辽宁省黑山北关实验学校的发展历程
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发布时间：2022-04-23 12:37
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时间：2023-04-23 08:45
学校前身是黑山北关完全小学，建于1948年11月。
1958年9月，北关小学开始进行“集中识字”教学改革实验，确定一年级一个班为实验班，县文教局派视导员进行指导，开始以看图识字和以歌带字的方法进行初步实验，接着又按同音归类的方法集中识字，受到明显效果。
1960年4月，*辽宁*在黑山召开了教学改革现场会，推广北关学校的教改经验。中宣部副*张磐石、教育部副*董纯才到会指导。全国27个省、自治区、直辖市的部分学校都展开了北关学校首创的“集中识字”教改实验，“集中识字”教改经验在全国推广。会后，《辽宁日报》发表题为《黑山北关小学创造成功经验》和**李荒撰写的《积极开展教学改革运动》两篇文章，中宣部*陆定一在全国*一次会议上，作了题为《教育必须改革》的发言，其中谈到了黑山北关小学的实验情况，充分肯定了“集中识字”教改经验。同年，贾桂枝老师代表北关小学参加全国文教系统群英会。会后，学校被评为全国教育先进单位。同年4月10日，学校被确定为辽宁省重点实验学校，校名改为“辽宁省黑山北关实验学校”，副*车向忱题写了校名。
1961年，辽宁省*决定黑山北关实验学校为省、市、县*共管的省重点直属学校。
1965年7月，**局候补委员、*处*、*副总理陆定一在听取了学校教学改革情况汇报时指出：教学改革是关系到几亿儿童的大问题，要搞下去，不要怕失败，不要怕挨骂，搞下去大有前途。
1966年4月，东北局*宋任穷到黑山视察，在听取汇报后指出：你们的经验很好，要坚持搞下去。
黑山教学改革现场会议后，又采用了“基本字带字”的集中识字方法。到1966年，这一经验得到充实和完善，编写了比较完整的教材。由于“集中识字，大量阅读与提早写作”，学生的阅读和写作能力有很大提高。
“*”中，教改实验*中断。粉碎“四人帮”后，学校不仅迅速恢复了“集中识字”实验项目，而且在其他学科进行了多项实验。主要是在教学方法上进行改革，加强了对学生识字能力的培养与智力开发，注重打好识字基础，提高学生掌握与运用知识的能力、识字能力与自学能力。
1978年、1980年，辽宁省和*教科所先后在北关学校召开“集中识字”现场会。1978年人民出版社出版了《集中识字二十年》一书。
1980年，学校对集中识字二年级学生的读写基础进行了分析研究，探索语文学科的科学训练体系，经过三年的探索和实践，找出了“大量阅读，序列训练，单元分组，读写结合”的阅读教学新路子。同年，辽宁省又一次批准学校为省重点实验学校。
在小学语文阅读教学改革的同时，学校与中国科学院心理研究所合作，开始进行“现代小学数学”教改实验。
1983年，在联合国教科文组织召开的国际语言会议上，我国代表宣读了关于“集中识字”教学的论文，引起了日本、德国、美国等国专家的关注。
1983年以后，学校开始从单科单项教改实验向多科多项改革、整体改革过渡，学校改革步入了一个新阶段。
1987年，在迎接40年校庆之际，中顾委副主任陆定一写来贺词：“庆祝黑山速成识字法的成功。对小学教育有启迪作用。谢谢老师和同学们的努力。”
1990年，辽宁省*在黑山召开了“纪念集中识字三十周年大会”，总结推广“集中识字，大量阅读，分步习作”语文教学改革经验。同年10月，辽宁人民出版社出版了该校《小学语文新体系》一书，陆定一同志为该书作序并题写书名。陆定一在序中说：“我已经84岁了。能够亲自看到这件事，实在有点出乎意料。因而有说不出的高兴。谨向黑山北关小学的同志们敬致谢意。谢谢你们，谢谢你们，祝你们做出更好的成绩。”并亲笔题写了校名“辽宁省黑山北关实验学校”。同年9月，国家教委副主任柳斌来校视察工作，并题词：“创造一流业绩。”
进入新世纪，特别是2002年以来，新一届领导班子审时度势，与时俱进，求真务实，开拓创新，鲜明地确立了“树立名校风范，打造名校品牌，再铸名校辉煌”的发展理念，“建设一流环境，实施一流管理，培养一流人才”的发展目标，大胆地提出了一系列新的治校方略，出台了一系列新的管理制度、措施和办法，全方位、大幅度地对学校各方面工作进行改革，成果斐然。
