以下是小编为大家准备的小学劳技教学论文（共含19篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“青山露水”一样，积极向本站投稿分享好文章。
摘要：劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类的进步。当代中国，科技突飞猛进，物质条件日益丰富，两代人看护一个子女的现象非常普遍，出现了许多衣来伸手，饭来张口的小皇帝，小公主。自己不能照顾自己的大有人在，学校需切实加强中小学生的劳动技术教育，培养其正确的人生观、世界观，养成热爱劳动、尊重劳动成果的习惯。要做到这一点，学校教师家长应改变鄙视体力劳动的偏见，让中小学生在劳动中锻炼成长。
关键词：中小学生 劳动技术教育 育人作用
恩格斯说过“劳动创造了人本身”。正是有了劳动，才有了人类的产生；有了劳动，才有了人类的发展；有了劳动，才有了人类美好的今天；同样，也只有劳动，才能创造出人类灿烂的未来。
改革开放以来，在党的富民政策下，科技发展、社会进步，劳动者努力工作，创造出巨大的物质财富，使大多数家庭获得了良好的生活条件。物质生活条件的改善，子女一辈成了最大的受益者。艰苦创业、吃尽千辛万苦的父辈们，给了子女莫大的爱，甚至爱的没有了理性的思考。于是乎，在我们的周围，不少家庭中的小皇帝、小公主出现了，父母只盼着孩子将来能考上大学，即使他们在家中“为所欲为”，父母也心甘情愿，在两代人的呵护下，衣来伸手、饭来张口，连最简单、最轻松的劳动也与之无缘了。
去年，我曾遇见过这样一种情况：在一农村寄宿制中学校门口，一位母亲请求保安让她进入校园。保安问何事，她说：“女儿在家中自己连鞋带都没系过，都是我给系，现在在学校住宿，实在不放心，来看看”。我们也常见新闻媒体这样的报道：新生入学，校园内车水马龙、道路堵塞，几代人送子女报到，前呼后拥，办手续、扫宿舍、理床铺，一切父母代劳。开学后，衣不会洗，地不愿扫，自己照顾不好自己的大有人在。
试想，这样培养出来的学生能刻苦钻研，努力学习吗？能感恩父母，孝敬长辈吗？能关爱他人，奉献社会吗？能有崇高的理想，坚定的信念吗？因此，学校的劳动与技术教育、社会实践活动不容忽视，应充分认识它的育人作用。
首先，劳动技术教育是建设人力资源强国，全面提高国民素质的需要，是坚持社会主义教育方向的需要。《国家--中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要“丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”、“加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感”。长期以来，国际敌对势力企图颠覆我人民民主专政，把“和平演变”的希望寄托在青少年身上；国内封建思想余毒、社会上不健康的书刊、音像制品等仍在不断地侵蚀部分人的灵魂。而青少年学生的好奇心强，免疫力差，他们很容易走上邪路。如果不重视对青少年学生进行劳动意识教育、劳动技术教育，势必导致他们四体不勤、好逸恶劳，品行不端。这样的人，怎么能做社会主义事业的建设者和接班人呢？怎么能担当建设祖国、保卫祖国的重任呢？
其次，劳动技术教育是培养学生树立正确的人生观、世界观的重要途径。青少年正处在人生观、世界观的养成期，可塑性大，在这个时候进行适当的劳动教育和锻炼，可使他们从小养成自觉劳动的习惯，树立起热爱劳动、尊重劳动人民的情感；从小养成吃苦在前、享受在后，与他人同甘共苦的习惯；自觉地把“劳动作为人的第一生活需要”，而不是被迫地参加劳动。如开展“小手洗大脚”活动，培养学生对父母的感恩之情；开展“今天我当家”活动，体验父母一日的辛劳；开展“割麦一日行”活动，体味“粒粒皆辛苦”的不易；带领学生到敬老院打扫卫生，培养学生尊老敬老的情感。若在青少年时期忽视了劳动教育和锻炼，则在他们幼小的心灵里就会鄙视劳动，轻视劳动人民，成天躺在父母舒适的臂弯里享清福，其结果可想而知：要么是社会的包袱，要么是社会的罪人。
再次，劳动技术教育是拓展脑力劳动，发展学生智力的重要手段。学生从课本上所学到的理论知识大都是抽象的。如果能在课内组织学生学习一些简单的劳动技术，课外、校外组织学生参加力所能及的家务劳动和各式各样的社会实践活动，就能巩固课堂所学知识，培养学生的动手能力、观察能力、创新能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的特长和爱好，促进学生智力的进一步发展。
充分认清劳动技术教育、社会实践活动的育人作用，我们还要注意纠正几种错误的做法：
其一，要纠正部分教师认识上的一种偏见。他们认为学生在学校的任务是学习文化知识，抱着应试教育的固有思想不变，只盯着学生考高中、考大学。认为参加劳动，会影响学生的学习，只要学生成绩好，就什么都好。这种只重智育，轻视劳动技术教育、轻视社会实践活动的思想如果在教师身上不转变，怎么对学生进行劳动技术教育，怎么落实素质教育促进学生各方面素质的和谐发展？
其二，应纠正部分家长的错误认识，消除他们的溺爱心理。有的家长认为：我的孩子到学校是读书的，不是来劳动的。看见自己的孩子参加劳动，心疼得不得了，还振振有词的说：“我的孩子在家里都没干过活，哪能在学校里干这样的活？”个别家长甚至主动帮自己的孩子做值日，完成劳动任务，让自己的孩子到一边去玩。更有甚者，看见自己的孩子劳动积极，竟然教训孩子：“你真笨，就不知道少干点？”我们不妨想一想，这样的家长、这样的思想教育出来的孩子，会是什么样的人呢？
学校应通过家长会、家长培训学校、家长委员会讨论等形式，向家长宣传劳动技术教育的重要性，转变家长错误认识，取得家长配合，共同培养学生的劳动习惯。
其三，要纠正学校中时常出现的惩罚式劳动。个别教师对违反纪律的学生、未完成作业的学生，动辄就罚他扫一个星期的教室，或者去打扫厕所……好像这些劳动是一种耻辱，是低人一等的，干这些活，是“罪有应得”。这是与“劳动最光荣”背道而驰的，会让青少年学生对劳动产生一种可怕的误解，严重阻碍素质教育的落实。学校应加强师德师风、职业道德教育，从根本上纠正教师的错误做法。
日本中学很早就实施了著名的“无人岛教育”，学生要在无人岛上锻炼一周（不带任何食品），在劳动中求生存，在劳动中锻炼意志、品格和能力；美国富豪洛克菲勒的亲孙子在新泽西普林斯顿擦玻璃挣钱读书。我们都应该从中受到深刻的启发！
【内容摘要】:《劳动与技术》课是一门思想性、科学性和可操作性有机统一的课程,通过其中劳动实践活动,一方面使学生学习了简单的生产劳动知识时也培养了能力,训练了创造意思,另一方面也培养了学生的动手能力.在《劳动与技术》教学中,我们要激发学生的兴趣,以趣激学,享受乐趣.以趣贯践,享受智趣.让学生在动手操作中学会劳动,让学生在实践中学会创新、发展个性,让学生在劳动竞赛中体验快乐,让他们学会劳动、学会生活,享受乐趣、享受成功.
【关键词】：劳技 创新 实践 享受
春晚节目《花样篮球》至今让我难忘,演员们被跳板弹起五六米高空后,经过各式翻腾,再将篮球灌入蓝框之中,每一个动作是那么流畅,那么准确.所有的高难度动作以及杂技空隙的街舞和球技表演,给观众莫大的享受,原来篮球也可以演绎得如此精彩,富有创新的节目总让人有耳目一新的感觉.这不仅使我想起了我们小学的劳技课,我们的劳技课如何也能让人耳目一新呢？小学低段的劳技课教学是培养儿童观察、比较、分析、归纳、推理以及动脑、动手等各种能力和素质的起点.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到:“我们教师的任务,就是不断地保持学生对劳动的热爱,点燃创造性的火星,设法使它们熊熊地燃烧起来.”由此,我认为低段劳技课要树立一种新的理念——享受劳技.我们要特别注意从孩子的身心特点出发,要以认真积极地态度对待每一堂课的教学,才能达到理想的效果,从而使学生在一种宽松、和谐、愉悦的学习氛围中,享受劳技课带给他们的无穷欢乐.
一、以趣激学,享受乐趣
兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃的因素,是学生自觉学习,智力开启,潜能发展和创新思维发展的巨大动力,浓厚的学习兴趣会让学生的学习变得积极主动,思维敏捷,充分发挥创造才干.《劳动与技术》课有不少学生感兴趣的内容,如能加以引导激发,则能收到良好的效果.劳技课提高学生兴趣的方法有很多:公益劳动教学可采取观图（录像）激趣、网络点击激趣；家务劳动教学可采取表演激趣；自我服务教学可采取竞赛激趣、演示激趣；种植和饲养教学可采取故事激趣和电教、录像激趣；工艺品制作教学可采取演示激趣,赏美激趣或电教、录像激趣.
