七上第一单元 第三课《计算机探秘》教案
《计算机探秘》教案设计 一、教学目标： 。 1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、了解硬件的特性及用途。 4、了解计算机的计量单位的换算关系 二、教学内容及难点分析 教学内容 本节首先讲计算机的基本结构，它包括哪几部分组成，各部分的名称、作用以及它们的一些技术参数。 教学重点 学生了解计算机组成各部分设备的作用。 三、教学准备及教法 教学准备 充分利用学校的多媒体教室，准备一台计算机，让学生既能听到又能看到实物，来增加他们的理解能力。 教学方法： 一、质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 二、自主学习，探究新知 1、先请同学们自己看本节课内容，边看书边思考： ①计算机系统是由哪两部分组成？ ②计算机硬件系统是由哪几部分组成？ ③计算机软件系统有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。先让学生预习一遍教材，让他们大体了解计算机硬件的一些名称，然后我再逐个给他们一一讲解，只到每个学生知道什么是硬件，什么是主板，什么是中央处理器，什么是输入、输出设备以及存储器等等。接着让他们打开计算机，让他们看看实物，并知道它们的形状以及接口等等。利用启发引导和学生互相学习的方法来进行教学。 2、学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。 学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的`命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。 3、学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？ 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。 4、学生回答问题③。 学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。 5、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的。 6、像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件Photoshop等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、江民杀毒、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。 三、过程说明 计算机硬件的组成： 微型计算机包括主机和外部设备。主机主要由CPU和内存储器和接口三部分组成。其中CPU有运算器和控制器；内存储器有随机存储器和只读存储器；外部设备有外存储器（磁盘、磁带、光盘等）、输入设备和输出设备。 一些硬件的性能： 主板：主板是微型计算机的主体。主板上存满了各种电子元件、插槽、接口等。它为CPU、内存和各种功能卡提供安装插座；为各种存储设备、I/O设备、多媒体和通信设备提供接口。目前常见的主板结构规范主要有AT、ATX、LPX等。 中央处理器CPU：包括运算器和控制器两个部件，它是计算机系统的核心。控制器用来协调和指挥整个计算机系统的操作，本身不具有运算功能，而是通过读取各种指令，并对其进行翻译、分析，而后对各部件作出相应的控制。 输入输出设备：输入设备将要加工处理的外部信息转换成计算机能够识别和处理的内部表示形式，输送到计算机中去在微型计算机系统中，最常用的输入设备是鼠标和键盘。输出设备是将计算机内部以二进制代码形式表示的信息转换为用户所需要并能识别的形式，输出出来。 存储器：是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。 小结：计算机硬件的发展与应用今天，我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开始诞生到现在不过短短五、六十年，但它的发展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的。计算机硬件仅仅是整个计算机系统的一部分，计算机系统的另一部分是软件，有了相应的硬件，再配上相应的软件，那么计算机才会给我们真正带来更大的乐趣。 计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！苏教版小数五（上）第七单元教案
小数乘整数 教学内容：p.68、69，练习十二第1~3题 教学目标： 1、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 。 教学重点、难点： 探究并学会小数乘整数的计算。 教学过程： 一、复习： 曾做过这样一个判断：小数加减法意义和整数加减法意义相同。这句话对吗？为什么？ （要相同数位对齐再加减；满十进一……） 通过预习，你知道今天要学什么？ 板书课题：小数乘整数 二、学习新知： 1、观察例题图，说说夏天和冬天不同的西瓜价钱：0.8元和2.35元。 同样买 3千克西瓜，花的钱一样么？为什么？（总价=单价×数量，单价不同，总价不同。） 分别列式：0.8×3= 2.35×3= （1）说一说0.8×3表示什么意思？ （3个0.8相加。） 用连加的'竖式算一算（竖式略），得到和：2.4 如果用乘法算呢？板书竖式时问：乘数3写在哪个数字的下面？为什么？ 强调：3要对齐末尾的数字写。板书：末尾对齐 算一算：先不看小数点，算三八二十四，写好24后，再点小数点，还是一位小数，2.4 （2）学生试一试：2.35×3= 指名板演，检查。 （3）如果再多一问：同样3千克西瓜，冬天比夏天多花多少钱？ 你准备怎么做？ 方法一：直接用刚才的两个结果减一减，强调“相同的数位对齐”。 