螺丝钉范文1
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一颗
一颗螺丝钉？我写它干什么呢？是因为我看了雷锋叔叔的故事，心里忍呼呼的。雷锋叔叔这样说：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”
雷锋叔叔写的太好了，我觉得自己也应该做一颗螺丝钉，虽然我还没有工作，但我要好好学习，长大找个好工作，做一枚永远坚守在工作岗位上的螺丝钉。
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螺丝钉范文2
例如：我公司厕所的一扇门上，层脱落了一颗小小的螺丝钉，但是这扇门的固定性在细微的变化中减小了，后来由于这个颗螺丝钉的脱离，使得其他几个开始松动起来，最后，整扇门上就剩下了四颗螺丝钉，这时候，这扇门已经不能正常使用，最后依然是用螺丝钉解决了这个问题。因此，不要忽略螺丝钉的重要性，当我们看到有一颗螺丝钉要脱落的时候，我们不防去帮一把，将它重新把作用体现出来，让它知道——它很重要！
当然，无论是门还是桌子，或者是更大些的飞机、汽艇、轮船、潜艇，上面的每一颗螺丝钉都起着决定性的作用，因此，我要做一颗螺丝钉，要做一颗健康的螺丝钉，而且要时刻告诉自己——我很重要！
那么如何将这种思想能够更好的影响身边的每一位朋友、同事呢？
首先，我先做一个简单分析：使命的深层理解：我们的使命是什么？我想每个人都知道，可是里面有四个字非常重要——自身发展，自身发展不光光指的是企业的自身发展，而且更重要的是我们每一位员工的自身发展，因为企业是由我们每一位员工组成的，我们不能自身得到发展，怎能带动全国呢？所以我们这颗螺丝钉很重要。如果我们的眼光只是放在金钱上、而且嘴里每天都在喊这些文化，那我们不觉得有些虚伪么？这样更代表着我们自己的目光很短浅。更不能做到自身发展。说到发展，不光是业务的专业程度提高，服务上的提高，更重要的是我们自己的思想境界要提高、眼界要提高、当然还要有心境、胸怀、悟性等等等等。
我想，不妨试用一下这几种方法：
一：将生活或者工作中他做的一件小事来连锁反应到一种大事的结果。
二：不妨让他们习惯的告诉自己我不是简简单单的一名员工，而是能够决定公司命运的一个主导性的精英。
三：让我们每个人的兜里都放一颗螺丝钉，从而让我们知道身负重任，不能松动一丁点，因为，我是一颗螺丝钉。
螺丝钉范文3
天气是少见的好，我换上一身便利的装束出了门，上学。一路上，春意开始盎然，枯萎的绿衣像获得了新生，鲜活鲜嫩的草冒出了头。
到了学校，打打闹闹地过了上午，下午，直至放学。
轮到我值日，我一人留下来整理最后的卫生。夕阳从窗户外射进教室里，空气中，粒子般的金色尘埃好像在跳舞一样，我缄默着享受这一刻。
恰巧这时，一个衣衫褴褛的老头子出现在我的眼中，破坏了一切美感。他不高，背弓得像一个驼峰，头发尚未全白，举手投足之间有着一股潦倒，却隐隐得透着活力。
我认得他，他是附近的一个拾破烂的每逢学校放学，他就从村上的另一头拾到这一头，主要拾的就是纸皮，偶尔幸运了也拾得几个破铜烂铁，以此维持生计。
他旁若无人地走了进来，在垃圾桶里挑拣着，也不嫌脏而且他那双目也变得晶亮许多，原本浑浊的眼像是被乌云密布的天空，霎时间有一道阳光穿透云层明亮了天际。我从没在哪个人身上见识过这种表情，这种太阳般金灿的，向往着光明的表情，却让我似曾相识。“嘿，”他咧开那枯井般的嘴，“好家伙，够给那群皮孩子买几根笔了。”他手上的几个铁罐子锃亮锃亮。
我也知道他的话是什么意思，当然，这是听说的：他在特校里补助了几个孩子。
但没人相信，更无人去问他是真是假，因为大家潜意识里都认为：他连自己都不一定养得活，还能养别人？答案是板上钉钉的：不可能有这种人的，除非他傻瓜。
蓦的，我萌生出了一个想法：尾随他瞧瞧便是了！
我抓紧时间收拾完手头上的东西，关了门，向他的家走去。正巧的，他也关了那扇贴着多年不换的破春联的门，向村门口走去，那也是——去特校的方向。
这时的他身着一身干净的工服，头发也特意梳过，背尽管佝偻着却显得意气风发，脸上也是溢着浅浅的笑，仿佛有着天大的事。他走着，我跟着，两人一前一后到了特校门口，他进去了，我不敢跟着进去。
“爷爷！爷爷来了！”我听见特校里一个稚嫩的童音操着本地话响起，大约过了几秒，这件不大的学校里才渐渐起了更多的声响。特校里有耳聋的，哑巴的，也有失明的，一个人的声音终不能马上引起所有人的注意。我听见他在里面爽朗地笑出声，说着“都有都有，别急”，然后叫着孩子们的名字，发着微小的奖品。
我透过铁门的间隙，看见那一张张天真的笑脸，突然地想落泪。
螺丝钉范文4
你们好!今天我演讲的题目是：《甘当平凡的螺丝钉》。
教师是“人类灵魂的工程师”，是一项崇高的职业，教师的工作对社会的发展和进步，具有十分重要的作用。
