防患于未然教学设计1
教学目标：
情感、态度和价值观：
加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
能力目标：
初步学会分辨是非、分析事物的能力。
知识目标：
知道犯罪的危害、知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪
重点：
不良行为及犯罪的危害，如何自我防范。
难点：
真正学会自我防范，防微杜渐。
教法：
尝试教学法、讨论法、讲述法、
教学过程：
教学内容设计
学生活动
二次备课
一、导入新课
通过上一节课的学习，我们知道了什么事违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。今天我们学习第三框的内容：防范于未然。
二、出示学习目标
1、能认清犯罪的危害。
2、从法律角度，能知道如何做一个负责人的公民。
3、能认识到自己严重不良行为的危害，并增强防患于未然的意识。
三、出示尝试题
1、违法犯罪的危害和我们应有的心理表现。
2、制定《预防未成年人犯罪法》的目的和意义是什么？
3、如何加强自我防范，预防违法犯罪？
四、合作探究
任务一人情犯罪危害
活动一：组织学生阅读教材第95页“小迪的故事”，思考书中的问题：
1、从对社会、对家庭、对自己的现在和将来等方面，分析小迪犯罪造成的危害。
归纳总结：违法犯罪的危害和我们应有的心理表现。
活动二：组织学生阅读教材第96页的相关链接，了解未成年人犯罪的一些规定。
任务二加强自我防范
活动三、阅读课本第96页的情景材料题，相互交流后回答：①陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯罪深渊的.原因是什么？（一个品学兼优的学生，为什么会走上违法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的原因有哪些？）
导致人们走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制观念淡薄；为获得某种满足；贪图便宜；
②结合陈某的经历，大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系？（他曾有过知耻心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊？
③绘制陈某走上犯罪道路的路线图。
活动四、组织学生阅读教材第96页的相关链接，区分不良行为和严重不良行为。
活动五、结合97页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？（把表格填好即可）
活动六、阅读课本第98页色情景材料题，思考后请以儿子的名义给这位父亲写一封信。
归纳总结：如何加强自我防范，预防违法犯罪？
五、课堂小结
老人们常说：“小时偷针，大时偷银”、“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”，任何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。我们要做一个有道德的合格的公民，就要自觉树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。防微杜渐是十分必要的。
六、当堂检测
明确学习目标
自学课本，完成尝试题
小组讨论回答。
集体齐读
小组讨论，代表发言。
集体齐读
小组讨论交流，合作学习，代表发言。
防患于未然教学设计2
一、课标要求
“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。”
二、教学目标
(一)情感、态度、价值观目标：
认清犯罪的危害，感受法律的尊严;加强自身道德修养，增强法制观念，防微杜渐，做知法、守法的人。
(二)能力目标：
1.初步学会分辨是非，逐步形成自觉按照社会要求规范自身行为的能力。
2.逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
(三)知识目标：
了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。
三、学情分析
绝大多数中学生对违法犯罪深恶痛绝，能做到遵纪守法。但由于社会各种因素的影响和家庭的不当，特别是中学生自身生理、心理的不成熟，缺乏自我保护能力，导致少数中学生沾染不良行为，如不矫治极易使他们滑向犯罪的泥潭。
四、教材分析
本框由“认清犯罪危害”“加强自我防范”两目组成。
第一目：“认清犯罪危害”
主要介绍犯罪的危害。首先，通过中学生陈某由好学生逐步陷入犯罪泥潭的事例，说明对自己要求不严格，法纪观念淡薄，极易产生违法犯罪行为，可见道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。其次，通过小迪的事例，引导学生认识到犯罪行为的代价极大，对社会、他人、家庭和自己造成了巨大危害。最后，指出青少年应当憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。
第二目：“加强自我防范”
主要介绍预防违法犯罪、防患于未然等内容。首先，从一个学生改变了爱占小便宜毛病的事例，引出要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。其次，简介了我国预防未成年人犯罪法中有关不良行为和严重不良行为的内容，通过检查自己有无不良行为的活动，提醒学生避免沾染不良习气，纠正不良行为，防患于未然。最后，设计了以角色扮演方式写一封回信的活动，引导学生要防微杜渐，严格要求自己，自觉遵纪守法。
五、教学重点
让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
六、教学难点
遵守法律与践行道德之间的联系
七、教时安排
一课时
八、教学方法
讨论法、探究法
九、教学手段
多媒体教学
十、教学过程
(一)导入新课：
通过上一节课的学习，我们知道了什么是违法犯罪，明白任何人触犯法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，都有一个逐渐变化的过程，不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。今天我们共同探讨第三框的内容：防患于未然。
(二)新课新学：
一、认清犯罪危害
活动一：案例分析
(设计意图：使学生认识到任由违纪违法，发展下去就会导致犯罪，必须增强防微杜渐的意识。)
教师：请同学们阅读教材第97页陈某滑向犯罪深渊的案例，并思考：
①陈某由违纪走向违法，最后滑向犯罪深渊的原因是什么?
