以舒展满了碧绿的荷叶和洁白的荷花，如果这时，你正站在河边的不远处，你就会觉得这一朵朵亭亭玉立的荷花在风中摆动，犹如一位位花仙女在水中跳着优美的华尔兹。夏天的池塘真是美丽极了！
后来，我们又来到了美丽的花园，我看到了红白相间的牡丹花，香气扑鼻，风一吹，就摆出了各种各样的造型，流光溢彩。继续往前走，就看到了玫瑰花，玫瑰花的叶子上布满了花朵，这些花有的含苞待放，有的已绽放了一点花朵，还有的争奇斗艳，花瓣红得似火，像汹汹的烈火，像天上的……使玫瑰花显得更加英勇、雄伟。继续前进，又看到了一种在树上开的花，那就是槐花，槐花盛开以后，远远望去像铺了一层白雪，近了看像一个披着白婚纱的“新娘”。当微风一吹，槐花就纷纷落下来，等待人们去捡，有时还会扑来阵阵余香，那一朵朵小花，就像玉雕出来一样，美丽极了！
虽然夏季很炎热，但它是美丽的。
海滨仲夏夜
［教学目标］1.了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
2.初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3.结合课文对学生进行美育教育。
［难点、重点分析］
1.课文是按照什么顺序来写景的？
分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。
？这对突出启明星的特点有什么作用？
分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”――“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。
3.本文的结构是怎样的？
分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。
第一层（1~4自然段）：写幽美、静谧的夜色。。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“橘红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”“像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”“滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。。。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。。
第二层（5~7自然段）：写人们劳动后愉快的休憩时光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更加美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。
第三层（8~12自然段）：写皎洁明亮的月亮沐浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧，人声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩”。由第一层写景、第二层写入，到这里把写景、写人、抒情融为一体，创造出一种清新、隽永的意境，使人卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。
4.本文的写作特色是什么？
分析：（1）线索。
所谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉络。。因此，每一叙事作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索只有一条，其他线索则围绕主要线索来展开。。这叫作“纵式结构”。《海滨仲夏夜》正是以时间推移为线索的。
（2）景物描写。
文章生动地描绘出一幅海滨夏夜的图画。全文写景既紧扣海滨夏夜的特点，又连类而及地写了城市风光，勾勒出一幅幅幽美的图画，写出了威海这座城市特有的风韵，给人诗的享受，画的美感。
。自然景物有它自己的特点，写景，要抓住此时此景的特点，才能反映出特有的风貌。《海滨仲夏夜》的写景很注意抓当时当地景物的特点。比如它写晚霞，不是笼统地去形容“红霞满天”，而是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。接着，写夕阳逐渐西沉的景物，着重写了长庚星。在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。“高而远”“深蓝色”的呈现一片“肃穆”气氛的天幕作为长庚星的背景，把它映衬得更鲜明了。写长庚星，一是抓住它“最早出现”、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特色。继而写“夜色加浓”时的景物，着重写灯光。“次第”一词用得准确，写出了许多灯光先先后后亮起来的特点。“尤其”一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”，其特点是倒映在海面上，随着波浪“晃动”“闪烁”，“像―串流动着的珍珠”，把灯光的特点写活了。写月亮的升起，则说它是“从那平静的大海里涌了出来”。这些都是海滨特有的景色，有别于其他地方。
