落日的幻觉有关资料

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教学目标:引导学生快速阅读课文,把握主要内容,提取关键信息,提升阅读理解能力,同时通过欣赏重点段落,进行课堂延伸,训练语言运用能力。


教学重点:学生需理解并掌握课文主体内容,提炼信息,特别是对阅读理解能力的培养是核心。


教学难点:课堂延伸部分,通过实际操作训练学生的语言运用能力。


教学设计:以学生自主学习为主,教师适时引导,完成1课时的教学任务。


教学过程:


一、导入:引用唐代诗人王维的诗句引出话题,通过多媒体展示落日的描述,引发关于落日幻觉的讨论。落日呈现扁平状态,引发思考古人观察的准确性。


二、字词理解:解释幻觉、吟咏、绮丽、绚丽、殷红等词汇,帮助学生理解课文内容。


三、初读与感知:教师示范朗读,学生听后分享内容;学生小声朗读,提取幻觉成因的关键信息;完成课后表格,理解日落幻觉的科学原理。


四、重点研读与合作探究:



分析第2段的描写手法,强调其文学性和可读性。
解读日落景象,如太阳变大、颜色深红等,并鼓励学生观察。
理解第3段的过渡作用,连接前后文。
掌握第4段的说明方法,如举例子和作比较,增强说服力。
明确第5段中的大气光学现象,即地球表面和大气层影响光线的原理。
理清内容顺序,从现象到原理。
分析说明文语言的特点,如反问句、双重否定句的表达效果。

通过以上步骤,学生将深入理解并欣赏落日的幻觉现象,并学会运用所学知识进行分析和表达。

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