《自己去吧》教学教案设计
1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2．让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学重点
1．正确地朗读课文。背诵课文。
2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学难点
1．理解课文内容。
2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学过程
一．在朗读中理解课文内容。
（一）初读，整体感知。
1．小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？
2．同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？
（二）细读，理解词句
1．教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？
2．学习第一自然段
1）小声读第一段，标出共写几句话？（3句）
2）应该怎样读好这段呢？
3）请学生读第一句话。
①师讲：您是对妈妈的尊称。好吗是在和妈妈商量
②提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可爱）
③导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。
④学生自己试读（品读）
⑤教师范读
⑥学生自由练读
⑦指名读
4）读第二句
①自己试读
②提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？
③想想这句应该怎样读？学生练习读
④教师范读，应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱
⑤学生练习读。（学生品读，体验情感）
5）读第三句。
①让学生体会过了几天是什么意思？
②它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？
6）分角色朗读第一段
①小组分角色朗读
②请读得比较好的一组分角色读一读。
7）试着进行背诵。
3．学习第二段
1）总结学习第一段的学习方法：①边读边标出有几句话？②每句话什么意思？③想想怎样读好这3句话？
2）学生自学
3）学生汇报，教师给予点拨
4）分角色朗读，背诵。
二．在表演中明白事理。
（一）课文内容的再现：
1．让学生戴头饰分小组进行表演，表演时不光演出课文中已写出的内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。
如：让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭妈妈却让它自己去时，心里开始是怎么想的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的`，又是怎么说的？......让学生从不同的角度去体验。
2．请一组进行表演，其他同学当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应该怎样演？
3．在小组内进行表演练习。
（二）让学生拿出课前准备的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让学生仿照书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，进行扩展表演。先小组内表演。
2．请一组表演好的在全班进行表演。
三、在练习中巩固提高。
1．让学生结合课后第2题想一想、说一说谈谈自己对课文内容的理解。
2．联系自己的生活实际说一说，自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理，同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。
3．背诵全文。