1、导语激趣,使其趣诱发心动
小学生具有爱思考、好动手、好奇心强等特点,因此在课的一开头,我们老师可以巧妙的设计导语,往往会激发学生很浓的学习兴趣,起着抛砖引玉的作用.所以教学中,教师要把握学生这一心理特点,巧妙地设计并运用有趣味性、诱发性的语言来拨动学生兴趣的琴弦,做到以趣导课,让学生在高昂的兴趣驱动下学习基础知识,训练创新技能,发展创新思维.如:我在教学《百变雄狮》时,我是这样导入:“今天,老师为你们带来一的谜语:此物老家在非洲,力大气壮赛过牛,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖.”生:是狮子.师:那你们想不想来做一只会百变的雄狮呢？虽是短短的猜谜语,但诱发了学生学习的兴趣.
2、示范激趣,使其趣引发行动
模仿是小学生的天性,劳动课中,学生的大多实践操作技能是在对教师示范演示的模仿、学习中获得的,我们老师的操作示范在小学劳动课教学中显得尤为重要,如果教师的示范操作示范动作规范且娴熟利落,往往会引起学生的惊叹,引发学生的学习兴趣和创造意识.如:在教学《热带鱼》这一课时,我拿出事先准备好的各色用皱纸编成的绳子,学生们一看到各色各样的绳子都很惊讶,我就不失时机地开始讲解制作的方法,边讲解边动手操作,每一个步骤都讲得细致到位,特别是几个难的地方,让贴热带鱼的眼睛,我示范得特别慢,还时时提醒学生要注意的地方.就这样,我边示范操作边让学生学着做,这样学生就会做得心应手.
3、欣赏激趣,使其趣激发灵动
成功的体验,会不断地激发学生创作的渴望,从而培养学生的创作热情.在教学过程中,我们可以根据不同的教学内容安排一些实践操作的成果来展出,让学生在欣赏别人作品使,激发他们的创作灵感.如:在教学完《春的美景》时,教师不急于让学生做出一幅春的美景图,而是让学生用皱纸编出各种各样、五颜六色的辫子,再用这些辫子粘贴出春天景物的图片,老师再利用中午的时间对春天景物进行展出,让学生在欣赏别人优秀作品的同时,学一学同学作品优秀的地方,这样在下节课的教学中,学生会在这一次欣赏中获取灵感,创设出别样的春天美景.激发了学生的创作能,锻炼了学生的动手能力.
4、竞赛激趣,使其趣促发激动
在学校里,我们还可以开展:“人人做家务事,争当家长好帮手”的活动,如烹饪、包馄饨、钉纽扣等比赛,让学生在这种愉悦的竞争氛围里,不但掌握了初步劳动技能,同时还提高了自己的动手能力.学生在劳动中形成的良好心理品质、独立生活能力,对其一生的成长都是有益的.教师还可以把学生的实践活动列入常规训练之中,指导他们参加家务劳动和生产劳动.我利用劳技课的内容《系鞋带》对此进行了认真地讲解,再通过《系鞋带》比赛,让人人参与到比赛中,这样为了能得奖的孩子,不会系鞋带,也在家里偷偷地学.通过这次比赛不仅看出了孩子参与的积极性,更巩固了劳技课所学的知识.
在劳技教学中我们还要善于根据学生的心理特点和教材本身蕴藏的情感因素,运用各种教学媒体,精心设计和组织教学活动,尊重每个学生,让学生始终处于一种积极情感的体验实践中,激发学生学习的欲望.促进学生思维的发展,增强教学效果,提高教学质量.
二、以趣贯践,享受智趣
小学生的劳动技能不是一朝一夕能形成的,往往经过多次实践才能获取成功.这就需要我们老师为他提供多实践的时间和场所,提高学生的劳动素养.
1、趣味引路,让灵感指引实践
心理学研究表明:学生在学习过程中,具有强烈的参与意识,他们渴望加入到课堂中去,作为教师,我们应该积极地引导学生参与活动,让学生全心身地投入到活动中,激发学生创作的'灵感,让孩子们在动手培养孩子的创新能力.
有一老师在上《可爱的瓶娃娃》一课时,先让学生观察瓶娃娃,说说老师手中的瓶娃娃的制作材料及制作步骤,然后请学生说说还可以用哪些材料做瓶娃娃,做成哪些样子的瓶娃娃,接着,学生选择事先带来的各种材料动手做自己喜欢的瓶娃娃,在老师和同学的讨论中,学生勇于创新,做出了各式各样的瓶娃娃,他们还从瓶娃娃的制作中知道了如何变废为宝,同时学生的创新能力得到了培养.
2、趣味操作,让创新应用实践
教材为便于学生掌握技巧,一般都表明操作步骤或提供示意图,我们老师应设法启发学生在模仿的基础上有所创新.因此,我们要培养学生的创新能力,就应该正确对待他们的个性特长,使其与最大能大限度的发挥.如:有一老师教学《储蓄罐》,边讲解边进行示范制作了一只圆柱形的储蓄罐,然后,问学生除了用空易拉罐、可乐瓶做圆柱形外,还可以做什么形状的储蓄罐,学生大胆想象,纷纷回答可以做孔雀形的、花瓶形的、……随后,老师就让学生放手做一做,比比谁的储蓄罐做得最美,学生不仅做出的储蓄罐各不相同,而且学生在装饰美化储蓄罐时,每件作品都做得独一无二.善于绘画的学生在上面画了美丽的图案,心灵手巧的学生会粘上剪纸作品,文学水平较高的人会写上警言、小诗……每件作品学生都进行了精心的设计,每件作品都有他的特色,各种作品在给学生美的享受的同时,也使其感受到了创新的乐趣,激发了创新的兴趣,这样学生的创新能力也会得到了提高.
3、趣味体验,让课外资源拓宽
《劳动与技术》课教学,不能仅限制与课堂教学,而要拓宽渠道,扩大到课外,家庭与社会,形成学校,家庭和社会教育网络,实行课内和课外想结合,以校为主,以家为辅,实施多方位、多句到的运行机智.
在劳技课上仅仅重视课堂时间操作是远远不足的,我们还可以利用家庭资源,让家庭资源赋予学生更多创新的机会.如:学生学习了《擦玻璃窗》一文后,学生在实践中会遇到一些复杂的情况,由于人小,擦窗外的灰尘够不着,有的同学就制作了一的简单的工具——将抹布绑正在棒上,这样既方便省力,更重要的是锻炼了学生的思维.如教《煮鸡蛋》,我充分利用了学生的家庭条件,让学生在学校学习操作规程,回家在家长的指导下进行实践,并在三八节那天,让孩子们煮鸡蛋送给妈妈.走学校、家庭想结合的路,既节约了财力、物力,减少了浪费,有发挥了家教的作用,让学生绝大多数能达到拼凑合理、形式有新,做工精致,在动手操作提高了创新思维和动手能力的操作.
4、趣味评价,让学生发展个性
积极评价学生的劳动作品,对学生劳动技能的形成的发展起到了促进的作用,如何积极评价学生的劳动作品,我认为有两个有利于:第一,有利于学生劳动技能形成和劳动技能水平不断发展；第二,有利于学生养成正确的劳动习惯.
我们可以利用班级的一块墙报,专门用来张贴劳技课的作品,让别的学生也来学习同学作品的精美之处,适当地进行奖励,这样也会调动孩子学习积极性以及动手操作的积极性,这样不仅了孩子的动手能力,还促进了孩子创新能力的培养.如学了《小书签》,在学生完成后,搞一次书签展评,给做得好的学生以“小能手、小巧手”的称号,使学生品尝其中的喜悦,保证创造兴趣的延续.又如,在学了《纸杯娃娃》后,把这些纸杯娃娃放在一个展柜上展出,让全体学生细细品位,再在学生中选出几个小评委,评选优秀作品.这样做全体学生的创造积极性调动起来了,他们的创作兴趣和创新意识也得到了较好的保护.
