《母鸡和苹果树》教学反思
《母鸡和苹果树》是一个非常有趣的故事，故事里的角色形象鲜明，每一层是相同的讲述的讲述思路，但是逐层深入，层层递进。结合教学现场，现将本次活动做如下反思：
在课堂呈现时，首先，让孩子们观察图片，用完整的语句描述图片。然后根据故事内容出示苹果树，猜猜苹果树是怎么来的，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的想象力。当每一次风吹过，苹果树出现奇怪的现象时，都让幼儿对出现的部分认真观察，完整描述，并猜测苹果树为什么会出现这样奇怪的现象，孩子们尽情猜测，如果遇到幼儿出现反对意见时，可以说出反对的原因。在这样层层递进中，孩子们也出现了不同的意见，互相争得面红耳赤。但是在为什么会有这可苹果树这个问题上，孩子们的想法是一致的，不管这课苹果树是谁假扮的，目的都是为了吃母鸡。那苹果树到底是谁假扮的呢?孩子们一个个都像福尔摩斯一样，纷纷表达自己的想法，很有趣也很特别。当发现是大灰狼时，大家都惊慌失措了，害怕的大叫。可是孩子们也是勇敢的，大胆的想出很多有趣的办法战胜大灰狼。最后，孩子们一起边表演边讲述这个故事，大家也都很喜欢母鸡，希望自己可以像她一样聪明，勇敢。
自我反思：优点：课堂上，教师的语态比较到位，一开始就将幼儿带入到了故事的情景当中，充分的激发了幼儿的兴趣。教师的活动思路很清晰，层层递进，在讲述过程中，运用夸张的动作以及表情，吸引孩子的眼球，更明显的感受角色的形象特点。
不足之处：在说一说是什么样的尾巴时，教师给予幼儿的回应不够，总结不够，教的痕迹很重。在怎么发现苹果树是谁假扮和战胜大灰狼这两个重点环节，教师的牵引痕迹较重，主导性过强。还有最后的环节，讨论、感知母鸡机智勇敢的形象时，教师急于结束活动，没有给幼儿充分的思考空间以及表达的时间。
在这个故事其中的一个环节是怎样战胜大灰狼?孩子们热烈的讨论着怎样的方法既能保护自己又能战胜大灰狼，很多孩子的想法真的很棒!而当教师将故事里的办法说出来时，孩子的关注明显不高。之后我进行反思时发现，故事里战胜大灰狼的方法是关上门窗。可是勇敢的运用自己的聪明才智打倒他，更符合战胜大灰狼这个说法。也许之后的教学可以将孩子们想出来的好的办法作为故事的结尾，效果会更好。
大班综合《最后一个苹果》教学反思
漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，其魅力征服过无数观者的心。在生活中，一些滑稽、好笑的事情经常愉悦我们，所以使得大家都喜欢听到见到这样的事情，并有一种急于讲述给其他人听的欲望以期共同分享。《最后一个苹果》富有童趣、非常幽默，贴近幼儿生活并能激发幼儿讲述的欲望。来自于一幅幅小巧精湛、闪烁着智慧之光的漫画，我的这节课正是抓住了幼儿也不例外的这种心理特点和贴近幼儿的生活实际进行选择教材，今天的这幅漫画讲述围绕父亲与儿子摘苹果这件事展开，孩子有一定的生活经验知识来支持讲述。所以讲述欲望自然的激发，使得本节课幼儿讲述成功的可能性就比较大了。使幼儿在体会幽默快乐的同时充分发挥他们的智慧，我想，好的一个选材给了活动好的开端。我在活动中图片的出示颇具匠心，富有特点。如有单幅出示图片，引导幼儿细致观察，不断丰富讲述内容，逐步掌握方法有条理的讲述;当幼儿有了一定讲述的经验与方法时，六幅图片同时展示，整个流程我只是适当的引、点、拨，把较多的时间留给幼儿，让他们多层次的由易到难充分观察讲述。这样的设计，充分体现我对幼儿自主支持。自然有效地促进了幼儿相互间的学习交流，它是自发的。我的问题设计也很注重挖掘幼儿讲述点，能以幼儿为主体，逐步让幼儿学习讲述。提出的问题既灵活又严谨，激发了幼儿讲述的欲望，使幼儿由始至终有浓厚的兴趣参与，并能鼓励幼儿用不同的语言，如肢体语言、表情语言等来表达。同时我能以夸张的语言和表情动作激起幼儿的热情，引领幼儿走近漫画，自然的过渡到让幼儿去发现、交流、表达。在开心的笑声中幼儿们感受和体验了漫画的快乐，也让幽默串起了整个活动，总的来讲，这个活动较有特色，富有新意。当然在教学活动中我还存在着不少困惑，如怎样更好的引导幼儿讲述完整，如何更恰当的回应幼儿等等。
幼儿园小班活动《苹果》反思
恰当运用图片和实物，可以让孩子们更好的理解歌词内容，图片和实物的运用是非常重要的，因此在这个活动中我首先出示的是实物，让孩子们说说我手里的是什么水果，它是什么形状什么颜色的?有谁知道苹果长在什么地方的?这样引申出苹果树，同时让孩子们知道苹果树很高大的，要到树上去采摘。还问孩子们摘的时候要注意什么呀，这样孩子们就说要一个一个的摘、要轻轻的采、不要扔下来，放在篮子里等。我在后面的创编中还注意结合图片，让幼儿知道自己所要编的.东西是长在地上还是长在树上的。从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。另外，数苹果、摘苹果、吃苹果、多快乐这一系列的动作，增强了宝宝的学习兴趣。在学唱歌曲这一环节。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简单、易懂、易唱。宝宝们跟着老师一步一步唱下来、做下来，从他们的表情上我能感觉，宝宝们学得很快乐，唱得很开心、"吃得"很满足，收到了较好的效果，创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，第一次我是引导的，第二次，宝贝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的?什么颜色的?连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是"一串一串摘下来。"唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是"地上许多绿西瓜。"真的很不错，创编的很成功。
优缺点：
《纲要》明确提出幼儿园教育内容具有"全面性"、"启蒙性"、"渗透性"的特点，这反映了新的幼儿教育课程整合观念的导向。《苹果》形象生动，旋律简单上口，表演性很强，整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。活动也创设了很多给宝宝尝试唱、进行探索的机会，成为孩子发展的一个有利阶梯，鼓励宝宝进行创编歌曲这环节中，创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。由于创编的水果太多了，在创编的过程中，演唱形式单调，应鼓励宝宝根据水果的生长位置，不同形式采摘，如：草莓蹲着摘、葡萄跳起来摘……建议：
孩子们容易犯同样的错，如第一句歌词"树上许多红苹果"孩子们都唱成了"树上有红苹果"，在活动中我只是纠错，并没有想到为什么他们会这么唱，现在事后想起来了因为平时语言的习惯，我们常常会说树上有许多***，因此孩子的思维就形成了定势，在演唱时也变成了树上有许多。以后在学习歌词时一定要一句一句学准确了再唱歌，免得等错了再纠正就比较困难了!
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