语文积累与综合运用
1. 默写古诗文中的名句名篇。
(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。(任选其中6句，不得多选)
①______________________，散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)
②______________________，双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》)
③______________________，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(《木兰诗》)
④________________？齐鲁青未了。(杜甫《望岳》)
⑤商女不知亡国恨，______________________。(杜牧《泊秦淮》)
⑥______________________，贾生才调更无伦。(李商隐《贾生》)
⑦政入万山围子里，______________________。[杨万里《过松晨炊漆公店(其五)》]
⑧《陋室铭》中表明“陋室”不陋的原因的语句是：________________。
(2)默写王维的《竹里馆》。
______________________ ______________________
______________________ ______________________
【答案】 (1). 谁家玉笛暗飞声 (2). 故园东望路漫漫 (3). 不闻爷娘唤女声 (4). 岱宗夫如何 (5). 隔江犹唱后庭花 (6). 宣室求贤访逐臣 (7). 一山放出一山拦 (8). 惟吾德馨 (9). 独坐幽篁里 (10). 弹琴复长啸 (11). 深林人不知 (12). 明月来相照
【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解类默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。其中易错字有“漫”“岱”“庭”“惟”“馨”“篁”“琴”等，注意和形似字、同音字的辨析。
2. 阅读下面的文字，完成下列小题。
经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。mò然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上挚痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的情怀；________________，________________________。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
mò（____）然回首 qiè（____）而不舍 挚痛（____）
(2)文中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“___”。
(3)文中“鲜为人知”的意思是___________。
(4)请仿照前面的句子，在横线上再续写一句话。
________________，________________________。
【答案】 (1). 蓦 (2). 锲 (3). zhì (4). 狂斓 (5). 狂澜 (6). 很少有人知道 (7). 读老舍的《骆驼祥子》 (8). 我们感受到下层人民的艰难困苦
【解析】这是一道语文综合题。考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。注意“锲”不要写成“契”。第（2）小题考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。“狂斓”的“谰”应写作“澜”。第（3）小题考查学生对词语的理解能力。平时的学习中要养成查字典的习惯，日积月累，就会掌握词语的意思。“鲜为人知”的意思是很少有人知道。第（4）小题考查学生仿写句子的能力。根据前面的例句，列举出一部作品，表达出阅读的感受，注意句式的使用要一致。
3. 运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。
(1)《骆驼祥子》的作者是我国现代著名作家________，我们在七年级上学期学过他的散文《________________》
(2)下列不属于《红岩》中的事件的一项是（____）
A．秘密编印《挺进报》 B．“慈居”审讯，赴宴拆敌
C．“温酒斩华雄” D．“提前分批密载”屠杀计划
【答案】 (1). 老舍 (2). 济南的冬天 (3). C
【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。第（1）小题是对《骆驼祥子》文学常识的考查，作者是老舍，我们学过他的散文《济南的冬天》。第（2）小题是对《红岩》的考查，C项表述错误，“温酒斩华雄”是《三国演义》中的故事情节。
4. 育才中学七(1)班将开展以“过有意义的生日”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。
(1)为了引导同学们树立正确的生日观，班级准备邀请该校李校长在4月20日上午9点到班级作一次报告。请你以班长的名义给李校长写一封邀请函。
_________________________________
(2)为了倡导一种文明、节俭、有内涵的生日观，七(1)班全体同学向全校发出倡议。下面是倡议书的部分内容，【A】【B】【C】三句各有一处语病，请提出修改意见。
生日是我们来到这个世界的美丽的日子。庆祝生日就是在提醒我们新的一岁需要我们书写更加绚丽的篇章。因此，我们做出如下倡议：首先，感恩父母。【A】从生命孕育的那一天起，使我们就是父母的牵挂；其次，文明节俭。【B】金钱绝不是称量友谊的尺子；第三，过有内涵的生日。【C】岁月增长只会让我们学会生活、享受生活、面对生活。
①【A】处画线句子有成分残缺的语病，应将“________”一词删除。