教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处有一种根深蒂固的需要,这就希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”劳动与技术为学生的创设了施展才能的有利环境,提供了思考与动手的好机会,使学生潜在的创造力得到了发挥,为综合运用知识,解决实际问题提供了场所,我们要努力让实践成为劳动与技术课的主流,让创造成为劳动课的追求,让我们的孩子在劳动中学会生存,学会创造,享受劳动带来的成功与欢乐！
参考文献:
1、苏霍姆林斯基《给教师的建议》 教育科学出版社 月
2、施致良:《中小学劳动与技术教育教学案例专题研究》 浙江大学出版社 2011年3月
3、曾庆伟:《中小学综合实践活动案例与专家点评》 山东人民出版社 2011年9月
小学劳技教育教学论文
小学劳技教学活动档案是指反映师生在劳技教学活动中记载并归档保存的历史资料，各位，看看下面的小学劳技教育教学论文吧！
小学劳技教育教学论文
[摘要]劳动与技术教育是综合实践活动课程的重要组成部分，以小学劳技教学活动档案记录教学管理的过程，对促进教学改革有着重要意义。本文从小学劳技教学活动档案的建立、分类、管理和使用四个方面介绍档案管理在教学管理中发挥的作用。
[关键词]劳技教学 活动档案 管理使用
它能够完整、准确、真实地反映劳技教学与管理的全过程，直接为劳技教学活动服务，是学校教学管理档案的一个部分。科学、系统、规范的劳技教学活动档案，对促进劳技教学改革有着极其重要的作用。
一、建立劳技教学活动档案的必要性
1.建立劳技教学活动档案，有利于劳技学科的教学改革。我校在1990年至开展劳动活动项目70多项，产生了较好的教育效益与社会效益。这些档案为学校课程改革中编写劳技教学校本教材内容的选择提供了有价值的参考资料。我校自编的劳技教学校本教材《绿色家园》在市级校本教材评选中荣获一等奖。
2.建立劳技教学活动档案，可以为劳技课外活动提供重要的历史资料，对提高劳技课外活动的质量具有指导作用。如我校劳技兴趣小组在饲养金鱼方面有许多成功与失败的记录，这些饲养记录以档案资料的形式保存下来，为学生在饲养金鱼方面提供了可查证的资料。学生李海鹏、王杰利用了这些档案中的数据资料，在学校劳技实验基地进行了《金鱼的生态养殖》试验获得成功，取得了江苏省青少年科技创新大赛一等奖。
3.建立劳技教学活动档案，有利于对劳技活动成果的搜集、整理、鉴定、保管和利用。劳技活动成果如果不加总结归档就非常容易遗失，还会由于保管不当导致受潮、虫蛀而损坏。因而对此进行整理，分门别类，然后做出鉴定，并长期存放就显得特别重要。它不仅可以高效地、长久地为劳技教学服务，而且还可以通过劳技成果的展示，对学生进行爱劳动、爱科学的教育。
二、小学劳技教学活动档案的分类
小学劳技活动档案的分类形式是可以多种多样的。从信息记录的方式上，可以分为手写的、电脑打印的、制作的、数码的等；从活动人员的类型上，可以分为教师的、学生的、各班级的等；从活动的内容上，可以分为种植的、养殖的、木工的、电子的、纸工的、金工的等。活动内容越多，其档案分类应越细。
对一所小学来说，最基本的劳技活动档案至少应该有以下几种。
1.基础档案
（1）文件档案。包括上级的有关文件，本校开展劳技教学活动的计划、通知、会议记录、阶段性的总结体会等。
（2）教学档案。劳技教师的教学计划、备课，劳技课外活动计划、备课，学生劳技活动评介、教学随笔、教学论文等。
（3）课外活动档案。①成员档案。课外活动成员登记表，表中应反映该成员的`特长、爱好、活动表现、有何成果、受过何种奖励等。表中还应附有“各学年各科考试成绩”一栏，目的在于调查该成员参加劳技课外活动后学习成绩是否有所提高。②活动内容档案。原始记录是档案的基本属性，其中应包含：活动项目设计；实验、观察、操作等记录；学生撰写的参加活动后的收获与体会，这些都是建档的重要内容。因此，每次活动后都应填写劳技活动内容记录表，表中应有：活动项目名称、辅导老师、缺席名单、活动过程、活动成果等。
2.获奖档案
在劳技教学活动中所获得奖励都凝聚着师生的心血，具有珍藏价值，因此，这类档案要比基础档案记录得更为详细。劳技活动获奖作品档案应包括以下内容：类别、编号、颁奖单位、获奖时间、获奖者姓名、获奖作品的名称、作品的设计过程、作品的图纸及各类表格、作品的介绍（或小论文）原件、获奖证书复印件等。填写获奖档案登记表本身就是对教师、学生的一种鼓励，为此，这类登记表要用手写，保留他们的“手迹”也是很有意义的。
3.数码档案
这类档案主要包括师生活动照片、录像等。开展劳技教学活动必须拍摄一些照片、录像，特别是有些带有探究性的劳技实验，完整的活动过程照片、录像显得更为重要。对学生的劳技作品可以拍摄实物照片，有些特别优秀的作品，可用录像拍摄完整的制作过程。劳技教师课堂教学优秀课（或片段）也可以拍摄成录像，为劳技课堂教学改革服务。我校的一位老师执教的《平结》、《杯垫》、《盆景》录像课，被江苏省教育厅列为全省优质资源下乡课，制作的光盘向全省发行。可见建立数码档案也是相当重要的。
4.实物档案
实物档案是指在劳技教学活动中制作的作品。它包括：纸工作品、木工作品、电子作品、金工作品、陶艺作品、创造发明作品、比赛获奖作品等。在作品的选择上，既有制作工艺优秀的，也有制作工艺一般的，主要是给人们有启示的作品。实物档案要贴上标签，内容有：作品名称、制作者姓名、制作日期、使用材料等。
三、小学劳技教学活动档案的管理
学校劳技教学活动档案，是学校教育教学档案的一个部分，应列入学校的正常管理的范围。我们学校的做法是：
1.制定学校劳技教学档案管理制度。主要涉及档案的搜集、存放、保管、评比、开放等管理要求。
2.专人管理。当前学校劳技教学专职教师很少，因此兼职教师是学校劳技教学主力军。但是，他们不但兼有其他主课，而且流动性较大，他们不知道如何去搜集资料，如何去做好一份完整的活动档案。为了解决这个困难，我校物色了一名事业心强又精通劳技教学业务的老师任主管。可是仅靠主管档案管理的老师去搜集资料是仍被动的，“劳技教学活动档案”也不可能持续发展下去。由此可见，必须发挥全体教师的积极性与主动性，让全体教师认识建档的意义，掌握建立一份完整的活动档案的方法是十分重要的。我们学校采用的方法是；期初，由档案主管对专职和兼职劳技教师进行培训，目的是让他们掌握如何搜集资料，明确一份完整的活动档案在资料搜集上必须具有系统性、关联性、完整性；期中，对教师搜集的档案资料进行检查，发现问题及时进行指导；期终，对教师建立的活动档案进行评比总结，并把评比的结果列入教师的学期考核之中。
3.数码信息及实物档案的管理。纸质及输入电脑的文件类档案的管理只要归类装订及电脑专业保存即可，但是数码及实物档案的管理就存在着一定得难度。为防止数码资料的遗失或数据损坏，档案管理者需要每个学期将照片、活动录像、课堂实录等数字信息进行整理，以便随时对信息进行调用，然后管理者应将数字信息及时刻录成光盘，进行安全的备份。实物档案管理需要有固定的展览室，在管理过程中需要定时对实物展品进行检查，一旦出现实物损坏、虫蛀、变形等，管理者应该及时进行更换、修补和保护。
四、小学劳技教学活动档案的使用
劳技教学活动档案是学校管理档案的一部分，它与其它档案有不同之处，它不具有保密性。劳技教学活动档案开放程度越高，越能促进学校劳技教学的发展。我校把劳技教学活动档案作为学校管理档案中相对独立的一部分，单独辟室存放，目的就是为了“档案”的对外开放。
1.学生使用。我校的劳技教学活动档案室有纸质档案，实物档案、数码档案。档案室全天候向学生开放，学生能在观察实物档案中受到启发，寻找创新灵感，设计小制作、小发明；学生在查阅档案的过程中可以发现新的探究项目，培养查阅资料的能力以及分析问题的能力。
2.教师使用。教师可以根据档案资料了解劳技课堂教学的新变化，更新教学理念，促进教师劳技教学能力的提高；教师通过查阅档案资料了解劳技课外活动中的成功经验与失败教训，以便开展更切合实际劳技实践活动；教师对实物档案研究，便于教师在教学设计时考虑材料应用、制作工艺、操作技术等方面的难易程度，指导学生进行更广泛的劳技作品设计制作，提高学生的动手动脑能力。可以说，劳技档案的建立能迅速提高劳技专职教师和兼职教师的业务水平。
3.学校使用。档案本身具有完整性、准确性、系统性等特征。劳技活动档案的建立，可以让学校领导通过查阅活动档案全面掌握学校劳技教学活动的情况。还可以作为学校与外界沟通的渠道。我校利用家长会、学校开放日、“六一”节向家长和社区居民开放，家长看到自己孩子的劳技作品，看到自己孩子的观察记录，看到自己孩子的荣誉证书，脸上都露出欣慰的笑容。除此之外它还是学校劳技教学成果展示的窗口。由于我校长期重视劳技教学活动档案建设，劳技教学活动档案室已经成了学校特色教育的一个亮点。劳技教学成果在省内外赢得了广泛的声誉，原国家教委副主任王明达视察我校后欣然题词“人才的摇篮，祖国的希望”。
建立劳技教学活动档案可以全面反映学校劳技教学的发展状况；有助于劳技教师教育教学经验的积累；可以激发学生学习“劳技”的兴趣。随着劳技教育教学改革的不断发展，劳技教学活动档案的内涵也将不断地丰富，它必将发挥越来越大的作用。
参考文献：
[1]肖成全.综合实践活动教学实施指南.华东师范大学出版,,4.