一个人的成长要经历：学前班、小学、中学、大学等学习过程，接受的教育不是那一位教师的教育，而是教师群体的教育，同时接受的教育不仅仅是知识和技能，而更重要的是人格的培养。一个人的健康成长，得益于学校教师群体等教育合力作用的充分发挥，得益于教师的辛勤劳动，也得益于教师们的无私奉献。
。。
基于以上的认识，我认为作为一名教师，尤其是青年教师，要热爱教育事业，自觉投身于素质教育，勇挑重担，同时也需要螺丝钉精神，干一行，爱一行，干一行，就干好一行，不计个人利益，大局为重，甘当平凡的螺丝钉。
青年教师首先要热爱教育事业，只有热爱，才能把工作做好;只有热爱，才能无私奉献;只有热爱，真正的热爱，才能在工作中积极主动、不计较个人得失，不计较自己多做了多少工作，多做了多少贡献;只有热爱，真正的热爱，才会在荣誉面前，不争抢夺要，才会只求奉献，不求索取;只有热爱，真正的热爱，才能承受失败和挫折，才能不断奋发努力，奉献自己的青春年华!
青年教师要投身于素质教育，为推动素质教育做贡献。素质教育是时代的要求，不是几位校领导的事情，也不是上级领导个人的事情，它是整个国家的大事，实施素质教育，青年教师有着责无旁贷的责任。教师是教育的具体实施者，时刻与学生接触，是实施素质教育的主力军。要努力改变那种说在嘴上、落实在纸上、没有行动的错误倾向。
有人说：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好时危险品。”可见素质教育、全面发展的重要性，尤其是学生良好品质的培养是多么重要。青年教师要发挥主力军作用，在素质教育中奋发努力，让青春在事业中闪光。
螺丝钉范文5
掌骨指骨骨折为最常见的骨折，大多为多发性损伤，治疗方法很多，如小夹板、石膏、克氏针、钢丝、外固定架等方法安全、简单，有些不需二次手术取出，但往往固定不可靠，不能早期活动，护理不方便，克氏针有松动和滑移，术后需石膏辅助固定造成功能丧失等缺点。我院外科自2002年元月至2006年12月，采用微型钢板螺丝钉内固定治疗掌指骨骨折18例，术后随访4～18个月，骨折均愈合，疗效满意，报告如下。
资料与方法
1.一般资料
本组18例，男13例，女5例，年龄18～61岁，平均27岁。掌骨骨折11例15处，指骨骨折7例11处，受伤至手术时间为6小时至3天。骨折分型，横断10处，斜形或螺旋形11处，粉碎性5处。其中开放性11例18处，闭合性7例8处。
2.治疗方法
全部病例均采用臂丛麻醉和气压止血带下手术，开放性骨折尽量从原伤口进入暴露骨折端，闭合性骨折以骨折端为中心，背侧弧形或S形切开皮肤、皮下组织及腱周组织，注意保护血管、神经，如骨折粉碎，清创时尽可能保留细小骨碎块，以减少复位后骨折端留下的空隙，避免复位后骨折端不稳定因素，必要时可取髂骨植骨，适当剥离骨膜，手法整复骨折端，并将钢板放于骨的背外或背内侧。术后将手置于稍高于心脏水平或使用前臂吊带抬高肢体。术后早期开始主动功能锻炼，合并肌腱损伤者，术后辅以石膏托外固定，早期被动活动伤指，2～3周后开始主动活动。
3.结果
。随访时间4～18个月，平均8个月，全部病例均达到骨性愈合，愈合时间4～8周，平均6周，无骨不连发生。术后6～12个月取出内固定物，未发现钢板、螺丝钉断裂、变形和松动。
讨 论
掌骨指骨骨折为最常见的骨折，治疗方法也很多，以往多采用手法复位、石膏或小夹板固定等方法，这些方法往往影响关节活动，不能早期功能锻炼，对开放骨折无效。而采用微型钢板螺钉治疗掌指骨骨折能够取得良好的效果，逐步为临床手外科医师所重视。影响手功能的因素较多，如骨折畸形，关节内骨折，邻近的关节僵硬、水肿，肌腱粘连［1］。由于手部需要完成多种精细动作，因此手部骨折后的功能重建极为重要，术中应根据骨折情况及部位选用不同类型的钢板进行固定。骨干横形骨折、短斜形骨折可选用直形钢板固定，掌骨颈及掌骨基底部骨折或合并关节内骨折，可选用L形或T形钢板，粉碎性骨折可选用L形或T形钢板，从不同方向拧入螺钉，将部分碎骨片固定，对位对线良好，复位准确，固定牢靠，能防止移位及旋转，多数情况下可不用外固定，可早期进行康复训练。亦可选用直形钢板，再以可吸收线捆绑。
对于掌指骨骨折的治疗，重要的是恢复解剖复位，在处理骨折时，可先用克氏针作简单髓内固定，使骨折解剖复位。粉碎性骨折及斜行骨折经髓内克氏针初步固定有助于克服短缩畸形，手指骨折克氏针初步固定后，应将手指被动屈曲，要确保各手指尖指向舟骨结节。在克氏针髓内支撑情况下，再用AO钢板作内固定［2］，往往能达到理想的效果。；②轻便又牢固的固定；③早期活动与功能锻炼。而AO微型钢板具有体积小而薄，内固定坚强可靠，完全可满足上述要求。
参考文献
［1］胥少汀，葛宝丰，徐印坎.实用骨科学［M］.第3版.北京:人民军医出版社，2006，496.