方法二：先算出一千克相差的钱，再乘3。 比较两个结果，应该是一样的。 对比：（1）小数加减法“相同的数位对齐”，小数乘法“末尾对齐”。 （2）一位小数乘整数结果还是一位小数，两位小数乘整数结果还是两位小数。 2、补充： 如果是买25千克西瓜呢？请你分别算出夏天和冬天所付的钱数。 学生练习，老师巡视。 （1）竖式：0.8乘25。比较后得出结论：先把小数当成整数，位数多的写在上面计算比较简便。 （2）竖式：2.35乘25。注意竖式里，中间的乘是没有小数点的。 注意：第1题在算的时候，化简后就不再是一位小数了。 三、巩固练习： 1、练一练： 学生独立完成，指名板演并讲评。 2、根据148×23=3404，直接写出下面各题的积： 14.8×23= 148×2.3= 148×0.23= 1.48×23= 指名说说直接写得数的依据。横着比较：为什么两题的算式不同结果却是一样的？ 三、布置作业： P.71第1～3题。 课后小记： 。这个“试一试”我没用，因为我的课堂上，不提倡用计算器。 学生作业中的错误五花八门，有的超过了我的想象。所以课堂上还是要重视典型错误的剖析；加强学习有困难学生的个别辅导。 例题的计算太少，所以我补充了数量是两位数的.这样可以出现更多情况一年级语文上第七单元教案
一、检查背诵，复习名言
1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？？
2．指几名学生背诵成语，全班齐背。
3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！
设计意图：学习应“温故而知新”。将学过的.知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。
二、初读故事，整体感知
1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(播放朗读动漫。)
2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。
3．同桌一起读故事，注意读音。
4．教师指导细读。
(1)第1自然段。
①请学生读第1自然段。
②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。
③男女生赛读。
④交流猴子为什么要捞月亮。
(2)第2自然段。
①喜欢这个自然段的学生一起读。
②指导感情朗读。
(3)第3、4自然段。
①指生读第3自然段。
②齐读第4自然段。
(4)第5自然段。
①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。
②小组讨论。
③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。
(5)第6、7自然段。
结果怎么样呢？齐读后两个自然段。
设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。
三、观看动画，试着表演
1．播放动画片。
2．熟读课文，小组内尝试表演。
设计意图：“表演”是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。
四、说话训练，拓展思维
1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。
2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？
3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。
4．汇报：续说故事。
设计意图：让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。
小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！
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苏教版小数五（上）第一单元教案
认识负数意义 教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和来年系一的第1~5题 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学重点： 在现实情境中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：温度计挂图等 教学过程： 一、谈话导入： 通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数） 说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数） 分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法） 二、学习例1： 1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？ 介绍温度计：（1）℃、H，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；H是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？ 在温度计上找到表示35℃的刻度。 你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物） 你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？ 分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成―5℃。 读一读：正35，负5 分别说说在这3个不同的温度你的感受。 