[2]施致良.中小学劳动与技术教育教学案例专题研究.浙江大学出版社,,3.
[3]郭元祥,伍香平.综合实践活动课程的理念.高等教育出版社,2003,8.
劳技课教学论文
如何在劳技课堂中提高学生的创新能力文 王 音
摘 要：围绕着中学劳技课堂教学，如何培养学生创新思维和创造能力的问题，展开了教学改革尝试。提出了“自主学习”“求异思维”“动手实践”等创新教学方法，激发学生创新意识，培养学生创新能力。
关键词：劳动技术；创新能力；创新教学；自主学习；求异思维；动手实践
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。人的创新能力不是生来就有的，应从小培养。创造需要创新人才，而创新人才源于创新教育。因此，在劳动技术课教学中要注重培养学生的创新能力，开发学生的创造潜能。只有这样，才能培养出面向现代化、面向世界、面向未来的创新型人才。下面就劳技课教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己肤浅的看法。
一、创新教学方法，提倡自主学习，为创新打下扎实的基础
教师在课堂中尽可能少讲，起个引导作用就可以了，不要像保姆一样代包代办，生怕学生讲不出来，作品做不出来。只有把课堂的时间还给学生，让他们自主独立地学习，学生才能成为真正发展的主体，书本上的知识才能真正被学生自己所掌握，学生的潜能才能得到最大限度的发挥，学生的创新能力才能进一步提高。
比如，上《营养与烹饪》中的营养学基础知识时，我使用北京电视台关于“5月20日中国学生营养日――中国学生营养现状”的报道来做引入，这个从没听说过的“中国学生营养日”一下子就抓住了学生的眼球，我又提出仔细观看视频，然后回答问题赢取积分，接下来关于学生营养现状的报道学生看得非常认真。通过观看视频，回答问题，以及对比自身，学生对于怎样的饮食是营养健康的非常有兴趣。然而我并没有自己去讲解怎样饮食是健康营养的，而是让学生自己去劳技课本《营养与烹饪》中自己找答案，小组之间比赛，看哪组找的对、找的全。通过自己的寻找学生对于怎样的饮食是健康营养的有了自己深入的理解，而且还提出了新的疑问，比如，营养的饮食要包含七大营养素，那七大营养素是哪七大？有的同学反应很快，马上说出这个在生物课上刚学过，一个个报了出来。这样学生不仅学到了新知识，还学会了灵活运用其他学科学到的知识，使得知识融会连接起来。又比如，营养的饮食热量需要平衡，那如何计算热量？本来计算热量是个非常枯燥的活，但我找来了学生在校吃的午饭的食谱，简单介绍了下计算方法，然后让学生分小组计算他们吃的午饭的热量是否标准，同时全面评价下午饭是否符合整个营养学标准。学生沸腾了，他们一直觉得学校的'午饭难吃，非要找出点“茬”，埋头苦算，查营养素种类，干得热火朝天。通过放手给学生，这个本来枯燥难以理解的营养学基础知识被学生很好地掌握了，为他们接下来自己创新搭配健康食谱打下了扎实基础。
二、鼓励学生的求异思维，为创新插上飞翔的翅膀
求异思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。而每个学生的个性、生活阅历、思维能力、审美水平等都各不相同，其思维结果也不尽相同，有时候学生的思想火花往往让教师意想不到。我们不要过多的去扼杀学生的求异思维，一定要他们按照老师设计好的路子走，这对于培养学生的创新能力是不利的。比如在教学“三明治的制作”时，我让学生讨论制作“三明治”需要哪些材料，大部分同学都想到了面包，但有一位学生提出可以用白馒头。 他这个观点一提出，同学都笑他，说从没见过馒头做三明治的，说他是为了省钱抠门。我当时就表示我很期待他的馒头式三明治，鼓励他说：“大家都说中国的大饼上面加点东西就是外国的比萨，那中国的馒头加点料能不能成为外国的三明治，我很期待你的中国式三明治。”下一节实践操作课时，这位学生真的带了馒头来还带许多其他材料还有牙签，通过他的创意和巧手，做出了“十二生肖三明治”非常惟妙惟肖，看着其他同学惊讶羡慕的眼神，他满脸的自信，连眉毛都是飞扬的。之后这个班的作品一直让我看到惊喜和创新。
三、大胆地去动手实践，为创新提供孵化实现的场地
德国教育专家曾说过这样一番话：“动手和动脑同样重要。我们的脑子里想出来的所有想法都要通过动手来实现来验证，而动手反过来又能启迪我们的思维。”由此可见，实践与思维两者之间相互推动，相互启发，因此，教师可以让学生在实践的过程中，通过对实践操作有整体感知和理解的基础之上，开展思维发展，在此基础之上，对事物进行创新。比如，在上《水果拼盘》课时，我让学生先欣赏了些实例，然后让他们自己来设计拼盘。对于学生天马行空的设计并不多做评价，让他们去动手制作，在实践过程中来检验自己的设计创新是否可行。学生在实践中发现有些设计做出来效果非常好，而有些设计就太不到边际需要改进。这样从“设计―实践―设计”一个循环走下来，学生的创新更有实际价值而不再是毫无边际的想象。
总之，创新是新时期人才的核心素质，学生是未来社会的接班人，作为教师，我们应适应时代的发展，教学中以学生的发展为需求，引导学生多思考、大胆地想象，给予学生足够的自主权和空间，鼓励学生要敢于实践，勇于创新，不断地提高和完善自我。
（作者单位 江苏省苏州市南环中学）
技课是一直是受学生欢迎的动手又动脑的课程，在和孩子一起体验劳技课的乐趣的时候，我也发现了一些值得思考的地方。下面就来谈谈我的几点思考。
思考之一：新课堂的教学主体是学生，因此劳技上我把学习的主动权让给学生，让学生在课堂上针对新课的内容大胆地提出各自的想法，充分地讨论交流，但是我也发现在一个矛盾点，就是学生的思维拓展了，但是教学任务完不成了，目前为止还不能够很好地解决这个问题。每个班都有那么几个“积极分子”，可是我们教师上课应该要面向全体学生，注意学生的.参与面，不可以经常提问这些学生，这些学生几次没被提问到就不举手了，怎么办呢？
思考之二：条件的限制和安全问题影响课程实施。由于劳技课程涉及的范畴比较大，内容比较丰富多彩，在当前安全第一的情况下，要教师带领学生走出校园，走进大自然，去观察生活，感受生活，开展丰富多彩的劳技实践活动，是很难做到的，除了带学生在校园走走看看花草树木外，其余时间只好在班级里活动了。像五年级第一学期的烹饪课，考虑到学生安全问题，学校根本没有这方面的设备，只能靠播放多媒体课件让学生感受，再如六年级下学期的家政单元部分的种植花果蔬菜的教程，由于一些条件的限制，也不能够带着学生去亲手实践，甚至在课堂的一些小制作材料，因为怕伤到孩子，班主任也收了起来。因此，安全问题和硬件配备束缚教师手脚，影响了劳技课程的实施。
思考之三：劳技课堂的评价问题。没有统一的评价标准，很难正确完整的评价学生参与劳技课的情况，因学生缺少一定的约束，所以不能保证所有的学生完整的完成每项课程内容。对过程评价，也是一个难点，特别是那些毅力较弱的学生更是虎头蛇尾。第一次的评价就让我感到头疼，为了体现我的公平公正，我把评价权教给学生，结果学生们都说自己组的作品好，都不投别的组的票，这可让我伤透了脑筋。后来，学习了劳技课程的评价标准，我觉得不能全部都让学生去评价，教师也要参与其中，起到一个正确引导的作用。
以上是劳技课上经常出现的问题，它们的出现影响到了劳技课的教学效果。怎样去有效地解决这些“拦路虎”，还需要学校，家长，教师，学生的各方面努力。
劳技课程的有效实施任重而道远，我会继续努力克服困难，上出一堂堂出色的，让自己和学生都有所收获的劳动技术课。
劳动技术课教学初探劳技论文
劳动技术课融知识、技术于一体，具有实践性和社会性的特点。它不同于文化知识课，是以操作训练和制 作实践为基本教学形式的。它让学生了解劳动技术基本知识，掌握基本操作技能，培养创造能力和热爱劳动的 情感，并培养良好的品德和意志，从而促进学生的全面发展。劳动技术课课堂教学以教会学生操作技能为主要 特点，要以实践为主，要符合学生的认知水平和其年龄段在生理、心理方面发展的特点。
一、劳动技术课的教学要素及其主要过程
劳动技术课教学中的各个要素包括：教师、学生、教学内容、教学条件及教学目标、教学方法、教学媒体 、教学组织形式、教学活动等。它们之间有本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、搭配，由每个要素 有机结合完成教学任务。现介绍几种劳动技术课的教学过程：
1． 观察 → 模仿 → 操作 → 评价
（认识阶段） （形成阶段） （完成阶段）
自我调节
2． 观察比较 → 讨论要素 → 比较练习→ 比较效果
调整目标
重复、正确
3． 讲解示范 → 尝试练习→ 独立练习→ 小结成果
矫正动作
不合格、重复
4． 产品引导 → 方法讨论 → 实践制作 → 作品欣赏
激发兴趣 （总结交流）
重复
5． 欣赏成品 → 观察演示 → 练习讨论 → 小结评议
二、基本教学环节
1．观察：就劳动技术课上常用的几种观察形式列举说明：
（1）整体观察：在教学中让全体同学观察，教师示范操作技能操作的全过程，让学生了解全过程中各个 部分之间的关系、衔接，从而对完成操作技能的全过程有系统的了解。
（2）比较观察：在教学中教师运用新旧知识的衔接，或相关联知识的比较进行示范操作。比较它们的相 同点和不同点让学生观察，从而促进新知识的学习与操作。
（3）通过电化教学法观察：电化教学法声图并茂、形象生动，能充分调动学生视觉和听觉的积极性，使 他们产生强烈而深刻的印象，使学生较易掌握某种知识和技术的完整操作。
2．讲解示范：教师在劳动技术课课堂教学中用通俗易懂、精练的语言讲解知识的内容，启发学生积极思 维，认真看、听、想，使其达到大脑积极思维的目的。教师讲解的同时进行示范操作，示范时力求做到动作准 确、协调、熟练、优美，使学生一开始就对操作标准有一个准确、深刻的印象，示范时可根据教学内容不同， 动作的难易不同，分别采用以下几种方法：
（1）整体示范法：将全套动作按顺序作规范、熟练、完整地示范。目的是帮助学生了解操作技能的全过 程，以及各局部动作之间的衔接。如在空心花型编织过程中，有加针与减针在同一行里进行编织，在它们之间 相衔接的动作编织时应用整体示范。
（2）分解示范法：对较为复杂的操作，由于信息量较大，应把复杂的整体连续动作合理地分解为若干局 部动作，然后一一示范。例如“孔雀花”的编织过程中把织一针下、加一针的动作和连续三个左右并针的动作 进行一一示范。