②【B】处画线句子有搭配不当的语病，应将“________”一词改为“________”。
③【C】处画线句子有语序不当的语病，应调整为：________。
(3)送出真诚的祝福，既快乐自己，也快乐别人。请仿照下面画线句子，送出你的祝福。只有懂得生活的人，才能领略鲜花的娇艳。________________，______________。祝您有一个特别的生日。
【答案】 (1). （1） 邀请函
尊敬的李校长：
您好！
我是育才中学七(1)班班长。我们班将开展以“过有意义的生日”为主题的综合实践活动，诚挚地邀请您于4月20日上午9点到我们班教室为我们作一次报告。热切期待您的光临！
此致
敬礼！
育才中学七(1)班班长
2018年4月18日
(2). （2）①使 (3). ②称量 (4). 丈量 (5). ③把“面对生活”调到“学会生活”前面 (6). （3）只有懂得爱的人 (7). 才能领略心中的芬芳
点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
阅读
阅读下面的文字，分别回答问题。
默爱如山
①我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……
②有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
③我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上壶茶，父亲高兴了，还逼我们喝。说“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
④我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
⑤吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
⑥父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”
⑦我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，唯有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
⑧再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”
⑨刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
5. 文章选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片段。
6. 请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。
(1)“我”对“父亲”的感情从害怕，到__________，再到__________。
(2)“父亲”对“我”的感情从严厉，到__________，再到__________。
7. “父亲”是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。
8. 请说说文中的画线句有什么作用。
9. 文章结尾写道：“这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。”结合全文，说说为什么父亲的“眼神使我凄然”，为什么“我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼”。
【答案】5. ①要“我”唱戏；②要“我”喝茶；③带“我”看庙画；④送“我”上初中。
6. (1). )（1）理解 (2). 怜惜 (3). （2）期盼 (4). 敬畏
7. 严厉：打“我”是真打；慈爱：茶清香又解暑，要“我”喝茶，或送“我”上初中送了10公里多；对文化很神往：带“我”看庙画，要“我”好好学。
8. 环境或景物描写，用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时的凄清情景，表达了“我”对父亲的依恋之情。
9. 父亲被“我”嚷了一声，眼神带有惶惑和惧意，这眼神使“我”凄然，因为父亲原是个对“我”很严厉的人，现在变得这样，表明他老了，不再像年轻时那样显得有力量，变得惧怕我；“我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼”是表明“我”希望再看到年轻的父亲，表现“我”不愿父亲老去的那片深情。
【解析】
5. 本题考查学生对片断的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据每个事件片断的内容用简洁的话进行概括。文章主要写了四个生活片断：父亲要我唱戏，要我喝茶，带我去看庙画，送我上初中。
点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
6. 本题考查学生对人物情感的梳理能力。解答此题关键要整体感知文本内容，按时间顺序找出有关我和父亲的描写与事件，揣摩不同时间不同事件中我和父亲的不同心理。从内容发展可以看出，随着我的长大，我对父亲是由小时候的害怕到上中学时的舍不他离去，再到对年老父亲的怜惜。而父亲对我则是由小时候的严厉、疼爱到我上中学后他对我的深切期盼，直至年老后竟然十分敬畏我。
7. 本题考查学生对人物形象的分析能力。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从文中叙述的“父亲打我是真打”，可以看出父亲对我的严厉；“父亲给我茶喝”“上中学时送了我10多公里”，表现了他对我的关爱；“带我去看庙画，并叮嘱我要好好学”，表现了他对文化的一种神往。
8. 本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。“这时旷野无人，唯有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼”是自然环境描写，主要是为了渲染离别时的凄凉情景，表现我对父亲的依恋与不舍。
