莫让情感航船过早靠岸——如何处理早恋问题
表现：
1、 与单一异性频繁单独交往
2、 相互之间常有亲昵行为
3、 学习兴趣下降，对父母、老师的教育出现强烈的逆反心理
4、 与同学的关系不够融洽，总是怀疑、担心被发现
原因：
早恋的发生，实际上是青少年生理与心理成熟的标志，是对性意识的明晰和体验的结果，是个体发展的一种现象，西方社会心理学家称之为‘青春期恋爱’。但早恋是可以避免的，或者说，中学生早恋的发生，与环境的影响有直接关系。” 早恋之所以发生，大部分的原因是孩子缺乏足够的情感关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。早恋的高发年龄段在14－16岁，平均年龄为14.2岁。学习成绩及家庭不建全的学生产生早恋的机率大些，这是因为他们学习不好或心理压力大，容易移情于两性交往，寻找同龄人的关怀。也有是因为心智还未成熟，发觉异性对其关心甚于他人，便有一种意识，也有因为自己认为爱就是一切，恋情像水晶般纯洁，但也由于现实常与幻想不符合，反而使自己的心灵受创。
方法：
方法一：正面教育与家庭教育相结合。老师可以从人生理想、前途及家长的期望等方面入手，谆谆开导；家长应该帮助孩子接受自己的身体变化，接受自己的成长，帮助孩子和异性正常交往，尤其是鼓励孩子与同学广泛接触，共同成长。
方法二：在了解双方情况后，抓住重点，主要针对被动的一方做工作（常常是女生）；而且可以抓住其成绩下滑或者其他挫折出现时做工作，事半功倍。
方法三：处在萌芽阶段状态的就“掐死”为好，不能断交就加以节制，认识清楚就避免接触，一般要和学生共同探讨，少告诉家长，不对外宣扬，尽力和平解决。因此，给予关注，给予重视，多方引导，以心交心，是解决学生棘手问题的最佳途径。
注意事项：
早恋发生后，宜疏不宜堵，分析清楚原因后对症下药，一般是应该加强青春期教育。首先要引导中学生正确对待性成熟，其次要引导他们清醒地认识到自己成长发育过程中的主旋律。
（案例）
班上有一个各方面都比较优秀的女生通过写周记的形式向班主任老师倾诉了自己的烦恼，她与同班一男生处于朦胧的相爱阶段，她自己经常会身不由己地想着该男生，而男生的性格比较孤僻，且脾气暴躁，对她若即若离，使她不能自拔。针对这一情况，班主任首先告诉该女生，出现这种情况是一种正常现象，是生理与心理成熟的标志，不必视其为洪水猛兽，而过多自责，同时又告诉她爱一个人实际上是要承担起一份责任，作为一名高中生，现阶段的主要任务是努力学习，完成高中的学业，努力考上自己心仪的大学。然后对其采用方法二进行教育，她当时答应并决心为此作出努力，谈话后的近一个月时间该同学确实是把主要精力放在学习上，刻苦学习，但月考成绩出来后，又出现了反复，因为该同学在努力了一个月之后不但成绩没有上升，而且还有所下滑，对此她很失望，本来以为经过努力自己的成绩应该上去的，而结果却事与愿违，加上男生不断的找她，就有点自暴自弃了，怀疑老师教她的方法不正确。在这种情况下，只好继续找她谈心，告诉她，这段时间的努力并没有白费，这次考试出现成绩下滑不是因为努力学习后带来的，而是过去出现早恋现象时，没有把主要精力放在学习上造成的，如果前段时间不醒悟，不努力学习，那么成绩会下滑得更厉害，会一发不可收拾，甚至会延续到高考。所以现在关键的是不要失去信心，继续持之以恒地努力下去，就可以尽快扭转这种局面，实现自己的理想。通过这次谈话后，该同学明白自己成绩下滑的原因，并充满信心地继续努力，最后在高考中取得了优异成绩，考取了一所名牌大学。