②道德水平高低与违法犯罪有什么关系?
学生1：导致他走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低，法制观念淡薄，为获得某种满足，贪图便宜。
学生2：道德水平低，法纪观念淡薄，就难免违反法律甚至犯罪。
教师：通过分析思考我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。人的行为是受思想观念支配的。对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，甚至违法犯罪。我们应提高道德水平，增强法纪观念，追求上进，不犯或少犯错误，远离违法犯罪。
1.道德水平高低与违法犯罪有密切的关系(板书)
活动二：火眼金睛
(设计意图：使学生充分认识到违法犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害，在心灵深处憎恶违法犯罪，从而在行为上远离违法犯罪。)
教师：请同学们列举校园中、社会上未成年人身上存在哪些不良行为，并分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。
不良行为对他人的危害对行为人的危害对家庭的危害对社会的危害
打架斗殴
夜不归宿
携带管制刀具
传播淫秽读物
其他
学生1：对他人的危害：侵占他人财物、造成他人的身体和心理伤害。
学生2：对自己的危害：拘留、甚至坐牢，自毁前程。
学生3：对家庭的危害：家破人亡。
学生4：对社会的危害：影响社会安定。
教师：犯罪行为人的心理都是想获得某种满足。可是，我们在满足自己的愿望时，如果不自觉遵守道德规范和法律规则，胡作非为，只顾着自己，不顾他人，只图眼前，不顾长远，对家庭、他人、社会和自己都是有百害无一利的。
2.违法犯罪付出的代价极大(板书)
活动三：举案说法
有同学说，我们都是未成年人，受到国家司法的特殊保护，未成年人犯罪不会受刑罚处罚。这种说法对吗?请看案例。
案例1：
中学生舒某、刘某因从小养成了娇生惯养的不良习惯，不好好读书以至成绩越来越差，成天泡在游戏机房玩游戏，父母不给钱，两人便一同去抢劫出租车司机，最后被判处七年徒刑。
案例2：
王某，14周岁，跟随楼某与李某去玩。来到陈某家，楼某要陈某拿钱，陈不从，王某协助李某抢陈某脖子上的金项链，后来三人都被判有期徒刑。
《刑法》第17条规定：已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤或者死亡、Q###J、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁的不予刑事处罚的，责令他的.家长或者监护人加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。
教师：我国《刑法》这样规定是否意味着年龄小与犯罪无关?请大家畅所欲言。
生：不是，年龄小的，比如不满十六周岁的，犯罪且造成严重危害性的，就要负刑事责任。
教师：法律之所以这样规定，不是因为年龄小与犯罪无关，而是为了体现人道主义精神，保护未成年人的健康成长。那么，如果认为年龄小与犯罪无关，长此下去会有什么后果?
学生1：走上犯罪的道路。
学生2：会危害社会。
教师：由此可见，那种认为我年龄小与犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法是错误的。我们要从心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。
3.要远离违法犯罪(板书)
我们初中生要做到远离违法犯罪，应从小事做起，严格自律，加强自我防范。
二、加强自我防范
1.从小事做起，预防违法犯罪
活动四：自编自演情境剧《偷东西的小女孩》
学生1：小敏，七年级学生，学习成绩优秀，常受老师的表扬。但她有一个坏毛病，爱占小便宜。她看见同学有一张漂亮的卡片，就偷偷带回家，过了一把瘾。随后，她开始了激烈的思想斗争：
学生2：“拿吧，没关系，反正没人看见。”
学生3：“这不是偷么，不行吧?”
学生4：“不就一张卡片么，就这一次，反正没人看见。”
学生1：同学们，你怎样看待他们的说法呢?