学校管理实现了规范化、科学化，学校进入了跨越式大发展的快车道。连续多次被省、市、县各级*或教育主管部门授予文明学校、先进学校、模范学校等荣誉。在2006—2007、2008—2009年度文明创建工作中，在文明单位指标大幅削减的情况下，该校仍被*、省*命名为省级“文明学校”，全县独此一所学校获此殊荣。
队伍建设实现新突破。一支思想境界高、专业造诣深、教学水平高、科研能力强的“专家型”、“学者型”教师队伍已然形成，为学校的发展提供了强有力的人才支撑。
德育工作实效性强，特色突出。以“倾注人文关怀，关注生命成长”为理念，创新机制，激活载体，整体构建了学校德育工作的新格局。2005年，在锦州市学校德育工作经验交流会上，该校《创新机制，激活载体，整体构建学校德育工作新格局》的德育工作经验向全市推广。
教学工作以提高育人质量，提升学校核心竞争力为目的，以课堂为中心，以强化教学管理为手段，以校本培训和教研为载体，强立校之根，固发展之本。在培养学生方面突出五个重点，即抓养成教育以培养其良好的学习品质为重点；抓课堂，以教会学生学习为重点；抓学风培养，以激发学生强烈的求知*为重点；抓思想教育，以引导学生树立崇高理想，争做合格人才为重点；抓质量，以培育优生群体为重点。要求教师树立“四种观念”、“五种能力”。“四种观念”即科研兴校，质量立校的改革观；面向全体，全面育人的教学观；全面关心学生成长进步，充分发展学生个性的质量观；通过努力，人人可以成材的人才观。“五种能力”即具备品行高尚，率先垂范的影响力；提高学生综合素质的教学能力；文理贯通的教研能力；操作现代化教学媒体的动手能力；锐意改革的创新能力。在课堂教学中，通过加强学法指导，创新学习方式，倡导学生的自主、合作、探究学习，使课堂实现了由知识本位向发展本位的转变，促进学生生动、活泼、主动地发展。特别是我们注重培养和训练让每个学生都能写一手好字，都能善于表达，都能写一手好文章，促进其综合素质的提高，为学生的终生学习打下坚实的基础。
教改实验和教育科研工作一直是我县乃至地区的排头兵。该校正确处理继承与发展的关系，用新课程理念指导传统的“集中识字”教学，“集中识字”教改实验进入新阶段。2002年4月，*教科所张田若教授、*民族大学汉语言专家赵明德教授陪同法国友人安雄博士来该校考察，对该校的“集中识字、大量阅读、分步习作”小学语文教学新体系教改经验予以充分肯定和高度评价。2005年4月，该校青年教师王颖代表该校参加了在山东淄博举办的“全国小学语文教学‘三课题’实验研究成果交流会暨张田若小学语文教学思想研讨会”，她做的集中识字课，受到了与会专家和广大教育同仁的一致好评。2008年秋，新编小学语文校本教材进入小学一、二年级课堂。
“十五”、“十一五”期间，承担着包括有全国30所名校参加的《面向未来的基础学校研究》在内的国家级、省级重点实验项目10个，学校被*教科所列为重点课题基地校，多次获得国家、省部级科研成果奖。2006年，该校校长赵文清同志受*教科所的邀请参加在北京举行的“第二届国际识字教育研讨会”。
2007年，校长赵文清同志应邀参加在北京人民大会堂召开的“全国优秀班主任、优秀校长颁奖大会”和在江苏南京召开的“全国省际集中识字研讨会”，把该校的教改经验再一次推向全国。
办学条件实现历史性飞跃。2002年—2007年，学校自筹资金400万元先后修建校园内柏油甬路630米，铺设彩砖甬路180米，更换中学楼梯踏板，改造中小学微机室，更换学生课桌椅2000套和微机凳140套，完成中小学教学楼、实验楼及校园内外墙壁装饰、美化，更换中小学楼全部窗户为塑钢窗，完成中学楼上下水工程，修建学生厕所2座，改造校园内取暖实施，改建校门及门卫房，新建花坛、草坪2000平方米等，办学条件得到大幅改善，优化了校园环境，使学校旧貌换新颜。2008—2009年，由县*投资1500万元，对该校进行彻底改扩建，全部工程包括主体工程——主教学楼7351平方米，附属工程——学前班平房教室3平方米，学生食堂850平方米，变电室80平方米，消防水池一个（100立方米），校门（含门卫房50平方米）一座，围墙400米，彩砖操场及甬路10000平方米，水冲厕所一座（360平方米），大理石机刨石台阶及平台1700平方米，连接中学部操场外跨天桥两座。配套设施——装备学生升降式课桌椅1800套，添置教师办公桌椅、会议桌椅170套，装备高标准化学实验室、语音室、科学实验室、多媒体电教室、舞蹈室等专用教室和功能室。办学条件达全市乃至辽西地区同类学校一流水平，是该校建设和发展史上一个重要的里程碑。
办学规模不断扩大。2004年，因铁路学校划归地方管理，接纳原锦铁分局大虎山铁路中学、小学教师30名。2008年，因我县教育资源整合，原黑山第二初级中学整体并入该校。