。写景，可以从景物的形状、颜色、声音、动态等方面着笔。课文为了突出海滨夏夜的美妙多姿，特别注意写景物的颜色和动态，因而呈现在读者面前的，不是一幅幅静止的黑白图画，而是连续不断变换着的一组组彩色电影镜头。如写海滨傍晚的天空，起初写它燃烧着晚霞，颜色是桔红的，而后逐渐变为绯红、浅红，而后霞光消失，出现的是深蓝色的天幕、闪烁的星星、倒映在乌蓝海面上的灯光，以及皎洁的月色、在海面上闪烁的鱼鳞似的银波，写得变化多端。
（3）抒情。
写景的作用有多种，其中主要的一种是“传情”。所谓“一切景语皆情语”，说的就是这个意思。写景是描摹客观风物，传情是表现主观情感，写景以传情，这个景物当中就寄寓着某种感情或与某种感情相关联的气氛。峻青热爱他的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。。。他那字里行间流露出的亲切感情，使读者受到了强烈的感染，产生了引人人胜的艺术效果。
（4）语言。
在语言运用方面，这篇散文突出的特点是比喻贴切生动，用词准确优美。在分析课文时抓住这些比喻和词语来讲读，不仅能帮助学生理解课文内容，而且可以帮助学生积累词汇，培养用词造句的能力。
（5）美学特色。
①用多变的色彩描绘了海滨仲夏夜的“幽美”。
现实生活的纷繁复杂，决定了美的形态的多种多样。“幽美”是介于“崇高”和“优美”之间的一种美。它既有由于量的庞大，如大海、高空等景物而产生的亢奋而崇高的美；又有由于表现对象的柔和妩媚，如霞光、启明星、清风等景物产生的恬适从容的美。。
宁静美。；二是夕阳西沉，启明星高挂；三是夜色加浓，灯光与星光相映。这三幅图景，都是海滨远眺所见，表现出“深远”中的宁静美。。宁静美是“幽美”的“独特”所在。
动态美。。夕阳缓缓下山，霞光缕缕染浪，浪头排排涌起。浪峰涌起之处，犹如燃烧的火焰，红霞、海浪都在“闪烁”“滚动”。形象地写出了海的色彩、海的气势。。化静为动，化美为媚，是“幽美”的又一“独特”所在。
和谐美。；第二幅，淡彩轻描；第三幅点染写意。天空深蓝，海水乌蓝，星光闪亮，灯光通明，珍珠耀眼……五彩缤纷。。多角度地描绘祖国海滨的夜景，给人以和谐统一的立体感。。和谐美就是“幽美”的又一“独特”所在。
②情景交融写出崭新的“时代美”。
一轮皎洁而明亮的月亮照着海滨，“说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩”。。
5.全文描绘了哪三组画面？
；第2段着重写“启明星”的“大”和“亮”的特点。第3段由“星”光引出对“灯”光的描绘。
第二组画面（4~7段）：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
第三组画面（8~12段）：描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
抓住海滨仲夏夜的特征写景，用语准确生动，是本文的主要特点。霞光色彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满天，从夜色渐浓到明月升起，正是夏夜晴空特有的景象。如“那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了”；“后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来”。准确而生动地写出了动态的霞光，表现了霞光的色彩变化。。借海浪写霞光，用蓝天衬明星，让映在海面的灯火与天空的星斗辉映，写夜色中和月光下海滩上的笑语欢声，等等，使景物更形象生动。
6.第3段的灯光图与“天上的市街”的意境有哪些相似之处？有哪些不同？
分析：相似处，都有真的灯光和天上的“明灯”，《天》用街灯引出明星，这里是用星星引出真的灯光，写法类似。不同处，《天》重点写天上的明星，街灯只是引子和陪衬；这里天上的“明灯”、山坡上的灯火、海面上“流动着的珍珠”三个层次，上中下互相辉映，更多彩多姿，富有画趣。
7.文中为什么在写启明星之前要写霞光由渐淡而消失的过程？这样写有什么作
夏夜的一天，光头强睡不着，来到离家1米远的大树下。然后他爬上树，观月。光头强说：“哇，好漂亮啊”。接着他一不小心摔了下来。