2、完成试一试： 写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。 对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导。 3、完成第3页第2题的看图写一写，再读一读。 简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。 4、完成第6页第4题： 先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温度。也可选择几个让学生说说选择的理由。 5、读第7页第5题。，让学生说说体会。 6、完成第6题，分别在温度计上表示4个季节的温度。加强指导与检查。 三、学习例2： 。 让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补充：最新的测量，这个数据有所变化，有兴趣的同学可以查一查。 再指一指吐鲁番盆地的海拔。 指出：这两个地方，一个是高于海平面的，可以用“+8848米”来表示，另一个是低于海平面的，可以用“-155米”表示。 用你自己的理解来说说这样记录有什么好处？ 2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。 读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。 三、认识正负数的意义： 1、像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表示。 黑板上这些数，哪些是正数？哪些是负数？ 你能用自己的话来说说怎样的数是正数？怎样的数是负数？ 0呢？为什么？ 2、完成第3页第1题，先读一读，再把这些数填入相应的圈内。 3、完成第6页第3题：分别写出5个正数和5个负数。 四、全课小结：（略） 课后小记： 这节课学生在课堂上的反应是热烈的，但在作业中，发现似是而非的错误较多。特别是在温度计上找零下几度，不是正好的刻度时，容易找错区间，需要加强指导。 认识负数的应用 教学内容：p.3、4的例3、例4，完成第5页的练一练和练习一的第7~10题 教学目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 教学准备：直尺等 教学过程： 一、谈话导入： 上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？ 正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。 学生举例（可能有的情况）： 1、收入和支出：如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，买衣服花了300元，可以怎么记？为什么？吃饭花了500元，怎么记？…… 2、转入与转出：这个新学期，我们班转出1人，转进3人，怎么表示？ 3、上车与下车：（第10题），依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是“0”；还可以结合某一站，让学生说说“―3，+8”其实人数有什么变化？…… 4、上楼与下楼：…… 补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0楼？为什么？ 5、向东走、向右走：常见的方向有4个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走5米，记作+5米，那么向西走10米，可以怎么记？你是怎么想的？+10米表示什么呢？为什么？ 如果+10表示的是向南走10米，那么，―10米表示什么？你是怎么想的？ 比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。…… 小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。 二、学生自学课本，把书上有关的练习完成，并可与同桌交流。 老师选巡视中发现问题较多的题全班交流。 三、全课总结。 课后小记： 学生作业中常见的错误有三类：1、数轴上的正负数。教学时可板书数轴，突出数轴以0为点的对称特点。从0开始往右是越来越大，往左是越来越小。2、在用正负数表示某数据时，正数最好带正号，以强调“增加”的`意思。3、在描述某正负数时的意义时，有学生说成“收入+600元，花了―300元”类的话，指出：在描述意义的时候不带正负号。 实践活动 面积是多少 教学内容：p.10~11 教学目标： 1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。 2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算做比较充分的知识准备和思想准备。 3、体验数学与生活的练习和数学的实用价值。 教学重点、难点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。 教学准备：学生课前剪好图上的三个不规则图形 教学过程： 一、复习面积： 你知道这节课学什么么？我们以前学过哪几种图形的面积？ 板书：长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 二、分一分、数一数： 1、取图1，问：它是长方形或正方形吗？像这样的图形，我们可以把它叫做不规则图形。 1小格表示1平方厘米，你知道它的面积是多少么？ 方法一：数方格。一起数一数，数得74格 方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形状。注意有两种折法。 折好之后，在每一块长方形上写出求面积的算式。最后再相加求得总面积。 比较两种方法求的结果。 用类似的方法求出图2的面积。学生完成后交流。 