学生5：我反对偷别人的东西，即使是一张小卡片，也是侵犯他人财产的行为。勿以恶小而为之。
学生6：偷东西是违法行为，要负法律责任。
学生1：许多犯罪都是从小毛病开始的。“小错不断大错不犯”的想法是危险的。一个人如果不加强自身道德修养，不注意防微杜渐，防患于未然，就有可能从犯错发展到违法犯罪。所以，青少年要从小树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法。
学生1：第二天，小敏趁大家不注意，把东西悄悄地还了回去。从此，她彻底改掉了爱占小便宜的坏毛病。
学生1：说一说，小敏转变的原因是什么?
学生：关键原因是她战胜了自己，意识到了偷东西是坏毛病，一旦形成习惯就很难改正，甚至走上犯罪的道路。
学生1：想一想，小敏如不转变，后果会怎样?
学生：她会故伎重演，养成偷东西的习惯，最终走上犯罪的道路。
教师：预防违法犯罪，要从小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
我们应该树立法律意识，维护法律尊严，依法自律。
2.防微杜渐，防患于未然
活动五：扫雷行动
小组讨论：平时生活中，你所看到的或接触到的不良行为，以及可能会给我们带来的危害，然后谈谈应该如何从自身做起，远离不良行为和不良习惯，加强自我防范。
教师：无数事实证明，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。因此，我们在平时应注意加强道德修养，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染并及时改正不良习气，防患于未然。这样，我们才能预防违法犯罪，享受人生的幸福，造福于社会，贡献于国家。
防患于未然教学设计3
教学目标：
情感态度、价值观目标：
1、加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
2、感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
能力目标：
1、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
3、初步学会分辨是非、分析事物的能力。
知识目标：
知道、了解犯罪的危害;知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。
对应课标：
“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”、“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”。
教学重点：不良行为及犯罪的危害，如何自我防范。
教学难点：如何真正学会自我防范，防微杜渐。
教学资源：根据教材资料整合而成的事例、《羊城晚报》的一则报道。
教学方法：情境设置法、案例教学法、讨论探究法。
一、导入新课：
以身体健康需要做好预防工作为例，说明思想、行为健康同样需要做好防范工作。
二、讲授新课：以请学生充当医生贯穿整节课教学。
1、“病情”陈述：幻灯显示主人公小陈由好学生一步步走上犯罪道路的过程。
设计意图：通过仔细阅读材料，了解“病情”为分析走上犯罪道路的过程、原因、犯罪的危害等知识作铺垫。
2、把脉“病因”：学生根据“病情”的分析主要从自身原因的角度讨论小陈为什么会由一个学生沦为罪犯。
设计意图：通过找原因让学生懂得道德水平、法纪观念与犯罪有密切的关系，也为后面的“对症下药”奠定基础。
3、“病程”探索：教师引导学生根据“病情”理解小陈由好学生到罪犯经历了哪几个典型的过程，并讲述不良行为、严重不良行为的表现，要求学生对照自己，有则改之，无则加勉。
设计意图：引导学生懂得不良行为、严重不良行为的`含义，知道如果不加以控制就容易走上犯罪道路的道理，从而能自觉抵制不良行为。并通过他们对这些行为的理解为分析后面的危害做铺垫。
4、分析危害：学生根据材料分析小陈的行为(包括不良行为、严重不良行为和犯罪行为)所带来的危害。要引导学生从对自己、他人、社会和家庭的角度来谈。在此插入一个辨析：中学生犯罪不需要负法律责任。
设计意图：通过分析危害激发学生憎恶犯罪的情感和远离犯罪的行为，通过辨析让学生明白未成年人犯罪同样要负法律责任，从而能远离犯罪。
5、对症下药：学生根据“病因”讨论如何从自我防范的角度阻止小陈走上犯罪道路，特别分析“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的含义。然后再根据归纳出来的措施改写故事的结局。
设计意图：学生通过对应原因能自主分析相应的对策，从而自己生成这一本节课最重要的知识。而改写故事旨在让学生将所学知识内化为能力，应用于实际中解决问题，并激发他们的想象能力和学习兴趣。
三、知识归纳：学生谈收获，教师小结。
四、课后探究：结合教材资料以儿子的名义给父亲写一封回信，在班级择优展览。
设计意图：利用教材资料和学生在本节课的认知基础，发挥学生的想象能力。