摘要：本文从等高线的概念、特点、等高线地形部位判读、等高线的数值计算、等高线与区位选择、等高线地形图中的通视问题等几个方面，叙述了有关等高线的教学，内容详细，直观明了。
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高中地理等高线的教学是等值线教学的基础，学好等高线的知识，其他等值线的知识也就比较容易掌握。
一、了解等高线的概念及其特点
地理教学中的概念是基础，了解了概念，才能细解疑难。1．与等高线有关的几个概念海拔、相对高度、等高线、等深线、等高线地形图、等高线地形剖面图，必须了解。2．等高线的特点，必须掌握的有以下几点：（1）同线等高；（2）同图等距；（3）等高线为封闭的曲线；（4）等高线的疏密反映了坡度的陡缓；（5）示坡线指示地势降低的方向。
二、等高线地形部位及地形判读
1．等高线地形部位的判读（1）山地、山峰：其等高线呈闭合的状态，数值外低内高，常用“▲”符号表示，其示坡线向外。如图1所示。图1图2（2）山脊、山脊线：等高线向数值低处凸出的各点的连线，即为山脊线。山脊线也是分水线。如图2所示。（3）山谷、山谷线：等高线向数值高处凸出的各点的连线，即为山谷线。山谷线也是集水线。如图3所示。图3图4（4）鞍部：两组表示山峰的等高线之间的区域。如图4所示。（5）陡崖：是多条等高线重合的区域。如图5所示。图52．等高线地形的判读，指的是对地表五种地形的判读。判读的依据，包含了海拔的高度和等高线的疏密。
三、学会计算特殊的等高线地形图的数值高低
1．“大于大的，小于小的”在等高线地形图中的运用。相邻的两条等高线之间，如果出现了闭合的等高线，则可根据“大于大的，小于小的”来进行数值大小的判读。如图6，A的取值范围为：500＜A＜600，B的取值范围为：700＜B＜800。图62．河谷两岸相邻的等值线数值相等。如图7所示。A＝B＝300米。图73．估算陡崖的高度（1）陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶＜H大＋d，例如，图4中的陡崖顶的绝对高度为700米≤H顶＜800米。（2）陡崖崖底的绝对高度：H小－d＜H底≤H小，例如，图4中的陡崖底的绝对高度为400米＜H底≤500米。（3）陡崖的相对高度：ΔH＝H顶－H底；ΔH的取值范围是：（n－1）d≤ΔH＜（n＋1）d（注：n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线中海拔最高的，H小为重合等高线中海拔最低的。）例如，图4中陡崖的相对高度为200米≤ΔH＜400米。4．估算某地形区的相对高度在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d米，则这两点的相对高度H的取值范围为：（n－1）d米＜ΔH＜（n＋1）d米。如图8中，A、B两点的相对高度为200米＜ΔH＜400米。图8
四、等高线与区位选择
我们从等高线地形图上，可以看出不同的地形和不同的地形部位，而这些地形与部位直接影响到生产中的“点”、“线”、“面”的选择。1．有关“点”的选址（1）水库坝址的选址：①坝址应选在等高线密集的河流峡谷处；②库区宜选在河谷、山谷地区，或“口袋”形的洼地或小盆地；③蓄水区要注意避开断层、石灰岩地区；④要考虑库区移民的问题。（2）疗养院的选址：疗养院应建在地势坡度较缓、向阳、背山面水、气候宜人、空气清新，交通便利的地方。（3）宿营地的选址：①宿营地应避开河谷、河岸，以避开暴雨造成的山洪；②避开陡崖、陡坡，以防崩塌、落石造成伤害；③应在地势较高的缓坡或较平坦的鞍部宿营。（4）港口的选址：港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，避开含沙量大的河流，以免引起航道泥沙淤塞。（5）有关气象站的选址：要求建在地势较高、地形开阔的地方。（6）航空港的选址：航空港应建在等高线稀疏的地方，地势平坦开阔、坡度适当、易排水，地质条件好；注意盛行风向；与城市保持适当的距离；气候适宜的地方。2．有关“线”的选址（1）公路、铁路线：公路、铁路线一般要求建在坡度平缓的地方，尽量与等高线平行，缩短线路，尽量少占农田，少建桥梁，避开陡崖、陡坡；通往山顶的公路呈“之”字形弯曲。（2）引水线路：在选择引水路线时，首先考虑水从高处往低处流这一要求，再结合距离的远近确定较合适的引水路线。（3）输油、输气管道：路线要尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等，以降低施工难度和建设成本。3．有关“面”的选址（1）农业生产布局：根据等高线地形图反映出来的地貌类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农业布局方案。（2）工业生产布局：工业区宜建在地势平坦开阔，且交通便利、水源充足、接近有资源和能源分布、市场广阔的地区；（3）居民区：居民区最好建在依山傍水、地势开阔的向阳地带，并要求交通便利，远离污染。
五、等高线地形图中的通视问题
等高线地形图中的通视问题，首先要考虑的是沿地形图中的两点的地形剖面图的绘制，绘制出需要考虑的两点之间的剖面图，再从高向低进行连线，中间无高地阻拦的两点之间可以通视，若有高地阻挡则不可通视。如图9所示，从S点可以通视E点，而不能通视F点和T点。图9通过对以上五个方面的学习，我们对等高线的特点及其计算和运用，有了一定的了解。在解题的过程中，一定要认真阅读题目，熟悉图例，了解等高距，注意指向标的指向和比例尺等才能提高解题的正确率。
参考文献：
［1］李家清．地理教学技能训练［G］．北京大学出版社出版，主编．
［2］韩清海．高中总复习《导与练》［G］．总主编．
［3］肖德好．全品高考复习方案［G］．北京教育出版社出版，主编．
作者:甘秋红 单位:云南省大理白族自治州巍山县第一中学