小结：复杂的图形，可以分割成几个长方形或正方形，分别求出面积后再求出总面积。 2、移一移，数一数： 取图3，交流数的方法：说说在数格子的时候你遇到了什么困难？是怎么解决的？最后结果是多少？ 观察后说说你能把它变成长方形吗？ 剪一剪、拼一拼。你能算出这个拼成的长方形的面积是多少吗？ 3、数一数，算一算： （1）、出示池塘图。观察该池塘边的特点，说说你想怎么求它的面积？有什么困难？有什么好办法吗？ 方法：先数整格，可以按顺序标出数字；再把不满整格的当作半格数，最后再相加。 学生数，数完后交流结果。发现会有一定的误差。 指出：由曲线围成的图形，在求其面积的时候会出现一定的误差，这是很正常的。 （2）、观察树叶图，它有什么特点？你能利用它的特点来更方便地数面积吗？ 学生数完后再校对答案。 4、估一估，算一算。 在第126页上的方格纸上，描画出自己的左手，然后再用刚才的方法估算出自己手掌的面积。 交流，得到：通常我们学生的手掌面积是80多到90多平方厘米。 三、全课小结： 现在你知道怎么求一些较复杂图形的面积了么？ 课后小记： 直线条围成的图形最后的结果应该是可以没误差的；而曲线围成的图形面积会有一定的误差。要把这个大前提解释给学生听。 书上家少池塘面积的时候，用的是涂色的方法，我觉得效果不佳，主要一是因为涂色可能会弄得不整洁，不方便数，二是又是涂色又是数，比较费时。所以我改成直接用数据来表明，效果比较好。一、祖国境内的远古居民
(一) 一百七十万年前，云南“元谋人”出现， 会造工具能用火，因此称为类人猿。
(二) 北京人在周口店，手脚分工已明显，群体劳动和生活，打制石器已出现，保存火种用途广，原始社会已显见。
(三) 山顶洞人一发现，距今一万八千年，磨光钻孔新技术，人工取火史无前，血缘关系成氏族，没有贫富和贵贱。
二、原始的农耕生活
(一) 长江流域“河姆渡”，磨制石器有进步，耒耜耕地种稻谷，干栏房子共居住，挖井养畜造陶器，简单玉器和乐器。
(二) 黄河流域有“半坡”，地穴房子同居住，粮食最早种植粟，副食蔬菜鱼和肉，早期文字出雏形，还会纺线和织布。
一、我国最早的人类
1.我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。
2.人和动物的根本区别是会不会制造工具。
二、北京人
北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。
七年级上第一单元诵读欣赏教案
诵读欣赏：
学习目标：
1、体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。
2、领会诗词中精美句子的妙处。
3、培养学生积极健康的人生态度与热爱我国古诗文的思想感情。
学习重点：体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。
学习难点：经典诗句的赏析
课时安排：一教时。
课堂学习：
一、导入新课：
我国是一个诗歌的国度，在灿烂的中华文化宝库中，古典诗词无疑是一串光彩夺目的.璀璨明珠，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”同学们，能背几首古诗词给大家听听吗？
二、整体感知：
1、齐读这四首诗
2、熟读这四首诗，向同学们描述一下你所领会到的意境。
三、品味语言：
1、刚才同学们已经领会了诗的意境，再读古诗，说一说在这四首诗中你最欣赏的诗句并说明你欣赏的理由，
2、学生用心读诗，然后各抒己见。
3、教师小结。
四、看谁“背”得快：
在熟读的基础上，背诵这四首诗，看谁能全部背出来。
五、布置作业：
背诵这四首诗
八年级上第一单元的写作教案
[训练目标]
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果，八年级上第一单元写作教案。
2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
[训练题目]
1、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。
2、以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①情节要吸引人。②事情的起因、经过和结果要写清楚。
3、订一份个人课外阅读计划。
4、课外练笔：看了精彩的电视节目后可尝试写写观后感。
[训练指导]
写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的.起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
第1题的要求有两点，第一，要写新鲜事。怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然，老师笔记《八年级上第一单元写作教案》。
第3题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。
第4题，初写观后感可以从小处入手，抓住某一事件、某个人物，甚至某个画面、某句台词，写下自己的感受。
[训练目的]
1、发挥自己的语言个性，提高语言表达能力。
2、通过担当主持人，培养自信心。
[训练题目]
1、主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开场白和结束语。
2、主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。
[训练指导]
设计这两道题目要让学生在特设的情境中进行语言实践。
