随着数字化时代的到来，教育领域正在经历一场深刻的变革。国家中小学智慧教育平台以其独特的吸引力和强大的功能，正引领着教育现代化的步伐。平台整合了丰富的教育资源，开发了多种功能，为师生提供了一个全新的学习与教学环境，不仅提高了教育的质量和效率，也为实现教育公平和创新教育模式提供了有力支持。信阳市紧跟这一趋势，在2023年的实践基础上，持续推进了一系列应用实践活动。我台陆续报道信阳市2024年应用国家中小学智慧教育平台的部分案例。这些案例不仅展示了平台在实际教学中的有效应用，而且为其他地区和学校提供了宝贵的经验和启示。
课例背景
进入数字时代，教育数字化转型及智慧教育受到越来越多的关注。随着国家教育数字化行动的逐步推进，国家中小学智慧教育平台（以下简称平台）已经成为了一个集丰富资源和多功能于一体的教育资源中心，汇集了全国优质的基础教育数字资源，在提升教学质量方面发挥了重要作用。在此基础上，依托于国家中小学智慧教育平台，我们积极探索符合新课程标准的教学方法和内容，革新传统的教学方式，大胆尝试，勇于创新，通过“自主学习”、“教师备课”、“双师课堂”、“作业活动”等模块的应用，开启了一条智慧化教学的新路径。这种方式以其形象、直观、可分析的特点，使得小学语文教学更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣，从而更好地落实语文教学任务，提高学生的语文学习成绩。
国家中小学智慧教育平台中的“双师课堂”体现了一种线上与线下相结合的教学新模式，是一种创新的教学方式。相较于传统教学模式，“双师课堂”不仅能够更大程度地发挥优质师资资源的作用，还能丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，真正实现“学”与“习”的完美结合，让教师教得轻松，学生学得有效。本案例通过以人教版小学四年级下册的《母鸡》一课为例，展示了“双师课堂”在小学语文教学中的应用实践，体现了双师融合教学模式在小学语文课堂教学中的一些体会和思考。
（一）整合资源 以备促教
在准备人教版小学四年级下册《母鸡》一课时，以教参为依托，熟悉课本，初步设计教学目标，形成教学预案；再在平台上找到对应课程资源，研究学习任务单中的教学目标，进行针对性改进。
△教师备课流程图
（二）双师助力 创新课堂
融合国家中小学智慧教育平台，双师课堂视频引入，情境创建，在线课件，基础性作业等技术进行教学，引导学生在情境中使用语言，实现文本的创造性重构，培养学生的语言和学习能力，发展学生的思维。通过一系列层层递进的学习活动，构建体验互动探究式教学。运用视频片段，双师课堂老师引导，然后运用在线PPT创建,多终端同步，授课播放等功能，以及视频播放，音频播放功能，层层深入学习，训练学生的听、说、读、写技能，并利用双师课堂名师总结，培养学生的学习策略和思维能力。
△教师授课流程图
1.课堂导入，激发兴趣。
①字词朗读，复习旧知。
②通过创设情境活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。通过讲述老舍先生家的关于母鸡的小故事，把学生带入情境，关心起这只母鸡的处境来。
△情境创建
③教师进行情境塑造，用恰当的语言引出主题内容，了解作者的情感变化。
2.智慧平台学习，深入感知
活动一：找关键
布置任务：学生找关键词，了解作者不敢再讨厌母鸡的原因。
同学们进行思考活动，活跃了课堂气氛，增强了学生对课文的把控能力。
△同学们找到关键词
活动二：学方法
教师相机布置任务：
如何证明母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？学生思考。教师相机播放平台视频片段。
同学们边观看边与自己的感受体会做思维修正，学习新的笔记方法，学习更流畅的表达，实现跨区域联动学习。
△播放平台视频片段
活动三：说一说
看完后，教师布置任务：根据课文第5自然段，说说自己不同角度的感受与体会。学生依据学习的方法仿谈感受。
△学生仿谈感受
3.自主探究，深入学文
活动一：勾画批注写体会
教师布置活动任务：围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第6—8自然段老舍先生说母鸡伟大的具体内容，思考并勾画批注。
△学生思考，勾画并批注
活动二：自学，交流，补充，评议
把时间留给学生，让他们充分进行交流，谈出自己的体会和见解。
谈到重点的词句时，引导学生理解感悟母爱的伟大，并且利用说话练习进行想象补白，丰富文章内容。
△学生讨论交流自己的体会
△同学们纷纷做好笔记
△同学们纷纷发言表达
4.升华主题，体会情感
教师相机引导感情升华：
这令人震撼的一幕幕，作者对母鸡的情感如何？
播放名师视频片段，同步升华。
△观看智慧平台视频，起立当“母鸡”，体验母鸡的辛苦与付出
5.拓展延伸，真情实感
活动一：了解老舍的母亲
由物及人，教师补充资料，让学生了解作者的母亲的付出与伟大。
活动二：真情实感小练笔
教师引导学生联系生活实际，体会母爱，表达母爱。
△同学们完成真情实感表达