“哎呀，好疼啊！”光头强说。突然，他听见熊大他们正在讲故事：从前有一个叫做天灵国的地方，还有一个叫腐乳国的地方。有一天，腐乳国王手下跳跳猫和他说：“国王听说天灵国有一个花苞，那里面有一阵无敌的强大的力量。”腐乳国王说：“太好了。跳跳猫快去把它拿过来。”这时萝卜头说：“腐乳国国王太可恶了，”其他动物说：“对，没错，太可恶了。”
光头强说：“这故事还是很有意思吗？”
其他动物注意到熊二，然后他不好意思地说：“哈哈，吃蜂蜜加听故事多完美。”其他动物都晕倒了。接着熊大讲道，跳跳猫来到了天灵国。熊熊护卫一下子警惕了起来，说跳跳猫：“别再想着干坏事。”跳跳猫说：“别害怕，我只是来投降了。”说完，他举起一面白旗。然后他拿出一个罐子来。
接着拿给了天录国王，“天灵国王，这个罐子是有生命的味道，”跳跳猫说。
天灵国王打开罐子闻了闻。突然一阵黑气席卷而来，天灵国王用了一种法力，把花包传给了熊大护卫，说：“一定要保护好花苞。”说完它就闭上了眼睛。
“国王，国王，”熊猫护卫说。熊熊护卫很生气，向跳跳猫射出一箭，跳跳猫灵活地躲过了这一箭。正好他抢过了花苞。腐乳国王骑着他的座驾，来到了天灵国救走了跳跳猫，说：“拜拜了。”萝卜头儿卫士发射了一炮，腐乳国王用黑暗魔法把萝卜炮化解了。“哇哇，我的萝卜炮哇。”熊大卫士说：“你们在这儿护国王，我去。”
“好的，熊二护卫说。”
“萝卜卫士，你在这儿守着，我去看看，”熊大卫士说，“好的。”萝卜头卫士说。
熊二说：“熊大，大家都饿了，拿点儿水果来吃吧。”“嗯，好啊，”熊大说。
接着又讲了起来，熊二来到了腐乳国，雄二小心翼翼的看，尽量不发出声音，熊二护卫心想，熊大护士都这样，我先上了。
他往后退了几步，然后向前一跳，大声喊道：“熊大护卫我来了。”他正想射三只冰冻箭，腐乳国王用黑暗魔法把熊大和熊二罩住了，用笼子把他们俩困住了。说：“嘿嘿，想和我斗，门儿都没有。”等熊熊卫士缓过神儿来时，才反应过来自己被关进了笼子了。
熊大卫士用通讯器发给看守国王的卫士们，卫士们收到了信息，马上出动了。一级卫士蹦蹦卫士，他们他开着一辆战车开往腐乳国，他下了车，拿着银剑和腐乳国大战一场。
仲夏之夜，星光灿烂，南风徐徐的吹，沁凉中夹带着微温，惬意又舒适。晚饭后，我照例牵出自行车，轻快地踩着踏板，投入夏夜的怀抱。
沿着笔直的马路，在人烟稀少的自行车道上，乘着清凉的微风，明月与我相伴。夏蝉的清唱伴奏，璀璨的星空点缀，没有科技进步的吵杂，没有城市人声的喧嚣，但我并不孤单。我走下了车，漫步在沉静的夜晚，想要更深刻的体会夏夜的美，但两旁的景象却扰了我的神，住屋连着住屋，紧密的让人窒息，即使出现了属于大自然的竹林、农田，仍然觉得，这个夏夜好像少了些夏天的味道。
霎时间，一点萤绿的光，在远处一闪而过！顿时我傻了眼，“是他们吗？”我定神的瞧着那片竹林，一点，两点，五点…，十多只的萤火虫在林间闪烁着，就像童话故事中的小精灵，俏皮可爱，在幽暗的夜晚，点上小小的火炬，虽然不足以照亮整片竹林，却替这夏夜多添了一味。
萤火虫可以说是儿时最美好的回忆。暑假期间，爸妈总会安排许多接近大自然的活动，其中一项就是赏萤火虫。夜里，我们拿着手电筒，寻找着萤火虫的藏身处。“到了！”导游带我们来到一条小溪边，要我们关上手电筒，隔绝所有光亮。静静的等待，静静的等待，蝉唱伴着蛙鸣，蛙鸣合着蝉唱。一点萤光闪过，接着他们像是串通好的一样，同时闪烁着光芒，不同的频率，不同的亮度，交织成一幅声光效果极佳的夜景。成千上万的萤火虫闪耀着，感觉就像置身在宇宙般，身旁围绕着数以万计的星星，齐放光芒。我茫然不已，这是人间吗？是的，脚踩的土地是真实的，呼吸的空气是真实的，我就处在最真实、最美妙的大自然中。
随着时间的推移，大自然不断的被破坏。住屋、荒地、进行中的建地、蓄势待发的建地，无一不代表着文明侵入自然的痕迹。但这样进步的社会，真的是最好的吗？
看着那微弱的光芒，隐约透露出萤火虫的忧伤，我感叹社会的不公不义，剥夺了你们最基本的生存权，能在这里与你们相遇，是奇迹，对吧？
仲夏之夜，星光灿烂。与你们短暂的邂逅，这一幕，将会深植我的脑海，永不散去。
海滨仲夏夜
一、教学目标1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3．结合课文对学生进行美育教育。
二、难点、重点分析
1．课文是按照什么顺序来写景的?
分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。
分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”――“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。
3．本文的结构是怎样的?