第1题是联欢会主持人语言的设计。联欢会的主题已以确实，“十四岁，我们迈开青春第一步”。十四岁是人生的一个转折点，中学生由少年步向青年，开始走向成熟。联欢会的情调是欢乐、愉悦的。联欢会主持人的开场白，应该是精妙的语言艺术小品，或即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或来一段幽默的令人开怀大笑的“单口相声”；还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖的话，提个有趣的问题，猜个有关的谜语等等，这样，就能从一开始把大家带入一种欢乐的气氛中。联欢会的结束阶段，可以安排一个精彩的节目，或者因势利导安排一个多人登场的歌舞节目，然后使台上台下融为一体，将联欢推向高潮。这时主持人可以用洪亮而热情的语调，将精心设计的结束语朗诵出来，必然收到好的效果。
第2题，设计主持教师节庆祝会的串联词。首先确定10个节目的内容，然后根据具体的情况按联欢节目串联词的一般要求设计。串联词的要求：①积极清新，重格调；②营造氛围，重情感；③新颖自然，重交流。串联词要求有散文诗般的清新、淡雅，要能紧扣节目的内容，要力求生动风趣。
一、指导思想
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二、学情分析
部分同学对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。但绝大多数学生学习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。
三、教材分析
本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。
四、教学目标
1.基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could,should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的交流，如谈论健康问题、提建议、请求许可、讲述已发生的事情或经历等。
2.学科知识的拓展：在掌握了四会要求的基础知识的前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以巩固，
3.努力培养学生听、说、读、写的综合能力，让学生多读、多听。本学期大力推行“小组合作”模式，加大对学生合作互助的指导，让好学生带动困难生，进行学情激励，学法指导和学困帮助，同时加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手能力的培养。
五、具体措施
1.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，提高学生实际运用语言的能力。
2.保持早读这个良好的习惯，规定内容，老师督促监测，确保学生完成背诵任务。背诵任务采用分层布置，成绩差一点儿的学生，可以记文章中的单词、常用短语或者是优美句式，成绩好的学生可以背诵对话或课文，默写更佳，培养语感。
3.摒弃过去的让学生罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法，采用激励的方式每天布置少量的单词、短语、句型听写，及时反馈，贵在坚持。
4.坚持每日一测、周测、月测等评价形式，每天、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.中等班级以上每周布置适量的翻译练习，熟练运用句子结构和一些重点句型，为流畅的书面表达做好铺垫。
7.听力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的听力训练，尤其是在老师的监督和辅导下是很有必要的，因为学生的低自觉性和低主动性是普遍现象。
六、教学进度
略
人教版语文八年级（上）第一单元教案学案
第一单元 记住历史 珍惜和平1新闻两则
2芦花荡
3蜡烛
4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信
5亲爱的爸爸妈妈
兴趣情境导引
师：同学们，新的学年带给我们新的机遇，必将使我们的知识和能力得到新的长进。本学期第一单元是以战争为主题的。同学们读过哪些描写战争的文学作品？对战争有哪些看法呢？
生1：我在假期中认真阅读了《三国演义》，我认为战争能造就人，大家看，那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊，有道是：沧海横流方显出英雄本色嘛！
师：照你这么说，你是赞成战争的了？
生1：基本上是这样。我是一个男孩，长大后我希望从军，我愿意驰骋疆场，在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。
生2：老师，我不同意他的意见。我看过海明威的《永别了，武器》，我看到了战争的残酷与无情。我认为，战争，离我们越远越好。
生3：我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。战争，有正义与非正义之分。我们反对非正义的战争，而对于正义的战争，我们必须支持，因为，只有消灭了一切侵略者和剥削者，我们才能赢得真正的和平与自由。丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语：“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。”（全体鼓掌）
师：说的太好了。我们热爱和平，但我们决不乞求和平；我们反对战争，但我们决不害怕战争。必要时，我们应该勇敢地迎接战争，保卫和平。。
（投影微型小说）
德军剩下来的东西
战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”
他笑笑，说：“不。不上你那里――我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。
女人突然嚷了起来：“啊！”
他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了！
师：大家已经默读完毕，现在，谁先勇敢地站起来发表自己的意见？
