2029国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题及答案（试卷号：2071）
盗传必究 一、单项选择题（选出正确的答案．并将字母填在题面括号内。每题4分，共16分）
1．形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感召和熏染，获得( )的审美愉悦。
A. 感官上 B．情感上 C．思想上 D．精神上 2．以“感性愉悦”为基本审美特征的审美文化形态是( )。
A．外来文化 B．现代性文化 C．民间文化 D．大众文化 3．美学主要是一门( )。
A．人文学科 B．自然科学 C．社会科学 D．实验科学 4．提出著名的“净化”理论的古希腊哲学家是( )。
A. 亚里斯多德 B．毕达哥拉斯 C．柏拉图 D．奥古斯丁 二、判断正误，并简述理由（每题15分．共30分）
5．在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。
答：错。(3分)在传统美育理论中，艺术教育的确常常与美育等同看待，因为郝时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不．盱分，美育不能仅仅局限于艺术教育艺术教育应该是美育韵-种类墅，包含在美育范畴之中j二者不能完全等同。（12分）
共15分。
6．青少年美育的基本原则是以活动为中心。
答：对。(3分)以活动为中心符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，而且美育的基础是个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青少年才能积累审美经验，发展审美能力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，成为具有审美能力的个体。（12分）
共15分。
三、简答题（答对要点即可．不必展开论述。每题15分，共30分）
7．审美移情有哪几种类型？ 答：审美移情有四种具体类型：一是统觉移情，即主体赋予对象以自己的生命，对象在主体的统一之中成为活的形象；
（3分）二是经验移情，即主体把对象拟人化，把自己的感受经验投射在对象上，使难以言传的感受呈现为可感的形象；
(3分)三是气氛移情，即主体将自己的一种整体气氛的感受渗透在客观景象中，从而铺展情感流动的空间；
（3分）四是表现移情，即主体把自己的价值理想寄托于客观事物。（3分）四种移情现象都是把生命与世界统一，把情感与景象相联。（3分）
共15分。
8．简述青少年审美的差异性特征。
答：青少年的审美态度、审美趣味变化很大，他们的审美活动具有明显的差异性特征。（5分）这种差异主要表现为个性人格的差异、性别差异和不同年龄段的差异。（10分）
共15分。
四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。24分）
9．如何理解美的形象性特征？请举例对其进行具体论述。
答：美的形象性是美的基本特征之一，它是指美通过符号形式而创造具体可感画面的特性。（4分）从客体方面理解，美总是在符号形式中呈现为具体可感、丰富活泼的生动形象；
从主体方面来说，美依赖于主体对形象的直觉。这主客体的交互作用造就了生动感人的美。（4分）
具体来说，首先，美必须呈现为形象。形象是事物的形、色、声、味、态诸方面的统一体，是具体可感的生动存在方式。人的丰富情绪遭过形象而获得实在的质感。形象是美的呈现方式，离开了形象，美无影无踪，无从谈起o (3分)第二，美的形象不依赖概念和推理，而依赖于人对对象的直觉。美的形象在主体和对象交互影响、召唤和应答中诞生和呈现。(3分)第三，美的形象极富生命节奏和韵律，它往往是不停流动和变易，呈现生机勃勃的活力。（3分）第四，美的形象以音乐为最高境界。按照人的审美观念，宇宙和心灵深处的深层音响显现为形象中内涵的节奏和韵律的跃动，而这正是音乐的审美特征。（3分）
举例论述4分。共24分。