廉政教育如何进课堂
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廉洁教育是当务之急；
一、指导思想
以党的十七大“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，促进学生德智体美全面发展”的精神以及教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》有关文件为指导，坚持社会主义核心价值体系，倡导树立社会主义荣辱观，整合廉洁教育和学科教
学的资源，通过课堂教学这一素质教育的主渠道，努力把学生培养成既具有良好的科学文化、学科技能、学习方法和综合能力，又具有良好的国家意识、文化认同、
公民人格和健康的自我价值的社会主义事业的建设者和*人。
二、实施目标
以科学发展观为引领，以人的发展为根本，将廉洁教育与民族精神教育、生命教育相结合，与二期课改相结合，与学科德育推进相结合，与师德培养和师能提升相结合，促进学生的全面发展、教师的专业发展以及师生的和谐发展、持续发展。
遵循“点面结合、整体推进”的策略，探索富有实效的教学策略与方法，探索廉洁教育进课堂的长效教育机制，努力构建“党组织统一领导、职能部门负责、全员共同参与”的工作*
三、实施原则
(一)廉洁教育进课堂应把握内核性
在中学实施廉洁教育的内容和形式应有别于对*的教育，其核心内涵应围绕自我价值、诚信意识、节俭习惯、法制观念等方面，着力培养具有诚实守信、遵纪守法、自尊自律、明荣知辱、淡泊名利、节约资源、生活俭朴、热爱社会、乐于奉献的品德。
(二)廉洁教育进课堂应遵循规律性
遵循学生身心发展和认知发展规律。坚持以学生发展为本，从学生成长需要出发，关注学生成长中的问题，并注重各阶段廉洁教育之间的衔接。
遵循学科教学规律。在此前提下，研究、挖掘并利用学科课程中蕴含的廉洁教育资源，探索在课程和主题教育活动中实施廉洁教育的有效教学策略与方法，在进行学科教学的同时自然、无痕地融入廉洁教育。
遵循学生品德形成的规律，着眼于学生良好品德与健全人格的养成。
(三)廉洁教育进课堂应讲究实效性
教学过程中要注重让学生获得充分、真实的体验和感悟，积极创设廉洁教育的教学情境，以历史的、现实的、身边的人和事，培养学生“敬廉崇洁”的真实情感，在潜移默化中感知并养成廉洁品质，实现知行统一。
(四)廉洁教育进课堂应注重社会性
充分利用各类教育资源，树立大教育观念，通过课内与课外结合、校内与校外结合，加强学校与社区、家长的沟通联系，合力开展廉洁教育，学校和老师要将社会和家庭的廉洁教育资源，融入学科教学和课堂教学之中，创造有利于学生健康成长、和谐发展的学习与生活环境。
(五)廉洁教育进课堂应突出自主性
教学应以人为本，廉洁教育的成效要体现在师生的自主、自律，表现为师生心灵上的内化和行为上的自觉。要研究制订廉洁教育的评价方案，并成为引导师生自主发展的机制。
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为了引导广大青少年树立正确的价值观和人生观，培养高尚的道德情操。我校开展了“廉政文化进校园，廉洁教育进课堂”活动。为确保活动扎实有效，学校把本次活动融入了校园文化建设。教育活动以诚信、责任、正直，清廉、节俭、自律，公正、民主、守法等为主要内容：以主题班会为媒介，积极营造廉洁廉政教育氛围。
首先，在教育管理中体现廉政文化建设和廉洁教育。
学校将廉政文化建设和廉洁教育落实在学生日常行为道德规范教育与训练中，按照《***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的要求，从学生诚信守纪品德的形成和行为习惯养成方面提出具体、可操作性的要求，把廉政文化建设和廉洁教育渗透在学生思想教育、课堂学习、节庆活动、升旗仪式活动等各个环节和社区服务、社会实践中，学校将每学期组织专题社会实践活动。
其次，在课堂教学中渗透“廉洁廉政”教育。
充分挖掘利用历史、语文、*、社会、思想品德等学科中的教育因素，使廉洁教育渗透到教学的全过程，丰富廉洁廉政教育的内容，把反映历史人物、事件、廉洁内容的格言、楷模、典故、故事、诗歌朗诵等相关内容融入课堂教学之中，使学生真正领悟“廉洁廉政”教育。。
