活动目标：
1．认知性目标：了解春节，感受节日环境带来的愉悦。
2．技能性目标：不对称地安排画面，体会整体的平衡。
3．创造性目标：大胆构图。
4．情感性目标：能够创造性地表现，在活动中感受创作的乐趣。
活动准备：
油画棒
用桔黄或肉 色勾轮廓线——色块涂色——红色油画棒画印章
活动过程：
一、欣赏与讨论
1.介绍：春节也是中国年，人们喜欢贴上热闹的年画来庆祝。
2.出示范例：
（1）这张年画上有谁？手里拿着什么？表示什么意思？（年娃娃拿着鱼，表示：“年年有余”。）
（2）画上还有许多图章，刻着什么字？表示什么？（庆、丰、年、羊、福等，都是祝福的`话。）
（3）年娃娃拿鱼的手是一样高低，还是有高有低？（有高有低，两边不一样，使画面更好看。）
（4）除了年娃娃的手有高有低，画上还有哪些大小、高低、多少不一样呢？（鱼有大、有小，图章有大有小，两边多少、高低都不相同。）
二、示范与临摹
1.介绍：我们中国人对图章的字和位置是很讲究的，因为它们都和画面是否好看有关。
2.教师示范福、祥、年、庆、春等字，请幼儿书空，熟悉笔划。
三、创作要求
画一幅年娃娃的画。
四、幼儿作画，教师指导要点
1.注意人物在画面上的位置，变换发型表示男女，变换正面或侧面，变换年娃娃手中的礼品，如灯笼、酒瓶、花篮等。
2.启发幼儿尝试运用高低、大小、多少的变化安排画面。使整体平衡。
3.以红色为主，注意颜色对比配合。
4.底色可于图像间留出白边，使图像更清晰。
五、引导评价
观赏画面安排并讨论：哪些画面的大小、高低还可作些调整，使作品更好看？
活动目标：
1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。
2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。
3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。
活动准备：
1、PPT课件。
2、音乐：《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》。
3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。
4、师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅;五角星挂件若干。
活动过程：
一、初步感知年画的特点。
1、在《喜洋洋》的音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏PPT课件里的年画图片，自由地交谈、议论。
2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯(出示PPT)。
3、提问：你看了这些年画有什么感觉?(高兴、快乐，有种过年的感觉等)
(评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。)
二、欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。
1、提问：这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方?
2、用白纸挡住旁边的荷花和莲蓬，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷花和右边的莲蓬，引导幼儿体会画面的均衡感。
3、提问：你看了这幅画有什么感觉?为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢?
启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。
4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。
提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配?
5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。
(评析：用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满，方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿创造了多通道充分体验的机会，同时也体验了美术欣赏带来的快乐。)
三、举行“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。
1、提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画?贴了这幅有鱼的画，是希望家里怎样?
(教师提示幼儿欣赏小男孩抱着的鲤鱼，帮助幼儿理解“鱼”和“余”字是谐音，表示富裕的意思。过新年贴有鱼的年画意思是“年年有余”，反映了人们希望年年丰收，生活富裕的美好心愿。)
2、画中的莲花，又表达了人们什么样的心愿?
