涂俊礼老师本次培训提出了三点：一.疫情十网课：不能承受之重。二.文化自信：用中国智慧解决班级管。三.氛围营造：讲规矩、善表扬。“子曰；躬自身而薄责于人，则远怨也”、“治人不治，反其智”“明儒暗法”如果班级管理出了问题，我们教师应该先从自身找原因，是我们当老师的智慧不够，应该先改变自己才能改变他人，用中国智慧解决班级智慧，这要求我们做到确立班级规则与德育相结合。
良好的班级氛围的营造要讲规矩、善表扬。
（一）讲规矩，班级气氛营造。
1. 为什么要讲规矩？因为没有规矩不成方圆，只有确立了规矩才能抑制人心或利用人心，更好地开展班级管理。
2. 要给学生讲哪些规矩？
校规是面向全体的，班主任需要结合本班的班情，对学生考勤、、作业、请假、制定本班的班规、规矩。
3. 怎样讲？
用弘扬正能量，对课堂上举手、早读自觉、读书声音大声响亮、劳动积极主动、个人卫生良好、同学之间互相帮助都进行表扬并加分，而对于迟到、早退、吵架、打架的不良现象进行扣分。
4. 面对钻管理漏洞的现象，教师该怎么办？
首先先对学生进行心理疏导，引导规则就像游戏，遵循游戏规则才能获得长久的幸福，不尊重规则是没有诚信的表现。
5. 面对确实不按规则出牌的人，当班主任的究竟应该怎么办？
我们需要给他讲规则，让他自己选择自己的道路，不要说“你不准什么”，而是说“你可以做什么，只要你做好了承担后果的思想准备”让学生学会担当中成长比禁止更重要。让学生把命运掌握在自己手里。
(二）善表扬，让表扬发挥正能量。
1. 固化优秀习惯
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2. 促进矛盾解决
首先指出学生做得好的地方及时表扬，将优点放大，提出矛盾及问题所在，引导学生正视问题并勇敢解决。
3.倡树优良班风
成功班会在于把握大局，有批评，有表扬。当学生犯错能主动承担，这时候老师要进行及时表扬，这对于班级德育管理具有示范性。
4.善表扬的应有之义是善批评
为什么要批评？因为有利于学生的成长和进步。善批评是如何批评？用学生最能接受的方式批评他。批评常用模式“三明治式”表扬---批评---表扬。而且说话要委婉。
高飞老师对于疫情影响下的德育工作结合自己的带班教学实践给我们做了9点培训。1.科学防护（开学前的准备、防疫预案）2.生命教育（勇敢面对死亡、珍惜生命）3.心理干预（情绪调节）4.爱国主义教育（英雄教育、正能量故事宣传）5.责任与担当（各行各业抗疫故事）6.学会学习（学习的自律性）7.精神品质的塑造（豁达、乐观、正义感、勇敢）8.捉谣记（不传谣、不信谣、自我辨别能力）9.职业启蒙教育（树立职业梦想）通过这9点让我们老师学会在疫情影响下如何更好地建设班级文化、创新德育教学。
虽然本次培训两位专家老师的上课时间有限，但是经过此次培训打开了我的德育思路，让我作为班主任能够更好地应对这次疫情下的班级管理应该如何与德育相结合，接下来的班级管理中相信我能为学生提供更愉悦的学习氛围，也期待孩子们的进步与改变。