（3）区分示范法：在操作技术中，有些操作十分相似，如编织技术中左、右加针，左、右并针的编织方 法，为了甄别，需要进行区别示范。在区别示范教学中突出差异部分的示范。
是采用边讲解边示范，还是先讲解后示范或先示范后讲解，这些需根据教学内容和学生的实际情况而定。
3．训练操作：
（1）模仿尝试：模仿是学习操作技术的一个重要环节，它可以降低学习的难度，是学生学习操作技能的 一个行之有效的途径。
尝试是学生在教师的指导下，依靠自己独立学习操作技能。在操作技能学习过程中老师要充分调动学生的 积极性，使学生自己动手实践，从而发挥学生的创造性。如在编织基本针法的教学中，在模仿尝试这个环节里 ，基本上分三个部分教学：一部分是对学习体会接受知识较快的同学，允许他们尝试教师课堂教学中没有讲到 的针法，这是少数人。另一部分是按步骤走的同学，让他们认真努力地按老师的要求进行操作，这是大部分人 。还有一部分是动手能力较差的同学，对他们要加以重点辅导。还可以让同学之间互相辅导。互帮互学可使学习进行得较快，还可以使学得较好的同学积极帮助学得较慢的同学共同前进，增强同学之间的互助精神和集体 精神。
（2）多种形式的练习：操作技术的形成是经过反复练习才能达到巩固熟练的。练习的.方法有以下几种：
① 辅助练习法：开始可让学生反复观看录像带，以使学生找到自己练习中的毛病，不断纠正自己的错误 。也可以用投影图放出正确的动作要领，让同学跟着反复练习。例如在编织基本针法的练习时，每种针法教师 根据编织步骤总结出编织口诀，让同学边说口诀，边动手练习。
② 针对性练习：针对练习中容易出现的问题进行反复练习。如编织教学中编织空心花型时，需要在同一 行内进行加针、减针，以保持编织的总针数不变。在此之前需反复练习加针和减针的编织方法。
③ 模拟练习：劳动技术课教学中要想方设法用多种形式带领学生进行模拟练习，以增加练的机会和次数 。
三、优化课堂教学环节提高教学质量应注意的事项
1．劳动技术课课堂教学必须保证学生基本上有三分之二的累计时间用于动手实践。
2．精心设计教学内容，就是说将教学过程与知识、操作技巧及符合学生掌握的方法紧密结合，形成培养 技能比较科学的教学过程。例如观察可以在前，也可以在课堂教学中，以是否有效为准，因此强调组合的科学 性。
3．方法的选择和确定以能否达到教学目标为目的，因此需要因事而异，因学生年龄而异，因内容的繁简 而异，总之方法为实现教学目标服务。
4．运用电教手段，优化教学方法。电教手段进行教学有大小互换、虚实互补、动静结合的特点。它以生 动、鲜明、直观的形象展示操作动作，揭示技术要领，有助于突出重点，突破技能学习中的难点，是加深学生 理解操作过程的有效方法。例如将编织基本针法的要领分解成动作加口诀，再录成录像带，在编织教学中应用 ，得到很好的学习效果。
5．巧妙设计使学生愉快操作，发挥学生主观能动作用，使其以乐观的精神学习，以积极的态度、愉快地 进行操作学习。这样可使操作训练收到更好的效果。科学合理地安排教学内容是愉快教学的保证。例如在七年 级女生的劳动技术课内容安排方面，我们是这样做的：每学年的第一学期（9月～第二年2月）安排编织内容 ，这个学期是秋冬季节，是编织的黄金季节，当课堂教学中教会学生基本针法后，他们急切地为自己和他人编 织成品，为此，他们可以不吃、不睡，也心甘情愿。同学们编织成品的练习是愉快操作的练习。同样在第二学 期安排缝纫与裁剪（即每年3月～7月），这是春夏季节，在这段时间安排学习裙子、马甲的裁剪与制作，通 过学习与实践同学穿上自己制作的衣、裙时，心情同在冬季穿上自己编织的毛衣一样愉快、自豪。
6．课内外结合参观学习，是指课内外、校内外相结合的学习方法。参观学习有三种形式：
（1）课前参观；即在学习某一课题前先去参观有关物品，以帮助积累学习新课所必要的感性认识。在编 织教学的起始课教学时，将学生带到毛线专卖店去参观毛线和棒针。（2）为巩固和验证学习的知识、技能， 在学习编织针法后，要求学生辨认自己或周围人穿的毛衣是用什么针法编织而成的。（3）总结性参观；以加 深理解和巩固课堂学习的知识、技能并努力使之发展为目的。例如：高中编织课教学中组织学生参观编织花型 ，在他们认识符号的基础上阅读编织图，从而让他们设计出书上没有的花型，并编织出小样片。
7．运用辅助教学法；技能的形成必须有一定量的有效训练的积累。如在学习裁剪裙子、马甲的教学中， 在正式裁剪布料之前，可用纸样的裁剪做练习，在纸上反复排料、划线、裁剪。由于增加了练习机会，动作较 准确、熟练，因此，在正式操作时，信心足，不会紧张出错。
8．强化教学目标，渗透劳动教育观念；劳动技术课有着双重任务：一是进行基本的技能训练，二是以技 术教育为载体进行劳动观点、态度和学习习惯的教学。只有落实了各项教学目标，才能真正提高劳动技术课的 教学质量。
四、效果
教学效果是检验教学成败的标准。下面是初中两个年级的教学情况。
六年级（12岁）一学期有34课时。教学内容：手针基本针法；如：拱针、倒回针、三角针、锁链针， 钉、包扣子等常用针法，及缝纫机的构造、使用方法等两个单元的教学。
学生从不会拿针、穿线，没有动过缝纫机到用所学的针法自己动手做出玩具包、毛绒玩逐步地引导学生从 以教师为主导的外部反馈转化为学生自己的内部反馈，并逐渐成为一种良好的学习习惯。学习者将外在的矫正 性指示转变为自己的矫正性机能，可以说才真正地学会了元认知学习。
一、指导思想
劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。
二、总的教学要求
（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；
（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。
（4） 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
（5）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
（6） 以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
（7）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
（8） 鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。
（9） 采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。
三、教材分析要求：
第一单元家政——种植
1、了解家庭常见花卉的种植、小花圃的管理和一些常见农作物的种植的基本知识
2、学习栽培菊花、鸡冠花和牵牛花，了解水仙花的栽培方法，了解花卉的有关知识。
3、通过劳动实践活动，了解花卉与文艺、环保之间的联系，培养学生保护环境的美化环境的意识。
第二单元运用多种材料制作
了解生活中运用多种材料制作的物品，认识不同材料的质地、性能和特点，懂得选择合适的材料。继续学习基本的手工操作技能，在模范制作的基础上，学习设计和创造性的制作，养成认真负责、讲究质量的意识。
第三单元发展中的技术
初步了解什么是新材料以及新材料在生活中的应用，认识材料技术的发展与人类社会的进步密切相关。初步了解什么是高新技术以及各个领域的运用，认识新材料和高新技术的发展所具有的重要意义，从而培养学生对科学技术的兴趣。
四、学情分析
通过五年级的劳技学习，五年级的学生对于木工、金工等一系列技能，已经非常熟悉，也能够完全的看懂一些木工、金工的符号，并且能够根据要求制作完成简单的木工、金工小作品。本学期，在五年级学习的基础上，进行了知识的拓展，如电工知识等。本学期对于学生在家政、电工方面的要求比较高，而且这两个领域都存在着一定的难度。所以本学期的学习也存在一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的'劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。 五、提高质量措施 对于教师：
1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；
2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与其他任课教师交换意见；
3、不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。
4、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。
5、认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出色完成教学任务；
6、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。 对于学生：
1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；
2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳技操作任务。
3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。
4、养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。
5、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力； 6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；
9、开展“天才”教育活动和对“学困生”的帮助活动，使优秀学生更优秀，使学习较差的学生尽快赶上；
10、建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生.
