申论热点：摘掉难堪的“绿领巾”
2024-08-17
来源：伴沃教育
【背景链接】
“你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾……”西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长的表情尴尬。据说，校方以红绿领巾区分成绩好坏学生，以此激励佩戴绿领巾的学生更加用心学习。
【标准表述】
[原因分析]
其实无论红领巾还是绿领巾，更应该在教育过程中体现的，是它们本身的教育意义。比如红领巾“国旗的一角”，或是绿领巾的“环保、健康”。
无论是儿童团还是少先队，更应该是一个根据年龄划分的组织，一旦孩子年龄达到就应该自动加入，而不应再在加入条件上附加太多的指标。但目前所有的领巾都会有成绩考量，成绩或者表现优异的学生优先入选，稍落后一些的学生则要等待下一次机会。
现实中，红领巾和绿领巾分别成为标识少年和儿童中“先进者”的工具。通过分批次的发放领巾，让学生也随着批次被分为三六九等。这样的做法，早已被世界潮流抛弃，是公认的违背教育原则的。一者少年儿童的发展没有定型，不宜对其下什么先进后进的结论；二者孩子往往各有所长，根据成绩论优劣不科学；三者，最重要的是，划分等级有损人的尊严，会对人（尤其是孩子）造成心理伤害，以及还有其它诸多弊端，学校教育的根本原则是保护和培养少年儿童，而不是伤害！
该小学在同一时间内，将小学生分成了截然不同的两块阵营，非红即绿。如此明显的标识差别，将会给戴绿领巾的孩子带来怎样的弱势感与自卑感，应该是不需要通过校长所说的“过细的考虑”就能想到的。
有报道指出，该学校在2008年被确定为当地改革试点单位后，校方提出了“办特色学校”的理念。这次为一年级还没有入队的小学生佩戴绿色领巾的做法，就被视为探索之一。
学校爱他的学生，但遗憾的是，这种爱却是通过自说自话的方式，粗暴地表达出来的。学校一味引入了“外地先进经验”，却忘了教育本身是给人智慧与勇气，并不是伤害与痛苦。
[对策措施]
做教育，尤其是基础教育，应该以健全人格的公民为培养目标，教育孩子“成人”的重要性远远大于“成才”。然而，眼下的现实却恰好相反。从家庭教育到学校教育，急功近利的态度将“育人”过程挤压得十分扁平，不仅让孩子承受了难以负担的学业压力，更将庸俗浅薄的功利化价值观念植入他们的人生观、世界观。很难想象，一个从未感受到平等与尊重的“差生”，如何能够拥有适度的自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世；也很难想象，一个仅因学科成绩优秀或拥有了“红领巾”、“五道杠”就被娇纵的“优等生”，即便日后成为“精英”，便会陡然懂得平等待人、体恤弱势人群。一位16岁的“神童”博士最近在接受媒体采访时说自己应当做“王者”、“人上人”，且要求并不富裕的父母付全款为他在北京买房，此等表现也从另一方面证明了这种单薄教育理念的缺失。
中国的教育正处在深化改革、谋划长远的关键时期。在急功近利的社会环境投射下，教育很难独醒，最容易被世俗“劫持”而沦丧根本的育人理念。但未来中国社会真正需要的，不是少数自我强大的精英，而是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民。要培养他们，请从摘掉教育的“绿领巾”开始。
阅读此文的还阅读了：
更多
显示全文