再次，在活动中熏陶“廉洁廉政”教育。
充分利用现有校园文化的平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉洁操守等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位，开展观看倡廉教育影视片组织影评，宣传学生廉洁文化教育；通过开讲座作报告等形式的“廉洁廉政”主题教育活动，加大廉洁廉政文化的宣传教育力度，提高有效性，引导学生在活动中感悟、在感悟中升华。
开展廉洁廉政文化进校园活动，还要改变教育者自己。教师要以身作则，率先垂范，为学生树立良好的榜样，在教育学生的同时，教师的思想也会得到升华，灵魂也会得到静化。随风潜入夜，润物细无声。教师应自觉地把校园廉洁廉政文化建设的相关内容自然的渗透到教学工作中，在潜移默化中树立廉洁廉政的意识和观念。
开展廉政文化进校园，廉洁教育进课堂的活动是一项功在当代，利在千秋的大举措。时代要求我们教师廉洁从教；自觉地将廉洁廉政思想内化于心。使学生接受廉政文化的熏陶，从小培养尊敬廉洁人物、推崇廉政行为的情感。通过“小手牵大手”，充分发挥教育的积极作用，使廉洁廉政之风吹遍学校的每一个角落。
XX中学
20XX-XX-XX
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一、指导思想
以党的十七大“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，促进学生德智体美全面发展”的精神以及教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》和上海市教
委《关于在上海市学校中加强廉洁教育和廉政文化建设的意见》等有关文件为指导，坚持社会主义核心价值体系，倡导树立社会主义荣辱观，整合廉洁教育和学科教
学的资源，通过课堂教学这一素质教育的主渠道，努力把学生培养成既具有良好的科学文化、学科技能、学习方法和综合能力，又具有良好的国家意识、文化认同、
公民人格和健康的自我价值的社会主义事业的建设者和*人。
二、实施目标
以科学发展观为引领，以人的发展为根本，将廉洁教育与民族精神教育、生命教育相结合，与二期课改相结合，与学科德育推进相结合，与师德培养和师能提升相结合，促进学生的全面发展、教师的专业发展以及师生的和谐发展、持续发展。
遵循“点面结合、整体推进”的策略，探索富有实效的教学策略与方法，探索廉洁教育进课堂的长效教育机制，努力构建“党组织统一领导、职能部门负责、全员共同参与”的工作*
三、实施原则
（一）廉洁教育进课堂应把握内核性
在中学实施廉洁教育的内容和形式应有别于对*的教育，其核心内涵应围绕自我价值、诚信意识、节俭习惯、法制观念等方面，着力培养具有诚实守信、遵纪守法、自尊自律、明荣知辱、淡泊名利、节约资源、生活俭朴、热爱社会、乐于奉献的品德。
（二）廉洁教育进课堂应遵循规律性
遵循学生身心发展和认知发展规律。坚持以学生发展为本，从学生成长需要出发，关注学生成长中的问题，并注重各阶段廉洁教育之间的衔接。
遵循学科教学规律。在此前提下，研究、挖掘并利用学科课程中蕴含的廉洁教育资源，探索在课程和主题教育活动中实施廉洁教育的有效教学策略与方法，在进行学科教学的同时自然、无痕地融入廉洁教育。
遵循学生品德形成的规律，着眼于学生良好品德与健全人格的养成。
（三）廉洁教育进课堂应讲究实效性
教学过程中要注重让学生获得充分、真实的体验和感悟，积极创设廉洁教育的教学情境，以历史的、现实的、身边的人和事，培养学生“敬廉崇洁”的真实情感，在潜移默化中感知并养成廉洁品质，实现知行统一。
（四）廉洁教育进课堂应注重社会性
充分利用各类教育资源，树立大教育观念，通过课内与课外结合、校内与校外结合，加强学校与社区、家长的沟通联系，合力开展廉洁教育，学校和老师要将社会和家庭的廉洁教育资源，融入学科教学和课堂教学之中，创造有利于学生健康成长、和谐发展的学习与生活环境。
（五）廉洁教育进课堂应突出自主性
教学应以人为本，廉洁教育的成效要体现在师生的自主、自律，表现为师生心灵上的内化和行为上的自觉。要研究制订廉洁教育的评价方案，并成为引导师生自主发展的机制。