20xx—20xx年度六年级劳生教学进度计划
1种植-花卉使我家更漂亮
2 家庭种植—水仙花
3 菊花的种植
4 鸡冠花和牵牛花
5家庭种植—拓展
6 运用多种材料的小制作
7 小楼房
8 可爱的小蜻蜓
9万花筒
10让美妙的声音响起来
11 会响的猫头鹰钟
12 手机
13 什么是新材料
14 什么是高新技术
15纳米技术
16交通新技术
17 期末测试
一、基本情况
学生的学习积极性较好、学习能力不一，相差较大，有的同学乐于学习，个别学生厌学。大部分学生对劳动技术课重视不够，课堂上会出现做其它作业的现象。
二、教材分析
本册教材分4单元，由“操作活动”、“技术信息”两大部分组成。通过一系列设计与“操作活动”来认识家庭电路等相关知识，培养学生安全用电意识，激发学生创新的兴趣。
三、教学内容
1、走进电的世界。
2、家庭用电知识。
3、电子器件制作。
4、有关技术信息。
四、目标与要求
1、了解电的应用、产生和传输过程。
2、了解家庭电路的组成，设计简单的家庭电路，知道安全用电知识。
3、能认识电路图，制作一些简单的电子器件。
4、知道电路基本规律，照明线路的敷设。
5、了解电子测量技术、焊接技术。
五、教学措施
1、多让学生动手制作，激发学生兴趣。
2、利用制作竞赛，激发学生创新能力。
3、兴趣小组展开活动。
六、课时分配
第一单元3课时
第二单元5课时
第三单元5课时
第四单元3课时
七、教具细目
1、有关挂图
2、基本电子器件、工具
八、教学进度
9月 第一单元
10月 第二单元1-4
11月 第二单元5-6
第三单元1-2
12月 第三单元3、4、5、6
1月 第四单元1-7
2月 第四单元8-11
新学期开始了，为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下：
一、指导思想
新课程倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，引导学生形成多向思维，使知识技能过程方法、情感态度价值观三维目标得到有机结合，以培养学生创新精神和实践能力。
二、学生基本情况分析
本学期初二共2个教学班，68人。针对这种情况，我力争做学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。
三、教材分析
八年级劳技课本是义务教育课程标准实验教材。本课程以素质教育为目的，大力提倡以人为本的发展精神，以学生为主体，联系生活实践，培养学生的创新意识，提高学生的素质水平为准。本册教材包括五个单元：
（一）农作物种植和管理
（二）家用电器使用
（三）禽畜饲养
（四）服装裁剪与加工；
（五）金属材料与加工；
四、教学目的与重、难点
1、通过本学期的教学实践，使学生逐步养成良好的劳动习惯，掌握几种主要农作物的种植和田间管理方法，了解家禽家畜的饲养技能及金属材料的加工技术，并了解服装裁剪与加工等技术。具有一定的动手操作能力，为发展职业教育打下良好的基础。
2、本学期教学重点是几种主要农作物的种植管理和主要家畜家禽的饲养管理方法及金属材料加工技术的操作。难点是掌握服装裁剪与加工及金属材料的加工。
五、教学措施
1、转变教学观念，运用新课改精神指导教学，运用新的教法、学法，把时间放给学生活动，发挥主体地位，树立学生的信心。
2、认真钻研大纲和教材，把握内容标准，理清知识点，实行集体备课。
3、注重实践，联系生产生活实际，并进行思想情感教育和能力培养。
4、运用灵活多样的教学方式，讲究教学技能和教学实践。充分利用多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。把课堂教学与实践融合在一起培养能力。
六、开展好活动课
按时开展好活动课，明确活动的目的目标，运用灵活多样的教学方式，开阔学生视野，激发学习兴趣，培养学生的主体意识、实践能力、创新能力，树立正确的人生观、价值观，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
七、课外辅导
学生在学习中分为优秀的和素质较差的两部分，定期对差的同学进行补救教育，耐心指导，帮助他们掌握好基础知识；对优秀的学生进行深入的培养，充分发挥其个性特长，多学一点课外的新知识。
八、教育理论学习和教研活动
不断学习先进的教育理论，更新教育观念，加强业务学习，提高自身素质水平，大力进行教研教改活动，提高教学质量。
劳动与技术课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此，在教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是比较重要的。
一、取得的成绩和经验：
1、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。
2、让学生在实践中发展
皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动与技术课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
这门课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径——实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。
（1）在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚里士多德指出：“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。
（2）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。
二、不足和努力地方向：
在教学中，有时教学准备不能到位，影响了教学。还不能让每位学生有创意的动手动脑，以后需要老师精心组织教学，关注全体学生。
总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。
在本学期的劳技课教学中，我针对学生们出现的为什么要劳动，怎样劳动等问题，使学生真正体会到劳动的光荣并养成爱劳动的习惯，我主要从一下几个方面着手。
一、培养学生的劳动意识和自立精神。
要想培养学生的劳动意识和自立精神，就要激发学生对劳动的兴趣，培养爱劳动的情感，我的实践是：
首先让学生夸夸自己的父母（或长辈）是如何能干，从对能干父母（或长辈）的热爱中引导他们产生对劳动的热爱之情。再给他们讲故事，看图片，了解工人叔叔农民伯伯他们是怎样辛勤劳动的，让他们从图片中了解到钢铁是怎样炼出来的，漂亮的玩具是如何经过一道道工序由叔叔阿姨做出来的，农民伯伯忙着收割，田埂上稻谷堆得像一座座小山的情景，让学生知道他们是怎样辛勤耕耘的。最后让学生就有关的知识内容说说，念念，唱唱，跳跳。经过一系列的活动，学生们不但从理性上认识了劳动，更在实践中逐渐了解了劳动的重要性，是劳动创造了财富，爱劳动是光荣的。
二、帮助学生学习简单的劳动技能，掌握日常生活的本领。
首先让学生知道自己的事情应该自己做，例如：穿脱衣服，整理自己的书包，摆好自己的桌椅等一些日常的劳动技能，具体方法是先请能干的学生做一遍，然后老师再示范讲解正确的操作过程，结合劳技课比比谁做得好，激发学生参与劳动的兴趣，调动他们的劳动积极性。
其次要求学生能为别人做一些力所能及的好事，在家里帮助父母扫地、擦桌子、收拾碗筷、捡菜等。在学校帮助老师擦窗台、摆桌椅、清扫卫生区，定期评比，表扬做得好的学生，鼓励操作有困难的学生。
最后，发挥自然角的作用，让学生轮流照料自然角。这样学生既获得了动植物的有关知识，又学到了种植管理技能。
三、创设劳动环境，养成劳动习惯。
首先让学生轮流做值日生，要完成各项工作，像擦桌椅、清扫等，逐步向他们提出更高的要求，帮助他们改正一些缺点，熟练劳动技能。其次根据学生的劳动能力，要求每天到校后把教室内外打扫干净，老师天天检查督促，使学生慢慢地养成天天劳动的习惯，劳动能力也得到逐步提高。最后让学生去拔拔花坛的草，清扫校园，让学生在为别人做好事的同时又一次锻炼劳动技能，体会劳动的光荣。
四、校内校外相结合，巩固劳动习惯。
培养学生的劳动习惯，必须取得家长的支持与配合，老师应主动与家长联系，使家长认识到培养弱智儿童爱劳动、会劳动的重要性，要求学生在家里做到自己的事自己做，并适当做些小家务，让其父母说说孩子多能干。老师还应经常和家长沟通情况，商讨好的教育方法，如此持之以恒，弱智儿童定会养成爱劳动的习惯。
本学期，经过我们的共同努力，学生们取得了很大的进步，很多学生能主动将自己辖区的卫生打扫干净，并且通过与家长的交谈中了解到，学生们在家中也能时常帮助父母做一些简单的家务劳动，真正使学生养成了爱劳动的好习惯。
本学期，本人接手担任初初二年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：
一、主要工作：
1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。
劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。
2、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
二、取得成绩
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的'办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。
三、存在的不足及努力方向。
部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
在这一学期中，我教研组始终以中心校工作意见为指导，以新课标的理念为核心，以教研专题为教研主线，以课堂教学和教研活动为渠道，以提高教学实效和教师教学水平为目标。进行研究性学习的探索，实现教师与学生、学生与学生、以及教学个环节间的互动，使学生获得学习的方法，达到知识和技能的掌握。
首先，我们围绕本学科专题进行研究，各位组员建设好自己的个人专业知识集。小组成员精心选好自己的研究子课题，精心修改自己的研究方案，并具体实施到每一节课中。大兴学习研讨之风，我组在网上进行了两次研讨，组员在活动中都能做到积极发言，而且有的教师的发言很有独到的见解、深度。如：在第一次活动中，谈及本学科考核方式时，组员认为本科考核，应用平时考察实践作业的方法。谈及如何指导学生提出问题时，组员认为主要让学生在观察、实践和阅读中发现和提出问题。其中在实践中提出问题非常重要。
其次，组织组员认真学习新课标，在教研组内围绕新课标开展了一系列活动中主动转变教育观念，学习新的理念，改革教学模式，改变学习方法，积极利用现代化教学手段进行教学。
在组织教师活动的同时，也开展丰富多彩的学生活动，给学生以展示才能、张扬个性的机会，各组员在本校范围内组织一次“我制作，我创造”小竞赛活动，并取得了良好的效果。如：南小四年级学生制作的小报纸——植物知多少，里面列举了我们身边许许多多的植物名称，并制作了很多植物的标本。做好了单元检测和期中、期末的检测工作，确保教学质量的稳步提高。
一学期以来，我们在教育教学工作红，始终坚持国家、省教委实施素质教育的精神。学生在多方面得到全面发展，重视学生的动手能力，积极在做好教学工作，认真备课、上课，严格要求，尊重学生，使学生所求知识不断提高，顺利完成了教育教学任务。
