1．要求学生会判断所给图形是否是轴对称图形，并要求学生能指出其对称轴（只要求学生进行直观判断，想象出它们的对称轴，并能用折叠等方法进行验证即可，对于一些具有多条对称轴的轴对称图形，学生能指出一些即可，不必作求全的要求），本节内容的教学能拉近数学与生活的距离。前后内容的本质是一致的，它们有着紧密联系。
2．学习本节内容，能让学生更进一步的理解数学与生活、数学与其它学科的关系，更加热爱数学。
学情分析
1．在原有知识的基础上，学生能比较容易的接受本节的知识。
2．学生在原有知识的基础上，通过观察、动手操作等理解掌握轴对称图形，并能通过折叠寻找对称点，会对所给图形作出正确地判断。观察——操作——归纳——判断。3．对称轴和对称点的寻找。
教学目标
1．通过丰富的实物图认识轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
2．了解轴对称图形，两个图形成轴对称这两个概念之间的联系和区别。
3．经历丰富村料的学习过程，发展对图形的观察、分析、判断、归纳等能力。
4．体验数学与生活的联系、发展审美观。
教学重点和难点
教学重点：轴对称图形的有关概念。
教学难点：利用轴对称图形的有关概念对所给图形作出正确的判断。
教学过程