。
（哄堂大笑）
师：你说的有些道理，只是过于宽泛，不确切。能不能再具体一些？
生1：我想，是一个男人和他堕落了的女朋友的故事。
师：很好。其他同学还有没有要补充的？
生4：这个男人可以看成是一个战士。
师：很好。请你说说，从哪里可以看出？
生4：小说开头告诉我们：“战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。”这样，我们有理由认定这是一个战士。
师：很好。战士在疆场和敌人英勇的作战，而他的女朋友却在家乡堕落了。大家想想，是什么让她堕落的呢？
生5：我想，一定是她自身的.原因吧。
师：你有根据吗？
生5：（不好意思）没有根据。
（同学们又笑）
师：大家能不能从小说的题目发现些什么？
生6：老师，我知道了，是德军让她堕落的。因为小说写的是“德军剩下来的东西”。
师：非常好。。这是一位法国作家写的微型小说，他启示人们：德军践踏过的法国剩下来的东西难道仅仅是废墟、瓦砾吗？不！还有被践踏的灵魂！因此，医治战争的创伤不单是重建家园，更重要的是医治那些堕落的灵魂。那么，同学们能推知小说的背景吗？
生7：老师，是不是第二次世界大战呢？
师：对！能告诉我们你是怎样得出这个结论的呢？
生：因为小说告诉我们说是德军。
师：非常聪明。这样，我们就大体把握了这篇微型小说的主要内容。下面我们在学习第一单元时就应该这样去理解和把握文章的主要内容。记住历史，珍惜和平。
难点互动探索
难点问题1：整体把握叙事性作品的主要内容
生：老师，理解和把握文章的主要内容有方法吗？
师：没有绝对的方法。但阅读叙事性作品有一些基本的方法。
生：有哪些基本方法呢？
师：首先，我们应该抓住文章的题目，题目，一般
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第七单元备课
一、教学内容：
识字7 课文4篇 阅读1篇 语文园七
二、目的要求：
1、掌握本单元要求会写的生字和认识的生字。
2、正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。
3、让学生懂得保护、爱护大自然，美化环境。
三、重点、难点：
重点：掌握本单元要求会写的生字和认识的生字；正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。
难点：让学生懂得保护、爱护大自然，美化环境。
四、教学措施：
1、利用生字卡片，加强全册生字认读，比较形近字，加强背诵。
2、通过朗读进一步理解课文，抓出课文中的好词好句，加强基本功训练。
五、教学中应注意的问题：
1、认字方面引导学生利用生字卡片，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。
2、写字方面注意整体指导，发现规律，重视示范。
3、让学生多读课文，通过朗读，意识到人与人和谐相处的重要性。
六、教学时间：
识字7 2课时
26 “红领巾”真好 2课时
27 清澈的湖水 2课时
28 浅水洼里的小鱼 2课时
29 父亲和鸟 2课时
语文园地七 3课时
[二年级上第七单元单元备课 教案教学设计(人教版二年级上册)]
教科版语文三年级上第七单元复习教案
第七单元知识点整理 一、看拼音写词语 xié pō fēng lín shuāng yè lǒng gài cāng máng chōu chū jī xuě zhǎng mǎn xià tiān zǎo chén nóng wù rǔ bái zhào shè wǔ yán liù sè fēi wǔ xiàn gěi shān dòng féi hòu yī kào 二、多音字组词 处 勒 数 涨 没 刨 铺 背 嚼 矫 难 折 参 恶 累 薄 三、把下面的句子整理成通顺的句子 （1）像 无数星星满天的碧玉盘里撒在珍珠的 （2）散步悠闲的小鹿在 几只树林里 四、日积月累 桃红复含宿雨，（ ）。（ ），（ ）。―王维（唐） 两个黄鹂鸣翠柳，（ ）。（ ），（ ）。杜甫（唐） 两岸青山相对出，（ ）。――李白（唐） 五、你能仿照它们再写几句吗？ 一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。 1、 ，像 。 2、 ，像 。 3、 ，像 。 六、、照样子，改变句子，使意思不改变。 ？ 。 这难道不是沙漠奇观吗？ （ ） 2、例：沙漠里的景象不仅美丽而且新奇。 沙漠里的景色真是美丽而新奇啊！ 大家都觉得流沙有趣。 （ ） 七、默写古诗 山行 敕勒歌 解释诗中词语的意思 石径： 白云生处： 坐： 霜叶： 见： 敕勒川： 穹庐： 笼： 苍： 茫： 九、比一比，再组词 径（ ）苍（ ）斜（ ）夏（ ）茫（ ） 经（ ）仓（ ）叙（ ）复（ ）芒（ ） 十、根据意思写出对应的诗句。 1、经霜的树叶比二月的红花还红。（ ） 2、蓝天无边无际，草原没有尽头。风吹过，草儿低，出现了一群群牛羊。 （ ） 十一、把下面的句子改写成“被字句” 他把薄饼吃了。 十二、填空 ( )的木耳 ( )的大花坛 ( )的天空 ( )的宝库 ( )的小兴安岭 ( )的野花 1．秋天，森林向人们献出了( )的山葡萄，( )的`榛子，( )的蘑菇和木耳，还有人参等( )的药材。 2．小兴安岭一年四季( )，是一座( )，也是一座( )。3、给句子加上正确的标点。 ．我国东北的小兴安岭有数不清的红松白桦栎树几百里连成一片就像绿色的海洋 ．草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛 美丽的 叶子 枝条 升起 嫩绿的 海洋 浓雾 抽出 蓝蓝的 公园 舰队 融化苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。其中日本文人特别喜欢效仿苏轼的词作。
日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风。夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”