1.认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，新的教学形式要求我们必须具有先进的教育理念，才能适应教育的发展。所以我们不但注重政治理论学习，还注意从书本上汲取营养、认真学习，自习体会新形势下怎样做一名好教师。首先学习有关烹饪基础知识，观看有关录像，了解一些食品如：西红柿、土豆、洋葱、鸡蛋等的营养价值。学会了如何安全使用煤气灶，电饭锅，电饼铛，并利用它们进行一些操作。
2.课前充分准备，坚持集体备课。
3.了解学生学习新知识可能有哪些困难，及早谋划解决办法。
4.认真研究方法，力求通俗易懂，方便学生掌握。
5.认真组织教学，关注全体学生，积极调动全体学生参与的积极性。
6.注重教学质量的提高，周末要求学生亲手操作，提高熟练程度。
7.注重安全教育，防患于未然。
8.由于我们经验，对烹饪文化研究不够深入，今后要加强学习，不断提高，使我们的教育教学工作再上一个台阶。
本学期我担任九年级（1）、（2）两个班的劳技教学。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。现总结如下：
一、让课程标准走进课堂 《国家劳技课程标准》对劳技的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展每位劳技教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把劳技教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我积极参加分合协作的方式备课，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的劳技思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
三、创新评价，激励促进学生全面发展 怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生劳技学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
四、教学中存在问题
1、大多数学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对劳技学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。
4、由于自己对新教材劳技教学参透不够，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的劳技课。
五、今后工作设想 总之，一学期虽然过去，在学校领导下和在同事们的帮助下我取得了一些进步，也收获了许多，但仍存在一定的问题，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为学校的劳技学科教学注入新的生机与活力。对于学生，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上做出自已的贡献。
本学期，本人担任初一、初二年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。
劳技学科是非中考科目，在很多学校也不是很被重视，因此学生总体的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如废物利用等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。
在业务上，作为一名只有两年劳技教学经验的新教师。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂45分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。我还积极主动地参与区级劳技教研活动，把一些校内同行解决不了的问题带到校外共同探讨，共谋发展。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与边缘生实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。
四、存在的不足及努力方向。
部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制。在这个学期中本人参与了区级劳技研究科活动，在活动中受益匪浅，很多的劳技同事给了我帮助与指导。我要继续努力，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
在20xx学年度，我承担初高中生物实验教学和七年级生物、劳技学科的教学工作，还担任研究性学习学科的研究工作。针对七年级的教学特点我认真对待，在此过程中，在七年级全体教师的帮助协作下，我从适应繁忙、跟上工作节奏、乃至学习从繁忙琐碎的泥潭中跳出来反思、审视自己的工作，勿庸置疑是汗水与泪水换来的。回头看自己缓慢成长的经历，心中百般滋味；而每当看到年轻教师和学生们的点滴进步又觉得无限安慰、感动，而且更感任重。以下是本人对xx学年度工作的总结：
一、教师专业化思想方面
政治思想上，坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法。职业道德方面，热爱教育事业，对学生的爱胜过一切。服从并做好领导分配的各项工作，工作积极主动。“以身作则，为人师表”，我作为从事义务教育多年的老教师，根据新课程理念确定义务教育发展方向，不断学习，不人云亦云，寻方向，找出路，也不断提醒、鞭策着自己，不管付出辛苦，都不能使义务教育教学工作误入歧途。
二、专业化水平能力方面：
人的行为很大程度上受制于自己的思想观念。我在这一年的教学工作中，对于自己的思想觉悟、理论水平和教学实践、实验技能仍处于不断的摸索中。为了全面透彻的理解课程标准，面对的确是活生生的学生与活生生的教材，改变理论与实践脱离的`的现状，我感觉如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后来从校本理论学习、和一些教育著作、教育教学杂志上，获得了比从前翻阅书籍时更深刻的理解与体会、找到了支持与鼓励。教育教学是我们教师工作的首要任务。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代。今年本人，承担初高中生物实验教学和七年级生物、劳动技术学科的教学工作，组织科技活动小组的教学活动，还担任研究性学习学科的研究工作。工作量大。备课量大，任务繁重，年近半百的我每周还有3个晚自习，其中的劳累自不必多言。准备实验消耗脑力和体力，实验课上和科技活动实践指导学生的实验技能是劳累和辛苦，每天要转换角色，转换思路，每天上不同的课，做不同的工作，接触不同的人，锻炼了我心里的调试能力，而且使自己更快的再次熟悉教材，知识量也飞速增加，并融会贯通。这对提高教学能力有很大的帮助！
这种跨头的独特经历的感受是：痛并收获着，累并快乐着！这一学期，我们除了圆满完成教学工作，还完成了初中和高中的生物实验考试任务。记得今年6月，初中实验考查，为了取得鲜活材料，避免阳光暴晒，影响实验效果，我起早贪黑去寻找，爱人曾经抱怨我说：哪有人像你这样的，干别人看不到的活，。纯属傻瓜！7月骄阳似火，我不顾酷暑，不顾风雨，并且设法准备取得实验材料。，路边的雨水曾冲刷过我的汗水。在教学中，本人采用研究性学习的学习方式，以培养学生的学习能力为主，提高学生的素质为目标。通过教育，让学生深切的感受到拥有科学知识和科学技能能够提高生活和工作的质量，使自己成为一个睿智和有财富的人！本人深切的明白，教育不是灌输，而是点燃火焰！本人一直把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是心里的重头戏，一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，都会欢欣鼓舞。我们的七年级科技活动利用每周三的7、8节组织学生完成了燕山中学校园内植被、北外环西段、西外环北段人工植被的调查，完成雾灵山西南面人工资被和天然植被的考察，初步进行雾灵山山前南侧冲击平原植被种类的调查，认识了菌类植物，采集了小叶红波的果实，学会了探究学习。本人在完成教学工作的同时，坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。同徐成林、李国栋结为“师徒对子”互相听课，促进两位年轻教师的迅速成长。为了配合领导和老师的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都会主动的迎接领导派来的新的教学任务。 今年，在领导的带领下，我们初中推广以小组团队协作学习为主的课堂教学模式，本人欣喜地加入到改革的行列中，把课堂还给了学生，自己只做导演。因为课堂改革，组织科技活动课，从科技活动内容，，从修改到上课，细节的处理，时间的安排，我都会和七年级的领导、教师，活动小组的学生商量，让我感觉不是我一人在开课，体现了团队协作精神。我在此感谢每一位给我无私帮助的人！
三、遵守纪律、考勤方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、在业务进修和工作成绩方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。由于大家的帮助和自己的努力工作。本人20xx年7月生物双优课评选获得县级三等奖，20xx年做好了初中科技教学工作，初高中生物实验教学工作，初高中生物考查考试工作，还做好了上级文明学生大检查，实验室和实验设备大检查，督导评估大检查，学校办学水平大检查的各项工作，为我校争了光，20xx年11月受到校领导的好评，20xx年20xx月接受上级的指示，牺牲个人的休息时间做好了初中义务教育生物原有教学设备和紧缺设备的增补预算。20xx年3月辅导的科技大赛有一名同学获得市级一等奖，撰写的论文《科学素养在生物学科课堂教学中的体现与渗透》20xx年3月获得市级三等奖，20xx年4月获得全国一等奖，7月又被天津市教育学会认定为市级教育教学科研成果。20xx年撰写的论文《在生物研究性学习中有效地培养学生的观察能力》获得县级一等奖，论文《初中研究性学习的回顾和展望》获得县级三等奖，20xx年6月至今承担了骨干教师课题《中学研究性学习与中学课堂教学改革研究》，XX年—20xx年承担着《个性、特长生的培养
与提高学生整体素质》课题的研究与结题工作。20xx年4月接受县教研室的指示，做好了七年级课堂练习的编写工作，并成为编委，以后又接受教研室的指示，出了初中生物学业检查试题。在博客上发表了教育教学心得体会等文章70多篇，拓展了燕山中学的知名度。今后本人要努力研究。多方学习，摸索出适合自己的高效课堂教学模式。
本学期即将结束，在紧张忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了许多收获，也总结了不少经验教训。为更好的开展今后的劳技教学工作，现将本学期的工作情况总结如下：
一、政治思想方面：
我能够自觉遵守“教师法”等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，做到依法执教。热爱教育，热爱学校，尽职尽责。关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。在工作中，能做到谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，关心集体，维护学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。