螺丝钉范文6
我演讲的题目是： 大局为重，甘当平凡的螺丝钉
教师是“人类灵魂的工程师”，是一项崇高的职业，教师的工作对社会的发展和进步，具有十分重要的作用。
一个人的成长要经历：学前班、小学、中学、大学等学习过程，接受的教育不是那一位教师的教育，而是教师群体的教育，同时接受的教育不仅仅是知识和技能，而更重要的是人格的培养。一个人的健康成长，得益于学校教师群体等教育合力作用的充分发挥，得益于教师的辛勤劳动，也得益于教师们的无私奉献。
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基于以上的认识，我认为作为一名教师，尤其是青年教师，要热爱教育事业，自觉投身于素质教育，勇挑重担，同时也需要螺丝钉精神，干一行，爱一行，干一行，就干好一行，不计个人利益，大局为重，甘当平凡的螺丝钉。
青年教师首先要热爱教育事业，只有热爱，才能把工作做好；只有热爱，才能无私奉献；只有热爱，真正的热爱，才能在工作中积极主动、不计较个人得失，不计较自己多做了多少工作，多做了多少贡献；只有热爱，真正的热爱，才会在荣誉面前，不争抢夺要，才会只求奉献，不求索取；只有热爱，真正的热爱，才能承受失败和挫折，才能不断奋发努力，奉献自己的青春年华！
青年教师要投身于素质教育，为推动素质教育做贡献。素质教育是时代的要求，不是几位校领导的事情，也不是上级领导个人的事情，它是整个国家的大事，实施素质教育，青年教师有着责无旁贷的责任。教师是教育的具体实施者，时刻与学生接触，是实施素质教育的主力军。要努力改变那种说在嘴上、落实在纸上、没有行动的错误倾向。
有人说：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好时危险品。”可见素质教育、全面发展的重要性，尤其是学生良好品质的培养是多么重要。青年教师要发挥主力军作用，在素质教育中奋发努力，让青春在事业中闪光。
青年教师要干一行，爱一行。甘当平凡的螺丝钉。根据学校的 整体利益及工作上的需要，安排某位教师在某个岗位上工作，难免有的岗位无人愿意干，比如：脏、乱、差得罪人等等，但作为一名教师，要热爱教育事业，干一行，爱一行。即使自己的岗位，没有那么“显亮”，也能任劳任怨，甘当平凡的螺丝钉。我们的目标是为将来的社会培养合格的劳动者和～人。将来的社会不但需要高素质的拔尖人才，也需要大量的普通劳动者。作为一名教师，他不属于某一个人，他是属于社会的，属于国家的，属于人民的。作为一名教师就应该顾全大局，认真落实素质教育的要求，坚持“两全”方向，关爱每一位学生，对每一位学生负责。注重学生的全面发展，面向全体学生，在平凡的教育工作中作出自己的贡献。
作为教师要注重学校的整体利益，要充分发挥教师教育的群体效应，要发扬螺丝钉精神，为学校巨大的“育人机器”发挥效用而努力工作。只有这样生命才有意义，只有这样才能让青春在事业中闪光。因为他们看到的是事业，想到的是国家，顾全的是大局，而不是自己的私心杂念。想到的是先私后公，更多的是无私奉献。
十几年前，我来到学校，成为一名光荣的人民教师，十几年来，自己在做好教学工作的同时，注重对学生的思想教育，教书育人，以自己的良好的师德形象影响学生。在工作中能充分发挥自己的美术特长，协助学校各部门的工作，不计较个人得失，不求索取，无私奉献。我认为这都是一位青年教师应该做的。