分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。
第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色 。。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。。。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。。
第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。
第三层(8～12自然段)：写皎明亮的.月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“ 海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。
4．本文的写作特色是什么?
分析：(1)线索。
所谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉络。。因此，每一叙事作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索只有一条，其他线索则围绕主要线索来展开。。这叫作“纵式结构”。《海滨仲夏夜》正是以时间推移为线索的。
(2)景物描写。
文章生动地描绘出一幅海滨夏夜的图画。全文写景既紧扣海滨夏夜的特点，又连类而及地写了城市风光，勾勒出一幅幅幽美的图画，写出了威海这座城市特有的风韵，给人诗的享受，画的美感。
。自然景物有它自己的特点 ，写景 ，要抓住此时此景的特点，才能反映出特有的风貌。《海滨仲夏夜》的写景很注意抓当时当地景物的特点。比如它写晚霞，不是笼统地去形容“红霞满天 ”，而是着意写反照在海浪上的霞光，“ 又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。接着，写夕阳逐渐西沉的景物 ，着重写了长庚星 。在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。“高而远”“深蓝色”的呈现一片“肃穆”气氛的天幕作为长庚星的背景，把它映衬得更鲜明了。写长庚星，一是抓住它“最早出现”、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯 ”的特色。继而写“夜色加浓”时的景物，着重写灯光。“次第”一词用得准确，写出了许多灯光先先后后亮起来的特点。“尤其”一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”。其特点是倒映在海面上，随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的珍珠”，把灯光的特点写活了。写月亮的升起，则说它是“从那平静的大海里涌了出来”。这些都是海滨特有的景色，有别于其他地方。
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《海滨仲夏夜》
教学内容和步骤一、介绍写作背景。
1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡――胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。。《海滨仲夏夜》就是其中―篇以写景为主的散文。本文写的是海滨城市――威海的夏夜景色。
二、初读课文，要求：(一)初步了解课文内容；(二)通过查检工具书，扫除字词障碍。
1．读后出示小黑板或投影幻灯片，检查字词掌握情况。
1) 闪烁(shuò)：光亮动摇不定，忽明忽暗。
2)绯(fēi)红：鲜红。绯，红色。
3)肃穆(mǜ)：严肃而恭敬。
4)广漠(mò)：广大空旷。
5)苍穹(qióng)：天空。
6)休憩(qì)：休息。
7)徘(pái)徊(huái)：在一个地方来回地走。
8)皎(jiǎo)洁：(月亮)明亮洁白。
9)酣(hān)畅：畅快(多指饮酒或睡眠)。
2．提问：仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏哪些景物?
提示：对此问的回答，不必强求学生按课文描写顺序做答。
三、再读课文，要求：速读课文后，填空。
提示：此练习目的是引导学生理解课文内容，把握课文结构。在学生完成练习的过程户，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。
练习及答案：
1．第一组画面(1―3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。
2．第二组画面(4―7段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。
3．第三组画面(8―12段)：进一步描绘从月色上来至夜深这段时间里月光下海滨沙滩的美景和海滨沙滩上休憩谈笑的人们。
。。景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是美好的，他们自在舒畅，这种情感是全文的线索。
。
明确：霞光、启明星、灯光。
。
3．学生四人一组讨论这三句运用比喻修辞方法所起到的作用是什么；讨论后全班交流。
提示：在全班交流的过程中，教师注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点。
参考答案：
1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。