二、教学方面：
我们在工作中能够努力钻研业务，虚心向本学科老教师求教，不断学习新知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。
实际操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到物理等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生培养成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必须在重视思想品德教育的同时，强调操作，注重学生动手能力的培养。经过不断的探索，总结出以实习操作为中心的“引发情趣——明确目标——示范仿效——实习操作——指导纠误——作品评展”六步实作教学程序。
在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，情绪饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思考，操作训练如期完成。
引发情趣：
教师通过导语，或生动的事例，或通过视频展示操作过程，或用其他方式引发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性，促使实作成功。师生感情的沟通是促使学生动手的关键。通过导引，使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更需要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而积极动手制作。
明确目标：
经过引发情趣调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、清楚地告诉学生这次实作要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这时学生的注意力较集中，宜紧接下一步。
示范仿效：
难度较大的内容，教师可根据实作要求作示范，也可事先准备好一个同学作示范，让学生仿效。示范必须严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育学生，容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。
实习操作：
这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。
教师必须注意几点：
一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；
二要明确要求学生按规程进行操作，勤动手，多动脑；
三要进行安全教育，并采取相应的安全措施，确保安全；
四要渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。
指导纠误：在学生操作的同时，教师深入桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按要求去做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评展作准备。
在实际操作中，根据不同的人，因人制宜，因班制宜，分别对待。做得差的，可鼓励重作，慢的可延长时间。能让学生动手的，尽量让他们动手。让学生在实践中感受、理解知识产生和发展的过程，使其接触自然，了解社会，以培养科学精神和创新思维习惯，激发学生的个性特点和兴趣点，鼓励学以致用和理论联系实际，倡导创造性劳动，提高审美能力，满足自我实现的需要。
在这个教学程序中，教师根据实际，本着培养学生创新精神和实践能力这个目标、实施教学，老师带领学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。教师引导着学生，从知识的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的物理等学科的知识运用于实践，促使知识活化，实现认知过程的第二次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和创造性思维变得生动、形象、全面、深刻、完整，增长能力和智力。搞好劳技实作教学，促使学生动手操作，动脑思考，让学生在实践中发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思考能力，萌发创造性活力，为培养创造型人才打下基础。
本学年我担任七年级劳技课的教学工作，在紧张忙碌的一年中，我付出了很多努力，得到了很多收获，也总结了不少经验教训，为更好地开展今后的工作，现将本学年的教学工作总结如下：
我在工作中能够努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。
实践操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，这学期学生所用的课本是手工制作，它与美术课程有着诸多共通之处，经过自己的教学实践探索，我总结出以实践操作为中心的“创设情境——明确目标——示范仿效——实践操作——指导纠误——作品评展”六步教学程序。
一、创设情境
教师通过导语，或生动的事例，或展示同龄学生的优秀作品，或展示大师的手工作品，引发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性。通过引导使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更需要全面发展，假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感 觉，而积极动手制作。
二、明确目标
经过情境创设调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、清楚地告诉学生这节课要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这时学生的注意力较集中，宜紧接下一步。
三、示范仿效
难度较大的内容，教师可根据实践要求作示范，也可事先准备好一个同学作示范，让学生仿效。示范必须严格规范，重点、难点要分步有序地进行，也可以边讲解边示范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育学生，容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生工艺制作技术水平很有好处。
四、实践操作
这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。教师必须注意几点：一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按要求进行操作，勤动手，多动脑；三要进行安全教育，并采取相应的安全措施，确保安全；四要渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。
五、指导纠误
在学生操作的同时，教师深入学生中间进行同步指导，看学生是否按要求去做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评展作准备。
六、作品评展
学生作品完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间相互交流，相互学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美能力。然后教师总评，看步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表扬。对学生实践成果分层次进行展示和肯定，再次引发学生兴趣，修整与完善作品，促使学生自我提高，激发学生动手热情，鼓励学生进行新的制作尝试。因为制作成果上凝聚着他们的心血和汗水，经过宣传、表扬，学生们会受到鼓励，感到自豪、自尊，享受成功感，认识自我价值，从而更好热爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科知识。
在这个教学程序中，六步犹如链条，环环相扣，配合进行。教师根据实际，本着培养学生创新精神和实践能力这个目标实施教学，促使学生动手操作，动脑思考，让学生在实践中发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思考能力，激发学生创造性能力，为培养创造型人才打下基础。
对于劳技课的新要求“培养学生的设计能力”我一直在实践教学中摸索，在真实的课堂中分析教学中存在的问题，及时调整教学策略，并认真总结经验，在反思中提高教学能力。
一、问题分析。
从师、生、教学方法、资源等多元因素分析。
1、教师的重视程度不够，在以前的劳技课堂教学中往往过于重视制作步骤、技能的讲述，让学生突破难点问题，初步掌握后期制作的技术要点，顺利完成作品的制作，忽视了对作品主题的把握和如何突出主题，就是说学生对作品的设计能力不强，主要原因在于教师的重视程度不够。
2、学生过于依赖老师，不肯思考。
后期制作课上一直存在着学生一有问题就去找老师。
即便是很简单的问题也去问，部分问题还没等我解释完学生就恍然大悟，经过调查发现学生怕做不完或跟不上的占少数，大多数学生缺乏主动思考问题的意识，这其中的诸多原因不一一累述，有一个原因值得一提，就是学生的学习目的和心态，压根就不重视这门课，很多学生在他们学校很规矩一道劳技课就撒欢了。
有时课堂纪律不好，这不能完全把责任扣在劳技课老师头上。
3、学生的审美层次有待提高。
这方面体现出了学生间的差异性比较明显，有的学生作出的作品很好玩，有恶搞的成份在里面，这需要教师批评教育和加以引导。
4、教学资源利用的不合理。
主要是管理上，教师一讲完课，学生人手一台电脑，相互之间虽然彼此很近，但是不能很好的交流技术问题和设计问题，缺乏合作和交流。
而学生在拍照片时却能彼此照应，提供帮助。
二、针对这些问题拟从以下方式着手改善，提供学生的设计能力，使学生制作的作品主题更加突出。
1、讲述技能时注意引导学生思维，在一些关键问题时留给学生以点思考和总结的时间，多从学生制作遇到的问题入手，多注意启发学生，养成乐于思考的习惯。
2、学生的制作过程要将“设计”这条线一直贯穿下去，先局部进行设计再九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计…初中教师教案初中教师工作计…整体设计，例如先对相框的设计、然后对文字和效果的设计，再从整体把握作品主题进行设计。
这需要教师坚持将设计意识给学生灌输进去。
3、总结突出主题的方法，在教学中总结出了一些突出主题的方法，例如：对比法、放大，还有人物表情和动作、背景间的协调，这样利于学生找到方法，而老师也不单单空喊口号，学生在观看作品时能够对作品有评价的标准，通过技术和设计两方面来进行评价。
随着劳技课要求的提高，教师要改变原来的教学方式，真正像提高学生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，这还需要教师在实践中多反思，多总结经验，离开一线教学一切理论都是空洞的。
劳动课教学反思劳动的开端教学反思劳动教学反思
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