最美人瑞这样走来
柳鸣九
①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，按“翰林院”(中国社会科学院)不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。
②初见时，季康先生年过半百，精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯。
③在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。在学习会以及其他重要的场合中，季康先生极少发言、表态，实在不得不讲几句的时候，她总是把自己的语言压缩到最少。
④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位。季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。
⑤但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严。
⑥“文革”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。
⑦有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。后来有一天，她的助手递给我一个小纸包，里面有二十元人民币，“这是先生要我交给你们的，补贴你们的家用，要你们收下，什么道谢的话都不要讲。”先生雪中送炭，我们只好恭敬不如从命。没有想到，到了第二个月，又有一个小纸包。然后，第三个月，第四个月……
⑧后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我这样的年轻人。也就是说，两位先生每月的工资，大部分都用于接济施舍了，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。
⑨先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20世纪80年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛 八月十三日 锺书同候。”
⑩先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叨扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快——只是多少也有几分伤感，因为再不可能有“锺书同候”了。
(选文有改动)
【注】人瑞：常指百岁以上德高望重的人。
10. 请赏析第②段画线句子的表达效果。
11. 阅读第⑤到⑧段，概括有关杨绛先生的两件事。
12. 从第⑨段杨先生的回信中，可以看出她对后辈抱有什么感情？联系全文，说说“我”对杨先生怀有怎样的感情。
13. 联系全文，可以看出杨绛先生是一位怎样的人？
14. 假如杨绛被评为中国“最美女性”，请根据本文内容以及你对她的了解，为她设计一段颁奖词。(要求：至少使用一种修辞手法)
【答案】10. 运用外貌描写，通过对杨先生身材、举止、眉毛的描写，生动形象地表现出杨先生的娇小文静，坚毅刚强的特点。
11. 反抗造反派的践踏，维护自己人格尊严。接济年轻人，帮助他们度过难关。
12. 杨先生对后辈既体贴又懂得鼓励。“我”对杨先生怀有敬佩(景仰)、感激、怀念的感情)。
13. 杨先生是一位坚毅刚强，懂得“尊重自己，也尊重别人”，低调谦恭，维护自尊，宽容，无私助人的人。
14. 示例：她，举止文静，高雅脱俗，气质美；她，坚韧刚强，坚持正义，性格美；她，笔耕不辍，著作等身，才华美；她，宽厚仁慈，以理性情怀关注天下苍生，是最美的女性！
【解析】
10. 本题考查学生对文中重要语句的赏析，先找到角度，可以从用词的角度、修辞的角度和描写的角度进行分析。阅读划线句可知这是对人物的外貌描写，所以可以根据人物的外貌，看看突出了人物什么样的性格特征。句中的“文静”“有精神”“坚毅刚强”等描写，可以突出杨先生的娇小文静、坚毅刚强的特点。
11. 本题考查学生对文本内容的概括能力。概括式要注意记叙文的六要素的提取，先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果即可。仔细阅读（5）—（8）段，其中第（5）段写的是杨先生反抗造反派的践踏，维护自己人格尊严；第（6）—（8）段写的是杨先生接济年轻人，帮助他们渡过难关。
点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
12. 本题主要考查学生对文章内容的理解和对人物情感的把握。阅读第八段，根据回信中的“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了”是对“我”的作品的称赞，这属于对后辈的鼓励；“天气酷热，多多保重”则体现了对后辈的关怀；根据“先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算”可以看出我对杨绛先生的感恩；“敬赠给钱、杨二位先生”可以看出恭敬。据此解答，要有明确的表示感情的词语，意思对即可。
13. 本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。结合文章内容，围绕“刚毅、谦逊、宽容”等方面具体分析即可。
14. 此题考查学生的语言表达应用能力。这是对拟写颁奖词的考查，要求至少使用一种修辞。拟写的颁奖词应该突出杨绛先生的“最美”，结合文章内容，找到杨绛先生不同方面的“美”，运用比喻修辞和排比修辞，言之有理，符合颁奖词的特色即可。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。
【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。
15. 解释下面加点词在文中的意思。
(1)陈康肃公善射____________
(2)睨之久而不去____________