其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》词……这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳警世》词完全一样。
再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机抒的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。
（摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》）
问题：苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有哪些？请结合以上材料加以分析。
明确①苏轼青少年时期就运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解，使之受益匪浅；②父亲苏洵在文体和为政之法方面的教育对苏轼影响很大；③良好的家庭环境和浓厚的宗教氛围，对他的成长和思想都产生了极大的影响；④政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作风格独特，题材广泛；⑤整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到超然旷达的境界，营造出独特意境。
八、素材积累―苏轼名句
1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
2、君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之所未正也。
3、慎重则必成，轻发则多败
4、崇德而定势，行又而忘利，修修而忘名。
5、旧书不厌百回读，熟读精思子自知
6、发奋识遍天下字，立志读尽人间书
7、崇德而定势，行又而忘利，修修而忘名。
8、修其本而末自应。
9、生、死、穷达，不易其操。
学习目标：
1．正确理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等词语在课文中的意思。体会课文用词的准确和周密
2．使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。
学习重点、难点
1．了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
2．使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。
第一课时
1．介绍有关马的成语或其它（请学生讲），导入新课
2．自读课文
要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。
②不理解的地方画出？
3．指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。
①纠正读音。
②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？（学习方法的指导）
③你认为哪个字容易写错？辨识形似字。
4．写摘录笔记，质疑
老师：请大家默读课文，把你的收获和问题标注在书上，一会儿我们进行交流。快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。
（为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？“天马”一出土，为什么全国震惊？……）（质疑方法的指导）
5．小组交流，把问题整理出来
6．布置作业
抄写生字词；写摘录笔记；读书并深入画批；搜集有关马的资料（见初显身手）
第二课时
1． 交流搜集的资料
2．
（旅游标记；介绍来历；介绍外形；名称由来；点明意义。）
请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。
3． 精读课文，理解内容
a.我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读读课文的2－6自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。
学生自由朗读课文解决问题，小组交流。
b全班交流：
历史悠久--汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。
艺术品中的杰作--样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
象征历史悠久的文化古国--中国，正在腾空飞速前进。
c．通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字--“马踏飞燕”，后来为什么改了？
。
d把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？找一找文中你认为还有哪些句子也体现了表达的严密性。
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
。。
4、总结：
通过本节课的学习你有哪些收获？（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）
5、作业
1．“日积月累”中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。
2．熟读课文，做到有感情的朗诵。
板书：
历史价值和艺术成就：
天马
（中国旅游的图形标记）：外形特征：体态轻盈、神形兼备（整体-部分）
象征意义：中国，正在腾空飞速前进
[《天马》导学案九册上第一单元教案 (北师大版五年级上册)]