(提示莲蓬里有“莲子”，谐音有子孙。)
(评析：运用游戏竞赛的方法，提高了幼儿主动参与的积极性，奖品五角星挂件的运用，提示教师要让每个幼儿都尝到成功的喜悦。)
四、让幼儿给这幅画起个名字。
教师小结：今天，我们欣赏了年画，知道了年画色彩鲜艳，画面饱满，有一种欢乐祥和的气氛，表达了人们的美好愿望。
(评析：给年画起名字，进一步突出了年画的主题，教师的总结，帮助幼儿梳理了年画的特征。)
五、活动延伸：幼儿自己创作一幅年画。
(总评：欣赏过程清楚，层层深入，活泼有序。注意调动幼儿的审美积极性，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创设了良好的活动环境。)
活动目标：
1.认识年画。
2.了解“年年有余”是一幅传统的中国年画。
3.从画面、人物、造型、构图、色彩等方面，感受中国传统年画的独特风格。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1.幼儿用书、学习单、挂图、磁带、CD。
2.贺卡年画、新年的音乐磁带。
活动过程：
1.播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入活动。
教师：听到这段音乐，是否觉得要过年了？你们知道过年有哪些习俗呢？
2.介绍年画。
（1）教师：瞧！你们认识这是什么吗？
（2）教师介绍年画的来历。
教师：年画是我国特有的传统民间艺术，以前人们喜欢在过年的时候张贴年画，祝愿新年吉祥。
3.年画欣赏。
（1）教师出示挂图请幼儿欣赏年画《年年有余》。
师：画上有谁？小朋友手里抱着什么？为什么要抱鱼？画上有哪些你认识的颜色？
（2）教师解释"年年有余"的含义。
（3）教师引导幼儿欣赏其他两幅油画，寻找年画的共同特征。
教师小结：年画多以吉祥，喜庆，欢乐，美好等事物，或是以典故，成语，历史故事，神话传说作为主题，表达人们对美好生活的向往。
4.幼儿自由欣赏贺卡年画，带领幼儿参观明间艺术，再次感受年画的淳朴的情趣。
活动目标：
1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。
2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的.色彩绘画年画。
3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。
活动准备：课件
活动过程：
一、看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情
师：他们在干什么？看了你有什么感觉？
二、了解春联和年画的特点
师：“你知道春联上写的什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”
小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构）
师：谁也能说一幅春联的。
三、欣赏年画
师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。
师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？
小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。
四、幼儿创作年画
总结：
1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。
2、带领幼儿读一读春联。
活动目标
1、引导幼儿欣赏年画，感受并体验年画欢乐、喜庆的气氛。
2、鼓励幼儿大胆用语言、动作等形式表达自己对作品的理解和感受。
活动准备
投影、照片、喜庆音乐、道具灯笼、娃娃头套、"一年复始 万象更新"年画、带幼儿参观年画馆并拍照留念活动重点：会有序观察活动难点：合作表现画面动作活动过程：
一、通过照片回忆参观年画馆经历。（调动幼儿原有经验）
1、都看到了哪些年画？
2、还在什么地方看到过年画?
3、为什么叫它年画？
4、过年时的心情是怎样的？
活动总结：以前人们为了表达过年时喜悦的心情，家家户户都要贴上漂亮的年画。
二、出示"一年复始 万象更新"年画，引导幼儿观察，让幼儿对画面有一个整体认识（播放背景音乐）。
1、画面上都有什么？(让幼儿自由表述，说出自己看到的画面内容）
2、你看到这幅画心里有什么感受？（引导幼儿说出看画后的感受根据幼儿能力提出不同问题，如：看到这幅画你想到了什么？你看了这幅画有什么感觉等。）
三、引导幼儿细致有序的观察。
1、画面表现的是什么季节？从哪看出来的?
2、画面上有几个小朋友?（此类问题留给能力差的幼儿，让他们也有成功的体验。)
3、他们的穿着打扮和我们现在的`小朋友哪不一样？（头发、衣服宽松、鞋子）通过比较让幼儿在无意识中发现古代和现代在穿着打扮上存在的区别。
4、画面上这四个小朋友哪一样那不一样?
相同点：圆脸、笑眯眯、胖乎乎、都带手镯等。
不同点：发型、衣服、鞋子、动作。
引导幼儿具体观察每个小朋友的动作（从左至右依次观察），并模仿，想象他们在说的话（如第一个小朋友在干什么？他好像在说什么？通过提问发展幼儿逻辑思维能力和想象力）
5、教师根据画面内容讲述故事。（教师绘声绘色讲述故事内容，加些动作和表情激发幼儿听故事的兴趣。）
6、请大家给这幅年画起一个好听的名字。（每个幼儿都给起一个名字，调动幼儿学习兴趣以及对幼儿的尊重和使幼儿产生成就感。）
7、教师讲述画面含义。
四、延伸活动
小朋友们用身体画出了杨柳青年画，以后我们会尝试用画笔画杨柳青年画，希望小朋友们把杨柳青年画继续传承下去，让全中国乃至全世界的人们都了解、喜欢杨柳青年画。