(3)但微颔之____________
(4)尔安敢轻吾射____________
(5)及守荆南回____________
16. 翻译下列句子。
(1)见其发矢十中八九，但微颔之。
(2)岂汝先人志邪？
17. 卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？
18. 结合两篇短文，说说陈尧咨是一个怎样的人。
【答案】15. (1). 擅长 (2). 斜着眼看，这里形容不在意的样子 (3). 只 (4). 轻视 (5). 等到
16. (1)(卖油翁)见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。(2)(这)难道是你死去的父亲的心意吗？
17. 因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。
18. 射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐。
【解析】选自《欧阳文忠公文集》 作者：欧阳修 年代：北宋
参考译文：
（甲）陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此十分骄傲。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在园圃外，斜着眼睛看着他，久久不离开。这个老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，也不过是微微地点点头。
康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？”老翁说：“没有什么，只不过是手法熟练罢了。”康肃公听后十分生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术？”老翁说：“凭我倒油的经验懂得你射箭也是凭手熟的道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。于是老翁说：“我也没有什么，只不过是手法娴熟罢了。”陈肃公笑着将老翁打发走了。
（乙）陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政?"陈晓咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。
15. 这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“睨”的意思是“斜着眼看”这里形容不在意的样子。
16. 本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“矢”是“箭”的意思，“颔”是“点头”的意思，“岂”是“难道”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
17. 本题考查学生对文章内容的分析能力。第一问解答时要阅读短文，了解内容，可知卖油翁“但微颔之”是因为它觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。第二问解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情等。母亲杖打陈尧咨是因为母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。
18. 本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。阅读两文，抓住关键语句“陈康肃公尧咨善射，当世无双”“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”可知，陈尧咨是一个射技纯熟、傲慢无礼和贪图享乐的人。
写作
19. 请以《________的回忆》为题，写一篇文章。
【提示与要求】
(1)自定立意，写出你的经历、感悟、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。
(4)不得套作，不得抄袭。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
【答案】甜甜的回忆
那一颗颗嵌在脑海中闪闪发光星星是什么？那一粒粒镶在心灵之中熠熠生辉的珍珠是什么？还有那在睡梦中甜蜜的一笑又是什么？对，这就是——甜甜的回忆。
是什么使人忘却烦恼？是什么给人带来了那一张张甜蜜的笑脸？又是什么给人带来了那一个个香甜的梦儿？对，这就是——甜甜的回忆。
你可曾回想过你曾游历的重山峻岭。你是否感觉又一次回到了那气势磅礴的高山之巅。乳白色的云纱漂浮山腰，像仙女在翩跹起物。远处高山拔地而起就像大海里起伏的波涛一般，绵延不绝。你站在最高巅之上置身于这如诗如画的仙境之中，是否觉得这比来时看得更加险秀、逼真。
你可曾在梦中又一次站在浩瀚无边的大海面前向大海述说你的心愿。海水那么蓝，使人的心也仿佛接受了洗礼一般，变得空灵、纯洁起来。你不由在海滩上奔跑起来，和着海浪的乐点，聆听着海鸥的鸣叫。你是否觉得这比来时的更加畅快淋漓。
你可曾在冥想中再一次钻入了母亲那温暖的怀抱。酣睡着，母亲用那充满着慈爱的双手抚摩你的小手小脚。你是否觉得这是多么温馨，多么使人留恋。
你可曾……
这一个个回忆，无不充满着甜蜜。在这一个个甜甜的回忆中，你是否微笑，觉得心房也不由变得舒畅起来？
【解析】这是一篇半命题作文。首先要根据题目的要求补充完整题目，再进行写作。题目“________的回忆”中“回忆”是中心词，限制所记叙的事件是往事，是过去了的事情；横线上要求补充的是“回忆”的修饰语，说明“回忆”的性质，如“温馨的”“浪漫的”“那一段”“三年前的”等均可以。注意选材恰当，中心明确，首尾呼应，行文流畅。
点睛：写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要在短小的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，挖掘出深刻的立意。