6.延伸阅读
教师引导学生进行拓展阅读，丰富课外阅读内容。
课例成效
本节课教师的教学思路清晰，方法多样，让我们看到了智慧平台赋能下语文课堂教学的信息化，本土化，体现了数字化与小学语文课堂教学深度融合的教学方式和方法。
（1）情境创建引兴趣
教师在新授环节创设一定的真实情境，让学生能够迅速燃起兴趣，兴起好奇心，从而能快速进入文本的学习，轻松自然的融入课堂活动之中。这些情境不仅贴近学生的生活实际，还富有挑战性，激发了他们的好奇心和求知欲。学生在情境中积极参与，主动探索，充分体验到了学习的乐趣。
（2）平台名师教方法
教师引入了国家中小学智慧教育平台上的名师视频资源，这些视频由经验丰富的名师录制，内容涵盖了批注的基本方法、技巧以及在实际学习中的应用。为学生的批注学习应用提供学习支架，让学生有法可依，有话可说。
（3）认真思考深体会
教师设计了富有启发性和针对性的教学内容。为了让学生深入思考并体会知识的内涵，鼓励他们先独自写下对所学内容的感受与体会。这一环节极大地激发了学生的思考热情。他们仔细研读课文，结合自己的生活经验和知识储备，认真撰写心得体会。通过这样的方式，学生不仅加深了对知识点的理解，还学会了如何运用所学知识解决实际问题，真正做到了学以致用。
（4）合作交流促输出
本节课在小组独立思考的基础上，进一步组织学生进行小组讨论。他们纷纷分享自己的感受和体会，就自己的观点展开热烈讨论，形成了良好的学习氛围。在思维碰撞的过程中，学生不断修正和完善自己的观点，深化了对问题的认识。
（5）切身体验感深情
教师充分利用国家中小学智慧教育平台的视频资源，为学生打造了一场视觉与情感的盛宴。通过播放平台上的相关视频，学生得以近距离观察母鸡对小鸡无微不至的呵护与关爱，从母鸡的眼神、动作中感受到了母爱的深沉与伟大。在后续老舍先生的母亲的介绍里，学生看到了母鸡与母亲的相似之处，开始反思自己与母亲之间的关系。他们回想起母亲在自己成长过程中的点点滴滴这些回忆让学生深刻体会到了母爱的伟大与无私。在情感的触动下，学生纷纷拿起笔，写下自己对母亲的爱与感激。他们的文字真挚而感人，有的表达了对母亲的敬爱之情，有的表达了对母亲的感激之心，还有的表达了对母亲的深深思念。这些文字不仅是对母亲情感的抒发，更是对母爱深沉内涵的深刻理解。
课例反思与启示
反思
1. 国家中小学智慧教育平台的显著优势
在本次教学实践中，国家中小学智慧教育平台成为了教师强有力的教学助手。它提供了丰富多样的教学资源，如高清视频、互动课件、在线题库等，学生们也从中受益匪浅，他们可以根据自己的学习节奏和兴趣，选择适合自己的学习路径，这种个性化学习体验极大地提升了他们的学习动力和效果。
2. 双师课堂的高效性展现
结合国家中小学智慧教育平台的双师课堂模式，更是将教学的高效性推向了一个新的高度。线上名师的专业引领，结合线下教师的实时互动与个性化辅导，形成了互补的教学优势。线上名师通过平台直播或录播课程，将重难点知识讲解得深入浅出，而线下教师则负责组织学生参与讨论、实践操作，以及针对个体差异的个别辅导。这种线上线下无缝衔接的教学模式，不仅提高了教学效率，还促进了学生深度学习，实现了知识的内化与迁移。
3. 实操演示与示范引领
在本次课例中，教师利用国家中小学智慧教育平台进行了双师课堂的实操演示。教师展示了如何在线上名师的引导下，线下教师如何组织学生进行小组讨论、实践操作，并如何进行个性化指导。这一过程中，不仅展示了双师课堂的高效运作机制，还为其他教师提供了可操作的示范案例，激发了他们探索和实践双师课堂的热情。
启示
1. 深化平台应用，提升教学质量
国家中小学智慧教育平台为教师和学生提供了前所未有的学习资源和工具，我们应当深入挖掘平台潜力，不断创新教学方法，提升教学质量。鼓励教师利用平台上的优质资源，设计富有创意的教学活动，同时利用数据分析功能，精准定位学生的学习需求，实现差异化教学。
2. 推广双师课堂，促进教育均衡发展
双师课堂模式以其高效、灵活的特点，为解决教育资源不均等问题提供了新思路。建议各地教育部门和学校加大力度推广双师课堂，特别是在偏远地区或教育资源相对匮乏的学校，通过引入优质线上教育资源，结合本地教师的实地指导，缩小城乡、区域间的教育质量差距。
3. 加强教师培训，提升信息技术素养
为了更好地利用国家中小学智慧教育平台和双师课堂模式，教师需要不断提升自身的信息技术素养和教学创新能力。建议定期组织教师培训，包括平台操作技巧、教学设计理念、信息技术融合策略等内容，帮助教师熟练掌握现代教学工具，提高教学效能。
4. 鼓励教学创新，形成良好氛围
鼓励教师勇于尝试新的教学模式和方法，如结合国家中小学智慧教育平台开展项目式学习、翻转课堂等，营造开放、包容的教学创新氛围。同时，通过举办教学比赛、分享会等活动，展示优秀教学案例，激发更多教师的创新热情，共同推动教育事业的进步。
总之，国家中小学智慧教育平台与双师课堂的融合实践，为我们提供了宝贵的教学经验和启示。让我们携手并进，不断探索和实践，为培养更多适应未来社会需求的高素质人才贡献力量。
固始县柳树中心学校袁静娥
编辑： 周雅萱
责编：费玉磊
审核： 陈珍珍