2)比喻句：整个广漠的天幕上，只有启明星在那里放射着令人注目的光辉，就像一盏悬挂在高空的明灯。
作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变淡，变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。。
3)比喻句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。
作用：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，写美了，把波浪上的晃动着，闪烁着的灯光比做流动着的珍珠，很形象，富于动感。
4．请从4――12段再找两个比喻句，摘抄在笔记本上，并作简要分析。
参考答案：
1)比喻句：愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
作用：把笑声比作波浪，表现笑声此起彼伏，源源不断。
2)比喻句：是一轮灿烂的满月，它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。
作用：灿烂的满月比作光辉四射的银盘，表现了满月亮和圆的特点
3)比喻句：大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波。
作用：把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。
5．小结：文学需要联想，联想对于散文尤为重要。本文不仅联想丰富，而且贵在自然，比喻精当。；由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯；由倒映在海面上的一片晃动，闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠，无不给人自然贴切的感受。而这一切联想，又都是借助比喻的修辞格来完成的，形象生动，仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜，观海赏月，怡然自得，引人人胜。
6．训练联想能力，练习造比喻句。
提示：提供一个学生较熟悉的情境，如落日等，让学生抓住这一情境特征，展开丰富的联想，练习造比喻句。
五、指导学生在理解的基础上，背诵课文1――3段。
提示：背诵的目的是让学生在背诵的过程中，准确把握随着时间的推移，画面发生的变化及进一步体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用．所以不必强求学生课堂背诵得一字不差，重点检查关键词句的背诵。
1．从指导学生背诵描写霞光、启明星、灯火的三个比喻句人手，在背诵的过程中引导学生进一步体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用。
2．从三个比喻句的背诵，扩展到三个段落的背诵，背诵过程中，要求学生准确把握随着时间的推移，画面发生的变化。
1)要求学生圈出表现时间推移的词语：“夕阳落山不久”、“天空的霞光渐渐地淡下去”、“夜色加浓”。
2）要求学生圈出表现霞光动态和色彩变化的词句。动态：“简直就像―片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。”
色彩变化：“橘红色”→“深红”→“绯红”→“浅红”→“深蓝色”。
3．请两三位学生上讲台有感情地背诵，无论背诵程度如何，都加以鼓励。
4．全班齐背诵。
。
1．朗读全文。
2．读了峻青的《海滨仲夏夜》，你觉得这个“海滨仲夏夜”是个怎样的夜晚?请你在中心词“夜”前再加些形容词来表达你的感受。
参考答案：幽美、艳丽、愉快、温馨、恬静……
。。假如你热爱生活，你也能做到。
鱼塘仲夏夜作文
鱼塘仲夏夜作文湖南新邵县酿溪镇新航中学初一 曾仙容
仲夏的夜晚，河风徐徐吹来，清凉，幽静；天空柔软安宁，如一袭藕荷色的蝉翼般的纱衫，飘起淡淡的欢乐。
夜风柔和得像婴孩的手指，轻轻地抚摩着大地，淡淡的乳白色的夜雾悄悄地弥漫，像在编织一个梦。山峰黑如墨染，像一排巨大的笔架，横卧在天幕之下；鱼塘则像端庄秀丽的`妙龄少女，含羞带笑地偎傍着山峦，满池绿水像透明的玉一样。
一尾尾巴掌大的鱼儿时而在水面嬉戏，溅起晶莹的水花，微雨似的纷纷落下，远远望去，像朵朵小白梅；龙虾扭动着身躯，在皎洁的月光下，宛如披甲戴盔的英雄，挥舞着长螯，英勇无比；塘面的荷叶上，布满了宝石般闪亮的水珠，青蛙鼓着腮帮，呱呱呱地奏乐。
草丛里飞舞着蓝盈盈的萤火虫，像是天上撒下的点点繁星，螃蟹们趴在软绵绵的沙地上，一动不动，只有嘴巴里不停地吐着泡泡，像悠闲的老人吐着烟圈儿。甲虫们过着不同的生活：有的站在草叶上振动着翅膀，发出无与伦比的美妙歌声；有的正在建造房子；有的在搬运食物，偶尔会和同伴因争食而拌嘴……
忽然，一阵豪爽的笑声传来，原来是几位老人在垂钓。我不禁走过去问： “老人家，这么晚了还在钓鱼，经过鱼塘主人的同意了吗？”老人们哈哈大笑，弄得我如坠五里雾中。仔细一打听，方知这鱼塘是他们合伙经营的，一是为了发挥余热，为人们提供绿色食品；二是作为养老休闲场所，安享晚年。我十分佩服他们的远见卓识和“夕阳无限好”的心态。听说，前几天，鱼塘里第一拨鲜鱼和龙虾上市了，因是绿色食品，成了市场上的抢手货。
老人们一个个自信地甩出钓竿，由于声音太大，惊动了正在忙碌的动物们。小甲虫们赶紧停止工作，像离弦的箭一样“嗖”地离去；萤火虫也向下飞去，躲在茂密的绿草中；青蛙扑通一声跳进水中，久久不愿露出头来。老人们坐在岸边，一边垂钓，一边闲谈，悠然自得。
清爽的晚风，可爱的生灵，开心的老人，夜游的人们，构成了一幅美丽的画卷，好一个鱼塘仲夏夜！
（指导教师 龚琼艳）