坪上育才希望小学牟守科
二零二零年四月十一日晚上，我听了合肥一中英语老师，德育主任曹南学的报告《育在细微处，爱在收放中（——“后疫情下”班级管理的几点思考）》。一个多小时的培训报告，很快结束了，可是，报告中的有关内容给我留下了深刻印象，也使我从中引发了不少的内心感触。
曹老师的这次报告主要分四个部分：一是，后疫情时期班级管理要避免的四个误区；二是，需要注意疏通四种心理；三是，应该要做好四项活动；四是，对于班级管理另提四点建议。曹老师，他从一个参与者，观察者，记录者，和学习者的视角看待“后疫情下”班级管理的，他的报告着实讲得实在，不是空谈，所以有不少的地方令我感触很深，为之一振！他对疫情带给师生的四种心理，分析得准确，复学后的恐慌心里，这是我们大家会有的共同心理，大家宅在家里这段时间，本人是健康的，当让担心复学会害怕被他人感染病毒，心里不免会有恐慌，学生无法全身心投入到学习之中，这一点大家都会意识到。而过度补偿心理，自我封闭心理，防控逆反心理，这三种心理，是我，还有其他不少会忽视到的。过度补偿心理，是针对老师学生说的，在小学，我想特别是针对老师提出的，曹老师分析得对。因为开学了，我想不少老师会担心这学期剩下的时间不多了或是后期天气热，影响任务完不成，而一开学就过度教学，学生过度用功，而导致师生疲惫，欲速则不达。通过本次培训，我想不少班主任会和我一样，就会做好了管理本班学生的心理准备。到开学时，见到班里学生这些种种心理行为，就见怪不怪了。说到这里，我们真的应该感谢曹主任啊！通过培训，还让我明白了要重视开学的防疫培训，比如洗手培训，通风消毒培训；；重视孩子心理疏导教育，而不是一开学就忙于从事教学，明白老师教，学生学都是在健康防疫的规定下进行的，真正体现生命第一的教育观，正如曹老师所说：“珍爱生命是人生的基点”
曹老师的整篇报告，深深地教育了我，带给我的心得也很多，不一而足，就留一些在开学后，我再做一次班主任，见到学生在现场深深感受报告里的精髓吧！总之，通过本次培训，我做好了开学管理班级的思想准备，怎样与学生一同去消除恐慌心里，为我指出了“后疫情下”班级管理的方向与思路，和需要注意的地方，以及明白了班主任的任务和充当的角色。